锯是怎样发明的

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话题：锯是怎样发明的

问题详情：锯是怎样发明的

回答：一天,鲁班到一座高山上去寻找木料,突然脚下一滑,他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了,渗出血来。 “怎么这不起眼的茅草这么锋利呢?”他忘记了伤口的疼痛,扯起一把茅草细细端详,发现小草叶子边缘长着 多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划,居然割开了一道口子。 他想:要是我也用带有 多小锯齿的工具来锯树木,不就可以很快地把木头锯开了吗?那肯定比用斧头砍要省力多了。 于是,鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片,拿到山上去做实验。果然,很快就把树木锯断了。 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字,叫做“锯”。

话题：锯是怎样发明的教学设计

回答：是木匠鲁班在回家的路上不小心被 草割伤手了,发现那草上有锯齿一样的东西,就发明了锯 希望对你有用

话题：二年级语文锯是怎样发明的教学设计

回答：四节、果然",懂得只有善思爱想[教学要求]1·通过教学;造句,让学生知道鲁班是怎样发明锯的。[教学重点]1教学字词、陡、口子,了解鲁班是怎样发明锯的。能照样子写句子、实物(锯)、发明、投影片;造句、发现、徒弟。3·能听写指定的句子。(教学具准备) 生字卡片;传说、工具、四节。学会文中生字新词,会用"。第一课时[课时重点]读通课文。2会用"。4·背诵课文三;发现",才能有所创造。2·学会13个生字,理解"、需要;等词语的意思、厉害、启发;发现"。[教学难点]背诵课文三,知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。[教学时间] 2课时

话题：锯是怎样发明的教学反思

回答：班外出,就容易发现新的现象,就容易发明创造,凹凸不平的边缘可以划破其他东西,多观察,观察后发现,归纳总结,被锋利的树叶划破,多思考。我们在日常生活中

参考回答：鲁班外出被锯型草叶划伤,受到启发后发明木锯

话题： 锯是怎样发明的

问题详情：上面的课题运用了什么修辞手法?

回答：使用了设问手法。运用设问手法在课题中提出问题,揭示了 的中心,能够引起读者的注意,启发思考,加深理解。

话题：短文阅读,锯是 怎么 发明

回答：下川是 中条山主峰历 麓的一个山间盆地,位于这里的下川文化遗址距今2.4 万至 1.6 ,考古 者在此发掘出了石锯。这种锯是在石片的一侧或两侧作出几个尖齿,有的锯带有短柄,有的柄还用木、骨等镶嵌,这种复合工具的出现标志着社会生产力的提高,也说明锯的产生可能比这个时间更早。当时的下川人过着以 为主,采集为辅的经济生活,石锯具体做什么用并不清楚。那么,锯会不会失传,直到被鲁班重新发明呢?位于 嵩山 围的裴 岗文化距今约千年,在各遗址出土的石镰,其刃部有细密的锯齿,这是把锯和镰合而为一了。很明显,这种工具是用于农业生产的。与裴 岗文化同时期的白家文化(位于 临

话题：锯是怎样发明的阅读

回答：他仔细查看之后杂草长有尖利的锯齿发现,发现这样效率太低相传木匠大师班固和他的徒弟上山用斧头砍树,恰好几天后,班固思考如何解决伐树效率时被长锯齿的杂草不经意间割伤,突然想到用铁做成这样的形状,也就可以解决砍树效率的问题

参考回答：是根据锯齿草的样子模拟造出的

话题：你知道锯是 怎么 发明的吗?讲讲它 的故事吧!

回答：相传有一年,鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务.这座宫殿需要很多木料,鲁班就让徒弟们上山砍伐树木.由于当时还没有锯子,他的徒弟们只好用斧头砍伐,但这样做效率非常低,工匠们每天起早 黑拚命去干.累得精疲力尽,也砍伐不了多少树木,远远不能满足工程的需要,使工程进度一拖再拖,眼看着工程期限越来越近,这可急坏了鲁班.为此,他决定亲自上山察看砍伐树木的情况.上山的时候,由于他不小心,无意中抓了一把山上长的一种野草,却一下子将手划破了.鲁班很奇怪,一根小草为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察,发现叶子两边长着 多小细齿,用手轻轻一摸,这些小细齿非常锋利.他明白了,他的手就

参考回答：鲁班发明的,爬山时被锯齿边缘的小草割伤了,然后参考小草外形发明了锯

话题：小学二年级语文锯是怎样发明的

回答：话说鲁班爬山时手被一棵小草划伤,然后观察小草,发现小草叶片边缘有细密的齿锯形,就发明了锯子。

话题：链条锯是 怎么 发明的

回答：有一位科 经过锯形树叶划伤了手,便发明了链条锯