请你概括一下文中的小孩的形象

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话题：请你概括一下文中的小孩的形象

问题详情：“她不是一棵大树”的含义是什么?

回答：他不是大树哈哈

参考回答：因为她也有自己的尊严

话题：2写出“顺理成章”的本意何在本文的语境。

回答：1我 2 这种 在现实社会很多,所以 惯了。一切都显得很合理 3 说明这是个可爱的孩子,但是所表现的事情让我们感觉很无奈,很多的坏 惯都是大人带坏的 4 孩子很“聪明”,

话题：鲁迅的 风筝 主要写了什么事,请简要概括

回答：1.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是因为:鲁迅有 之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小 身受“ ”却无怨恨的深沉感慨。2.文中所说的“对于精神的 这一幕”,具体指鲁迅小时候不 小 放风筝,不准小 弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。“我”过去认为,放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”,作为兄长,严格管束 ,原是为 有出息,现在反思起来,当年为落后观念所支配,自己的行径实在是“精神 ”的行为。从这一幕里,我们可以看出鲁迅童年时 长 之间很不平等的封建秩序。“论长 ,论力气,他是敌不过我的”,可见作为兄长的粗

参考回答：他小的时候的事。他正在读小学,以为自己很有文化,专门 负他 ,骂 是脑蚕,还把 的可以飞宝贝毁了。

话题：“儿童相见不相识”中“儿童”的意思是什么?

回答：毫不雕琢;小弟更孩 ,告老返回故 越州 (今 );虽为写己。诗人以“不改”反衬“半消磨”,尽都包含在这看似平淡的一问中了。“离别家 岁月多”。首句用“少小离家”与“ 回”的句中自对,昔 人事几乎已经变化净尽了,时已十六岁。 回 偶书 的“偶”字;长因送人处,仿佛闲闲道来,复送归山客,哀婉备至,一种“物是人非”的感触自然涌上了他的心头,久久不绝,也就只好笼而统之地一笔带过了。全诗就在这有问无答处悄然作结;正是忆山时。 儿童相见不相识。',如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝置身于亲人之中的欣慰的话。 回 偶书 的“偶”字。 还需注意的是诗中的“岁月

话题：儿童早教 有哪些

回答：如何培养小宝宝和宝宝智力的开发是个大问题,尽管大家很热心的说了一些不错的观点和方法,但绝不是靠这样的三言两语就可以说清楚的。这一问题已不知经耗 多少 人的心血。我国有位被称为早教之父的冯德全的老 ,在过去的30多年里, 古今中外的经验,不断反复的摸索总结,才写出了 立体早教革命 的专著。尽管如此,也未必就是一个 的良方。我认为,凡是有这样疑问的朋友,都应该关注一下 早教革命 ,在那里找找 。 现在,冯式早教非常火!需要注意的是,任何形式的广告宣传只能当成一个 ,千万不要完全相信。看了 广告后,我先到网上看看大家的评价,结果是褒贬不一。了解中发现,早教革

参考回答：: 200.fdqzjhttp://www.zhishizhan.net/xiaozhishi/page200/index.asp : baby.163http://www.zhishizhan.net/xiaozhishi/special/002624RU/yuer 亲子频道 : .goodbabyhttp://www.zhishizhan.net/xiaozhishi/htm

话题：少小离家 回,

问题详情：是什么意思.

回答： 原文 : 回 偶书二首 唐 知章 少小离家 回, 音无改鬓 衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 赏析 : 知章在天宝三载(44),辞去朝廷官职,告老返回故 越州 (今 ),时已十六岁,这时,距他中年离 已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。 回 偶书 的“偶”字,不只是说诗作得之偶然,还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。 第一首写于初来乍到之时,抒写久客伤老之情。在第一、二句中,诗人置身于故 熟悉而又陌生的环境之中,一路迤逦行来,心情颇不平静:当年离家,风华正茂;今日返归,鬓 疏落,不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老

参考回答：回 偶书 知章 少小离家 回, 音无改鬓 衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 译文:青年时离 老年才归还, 口音未变却

话题： 凡卡 是由哪三个部分穿 组成的,信中讲了哪两件事,

回答： 凡卡 写于16年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城 谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的 待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以 凡卡 这篇 写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时 穷苦劳动 的 生活。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的 命运,揭露了当时社会制度的 。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁 、 娘和伙计们去教堂做礼拜的机会, 地给爷爷写信;接着,通过写信向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲

参考回答：一、教学目标 (一)初读课文,了解课文内容。 (二)学 生字、新词。 (三)以“信”为线索,给课文分段。 二、教学重点、难点

话题：本文开头写到地上的积雪和空中的树枝,它们与浮动的风筝

回答：风筝 鲁迅 阅读题 的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在 一种惊异和悲哀。 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然 似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推 ,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着 凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。 凳旁靠着一个 风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红 装饰着,将要完工了。我在破获 的满足中,又很 他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来 做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了 的一支翅骨,又将

话题：记叙文,散文,说明文,议 ,特点概括分类。

问题详情：急!!!!!!!!!!!

回答：语文总复 文体知识归类 1 记叙文文体知识要点 (1) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点,生动,形象. (2) 作品中所反映的生活和作者对生活的看法,就是记叙文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想 ,做到中心明确,集中. (3) 记叙文的顺序主要有几种:顺叙,倒叙, 叙. 顺叙:按 的发生,发展结 的过程记叙. 倒叙:把 的结 或某个最突出的片断提到文章的开头写,然后再按时间顺序写 的经过. 叙:在记叙过程中,有时需要 入另一些有关的情节,然后再按着记叙原来的事情. (4) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料

参考回答：所谓说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象整理的阐释

话题：苏教版五年级下册语文期末试卷

问题详情：有谁知道苏教版五年级下册语文期末试卷的题目,我想看看复 一下

回答：五年级下册期末试卷语文 (答题时间:60分钟) 一. 基础知识。(0.3) 1. 看拼音写词语。(0.0) zhāo pái mí máng ( ) ( ) yí dòng mǐn ruì ( )( ) méng lóng wéi gān ( ) ( ) zhuàng liè háo mài ( ) 2. 照样子,各写三个词语。(0.0) 动静:__________ __________ __________ 葡萄灰:__________ __________ __________ 五光十色:__________ __________ __________ 3. 将词语与它们的正确解释用线连起来。(0.06) (1)形容声音响亮或事业伟大。 惊涛骇浪 (2)凶猛而使人害怕的波涛。 脱口而出 (3)不假思索,随口说出。 惊天动地 4. 照样子,改句子。(0.06) 例:你们不能这样做。 你们怎么能这样做呢? (1)淤泥承受不住这样重的老象。 __

参考回答：第三单元测试题(一) 一、看拼音写词语。 二、选择正确读音。 三、完整词语。 ( )牙( )嘴 心( )胆( ) ( )高( )烈 小心(