小英雄雨来去掉课文的前两部分行吗

话题：小英雄雨来去掉课文 的前两部分行吗?为什么?我们是 人

问题详情：知道的快点,我在赶做作业~

回答：不行,因为第一部份埋下伏笔,第2部分写雨来爱国原因。 第一次是在学的时候,第2次在被鬼子 打的时候,起的作用是写出 民族的爱国。 第1个百分百对, 讲的,第2个没什么把握嘻嘻

参考回答：既点明了雨来机智勇敢的力量源泉,是"爱自己的祖国"又起到了深化中心思想的作用

话题：小英雄雨来 课文 的多音字?

回答： 设计理念 本课的阅读设计,就是指导学生认真与文本“对话”。使小学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸,烂熟于心,入情入境地读,有滋有味地读,最后达到“情自心中来,情自口中出”的境地,从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。 教学目标 1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。2.结合课文内容,练 用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命 和日寇英勇 的故事,学 雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、

参考回答：币

话题：小英雄雨来中,文章的两处景色描写有何作用,有何 /

回答：“芦花 的美丽景色”,作者在这里暗示着“祖国美丽的大好河山正遭受日寇的蹂躏”; “还 河美丽景色”,作者用“天上的浮云倒映在还 河上,像开了一大朵一大朵 花”来衬托人们对雨来的怀念。 景物描写的一般作用是:渲染紧 气氛,推动情节发展,为下文的故事发展及结果打下基础 第一小节的景物描写欢快活泼,也为雨来的调皮和水性好做了铺垫 第五小节的景物有忧伤的感觉,让人深深的感受到“小英雄雨来”的无私和壮烈

话题：小英雄雨来的课文中 两次提到我们是 人这句话有什么重要

回答：1)课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学 时,女 指着黑板上的字念着:“我们是 人,我们爱自己的祖国。” 这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人 的力量源泉和思想基础。 2)课文中第二次 出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是 人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的 打。在严峻的 面前,雨来重 这句话,倍感亲切。“我们是 人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

话题：夜莺 和小英雄雨来 课文里都有一句话反复出现,一句是(

回答：额,这个,我看一下哦! 夜莺 :”孩子穿着那件绿上衣,坐在那河岸边削着什么东西,并且不是回过头来,望望那通向 子的几条道路,好像在等谁似的。“ 小英雄雨来 :“我们爱我们 的祖国。”应该就是这些,希望能帮到你! 夜莺 里面的反复句子不好找,但是开头和结尾都差不多是这样写的; 小英雄雨来 里面的反复句子好找,主要就是说爱国的精神,所以就是这一句,出现了两次,第一次是在上课的时候出现的,一次是在被鬼子审问的时候出现的!

参考回答：小英雄雨来里,是:“我们是 人,我们爱自己的祖国。”反复,作用是写出课本上的这句话教会了雨来爱国;夜莺 里,是:

话题：我们爱自己的祖国。’这句话在14课小英雄雨来中,反

回答： 五千年生生不息的脉搏! 人。也让我渐渐明白了一个深刻的道理。只是一口咬定,而自己今天作为一名小学生首先要做到爱祖国?有一首歌这样唱。雨来多么勇敢:“一把 土塑成千万个的你我、爱国,再苦的逆境我们都熬过,我们爱自己的祖国。 “ 我们是 人,手牵着手,换来的是一顿 打,静脉是长城。”歌曲唱得好。他的心中只有一个念头,用自己的知识和才能把我们的祖国建设的富强美好,敌人用糖块,这是民族的气节,我爱自己的祖国,他没有接过糖,哪怕沉默也是歌,我们爱自己的祖国,在我的人生旅途中一直催我奋进,我们爱自己的祖国,有时握紧拳头!有谁不恋自己的祖国呢、机智勇敢的品质,我们自

参考回答：对祖国母亲强烈的热爱之情。采纳一下谢谢

话题：小英雄雨来 中 这是 的 表达了雨来怎样的思想感情

回答： 小英雄雨来 中心思想:课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边 的 雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命 ,机智地同敌人作 ,歌颂了 雨来热爱祖国、不畏强敌的 精神.课后题:1.“我们是 人,我们爱自己的祖国.”这句话在课文中有什么作用?这句话在文中出现 两次,第一次表示雨来所受的爱国主义教育,这是雨来与敌人 的力量源泉和思想基础.{在第三大段}第二次出现表明雨来不屈服与敌人的威胁.利诱.软硬兼施,它是雨来顽强的意志.坚定的信念.能经受各种考验的精神支柱.这两句话的反复使用,既点明了小英雄雨来机智.勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”,又起到了深化中心思想的作用.2.课文的

话题： 小英雄雨来 的课后题

回答：1.“我们是 人,我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用? 这句话在文中出现 两次,第一次表示雨来所受的爱国主义教育,这是雨来与敌人 的力量源泉和思想基础。{在第三大段}第二次出现表明雨来不屈服与敌人的威胁.利诱.软硬兼施,它是雨来顽强的意志.坚定的信念.能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用,急点明了小英雄雨来机智.勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”,又起到了深化中心思想的作用。2.课文的前两部分与整个 有 吗? 课文的前两部分写了雨来的家 美,雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。着是下面雨来能够机智.勇敢地同敌人做 的重要条件和思想基础。为下

参考回答：1.“我们是 人,我们爱自己的祖国。”这句话在课文中有什么作用? 这句话在文中出现 两次,第一次表示雨来所受的爱国主义教育

话题：小英雄雨来中课文第一部分的第五自然段主要在写什么

问题详情：小英雄雨来中课文第一部分的第五自然段主要在写什么

回答：起码要上夜校, 我们爱自己的祖国,远远地向雨来喊。不大一会儿。 屋子里也遭了劫难,看见没有,说,扒开苇叶,在河里钻上钻下。可是后院没有门。雨来仰浮的本领最高。是全国第五。往哪儿跑呢,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说,鹅 般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。管桦从小就和 里的儿童一起站岗放哨,原来刚才一阵子挣扎,向两边拉:“不要害怕,嘴里吹着气,没有 ,眼泪就流下来了。每到夏天: 我们是 人,有 声叫道,像开了一大朵一大朵 花。 不知什么时候,中篇 辛俊地 。管桦142年开始发表作品,远不远,还有 多小朋友,腰里 着手榴 。12岁的雨来就是这 的。雨来两眼楞住了,脚

话题：在课文中 小英雄雨来引身什么

回答：这篇文章引起了我感情的共鸣有两处,第一处是在雨来上夜校的时候,暗黑的屋子里点上几盏油灯,几个孩子围坐着。雨来小心翼翼地打开用红布包裹着的课本,放在腿上,跟着 的手指念着“我们——是—— 人。我们——爱——自己的——祖国。”他那认 态度,实在让人敬佩。我想到我们 的学 ,坐在宽敞明亮的教室里,有着现 化的教学设施和 们的淳淳教导,然而我们还是东 西望,心不在焉。我们不爱惜自己的教科书,常常是一本书还没有读完,就已经抓破了书皮,弄脏了书页,甚至于把书架子都拆散了。看着雨来学 情况,我感到深深的羞愧。