将燃烧的细木条伸进带有小苏打与白醋混合的液

话题：将燃烧的细木条伸进带有小苏打与白醋混合的液体的玻璃杯

回答：木条迅速熄灭 蜡烛熄灭

话题：小苏打和白醋混合在一起,会产生二氧化碳气体吗?

回答：科学概念:小苏打和白醋 会发生化学反应,产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法:通过观察、实验、分析和阅读 得出正确结论。 情感态度价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。 二、教学重点:小苏打和白醋 的混合实验以及产生气体 的判断。 教学难点:对于实验的合理推想和论证。 三、教学准备: 演示:糖水、高锰酸钾溶液、雪碧、蜡烛(长短两根)、火柴、玻璃棒 分组:小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、集气瓶、 勺 四、教学过程: (一)导入: 1、出示三杯颜色相近的液体(糖水、高锰酸钾溶液、雪碧),师:我这儿有三杯液体,同学们你能

参考回答：会产生二氧化碳气体

话题：小苏打和白醋混合之后产生二氧化碳,剩下的液体是什么?

回答：(1)常 制二氧化碳 (2)再烧杯里点燃蜡烛 (3)用导管将二氧化碳导至烧杯里 (4)蜡烛熄灭

参考回答：水

话题：白醋 和 小苏打混合后,产生了大量的气体,将燃烧的细木条

问题详情：从上面的现象中,我们知道这种气体有什么特点?白醋 和 小苏打 的

回答：此气体可使火焰迅速熄灭,说明它不可燃、也不能支持燃烧;可以像倒水一样,把玻璃杯中的 气体倒出,说明它密度比空气大,所以可用于灭火。白醋 和 小苏打 的混合时发生了化学变化,因为生成了一种新的气态物质。

参考回答：这种气体是二氧化碳,白醋里的主要成分是醋酸(即乙酸),小苏打是碳酸氢钠。两者酸碱中和反应产生二氧化碳,二氧化碳气体倒在

话题：小苏打和醋混合将生成新的 气体——(),这种气体能使燃

回答：小苏打和醋混合将生成新的气体——(二氧化碳),这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体(不能燃烧也不支持燃烧).

参考回答：小苏打和醋混合将生成新的气体——(二氧化碳),这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体(不支持燃烧).

话题：探究小苏打和白醋混合后的变化.用燃烧的细木条伸入杯中,

回答：1,用手摸玻璃杯 五,能判断出杯中的 气体是什么气体吗: (2);2? 2。这种气体不支持燃烧。 2? (4),而浸没在油里的铁钉没有生锈、实践 作(共20分) 1、实践 作。) (4)不能、,不足以证明这种气体是二氧化碳、实验方法 (5): 五、 的问题: (6)? (2)铁生锈与空气有关(或无关)、探究小苏打和白醋混合后的变化(分)、分析已经 的证据,有气体产生。 (2)凉的感觉,观察到什么现象。(或这种气体是二氧化碳、观察 铁钉的变化: (3)?根据这个 。 (6)铁与空气接触容易生锈、我们看到了什么现象? (3)、探究铁生锈与空气有无 (12分)。 (1),浸没铁钉、实验结果、我们的假设,有什么感

话题：谁会做下面这些题目而且敢保证是全部对我加分?

问题详情：将燃烧的细木条伸进混合了小苏打和白醋的玻璃杯中,发现燃烧的

回答：1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ .√ .√ .× 10.× 11.× 12.√A A B A C B B A

参考回答：一、 判断(对的打“√”,错的打“×”)(24分)(√ )1、我用放大镜观察一片树叶和用肉眼观察一片树叶,观察结果不是一样的

话题：小苏打和白醋混合之后,将燃烧着的一根小木条伸进 小苏打和

问题详情：燃烧的小木条 会发生什么变化?

回答：熄灭,因为产生二氧化碳,阻燃?

参考回答：因产生二氧化碳而熄灭

话题：六年级下册科学实验小苏打和白醋混合产生气体分析 的证

问题详情：整个问题:1. 小苏打和白醋 能判断出是什么气体,为什么。

回答：条件不足,不能判断,不支持燃烧的 气体很多,不能说明是二氧化碳。检验方法是通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊说明是二氧化碳。

参考回答：二氧化碳,1:将产生的气体迅速倒入另一个杯子中,并将燃烧的细木条放杯内,会发现木条上的火立即熄灭。2:将收集气体倒在正在

话题：水结成冰有什么特点

回答：体积2:铜还原6:光线51:铁氧化:火焰3:气体4