探究化学能是如何转化为电能的,设计进行了如下

话题：探究化学能是如何转化为电能的,设计进行了如下的实验：

问题详情：探究化学能是如何转化为电能的，设计进行了如下的实验：①把一

回答：结论：步骤①说明锌片能自发与稀硫酸反应，铜片不能；步骤②说明还原反应转移到铜片上进行 装置：原电池。 原理：将一个能自发进行的氧化还原反应的氧化反应和还原反应分别在原电池的负极和正极上发生，从而在外电路中产生电流。

参考回答：1.锌的金属性比铜强 2.原电池，锌片失电子电子流向铜片，氢离子在铜片表面得电子变成氢气

话题：电能与能量存在什么 ？

回答：电能只是能量里的一种形式，能量包括电能、热能、风能等等等，而电能只是能量中的一种表现形式。归结到底，能量就是电能，热能和其他各种形式能量的总和。

话题：实际上就是电能转化为其他形式能量的过程,那么电流所做

问题详情：A.一定大于电能转化为其他形式能量的数量 B.可能大于电能转化为

回答：D。由能量守恒定律可知，能量不能凭空消失也不能凭空产生，只能从一种形式转化成另一种形式，从一个物体传递到另一个物体，在传递和转化的过程中，能量是守恒的。

参考回答：选择D因为能量守衡定律内容是能量不能凭空消失也不能凭空产生，只能从一种形式转变成另一种形式其中 数和不变 .解答完闭希望你能采钠我的回答

话题：电磁感应里面的能量转化怎么也不懂,克服安培力做的功、焦

回答：你这样理解 1、电能、焦耳热、内能、摩擦力做的功（注意不是克服摩擦力做的功）放在一起。焦耳热可以提高内能，因为物体 度越高内能越大；焦耳热其实就是物体通电或者摩擦产生的热能或者转化成为内能。 2、安培力做功、克服摩擦力做功、克服磁场力做功、克服重力做功，都类似于有一个力（这个力可以是合力和其他力的 称）拉着物体做功，这些功都是是正功。安培力做的功就是电能转化的能量；摩擦力做的功很多都是重力的分量做的功；磁场力做的功是洛伦兹力做的功。 3、机械能=动能+势能（重力势能）

参考回答：电磁感应现象只与磁铁的磁性强弱和切割磁干线的速度有关

话题： 能量的转化和守恒 教学设计

回答： 教学目标 1.知识与技能 知道各种形式的能是可以相互转化的。 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 列举出日常生活中能量守恒的实例。 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2.过程与方法 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在 ，体会各种形式能量之间的相互转化。 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 3.情感态度与价值观 通过学生自己做小实验，激发学生的学 兴趣，对物理 律有一个感性的认识。 通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 重点、难点分析 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒

参考回答：网上有，自己找，

话题：能量为何不能总以一种形式存在而要不停转化呢？

回答：只要有运动，就一定有能量的转化。假设在绝对度以下，能量就不发生转化了。因为原子（电子）的运动没有了。

参考回答：能量可以总以一种形式存在！像电池（当然忽略损耗）、重力的势能等等。能量的转化就是一种能量处于非稳定状态从而释放能量转化