如何在小学英语课堂进行生本教育理念的教学-小知识

话题：如何在小学英语课堂进行生本教育理念的教学

回答：生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”,他主 教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为 的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。“关注人”是新课程的核心理念,如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境,那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠 的教,转变为主要依靠学生的学, 的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性, 学生自主学 上。 应是生命

话题：小学英语课堂如何开展阅读教学

回答：随着课程改革的逐步深入,小学英语教学正由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。在小学英语课堂中随时都能看到:用英语说,用英语讲,用英语唱,用英语演的场面,小学生,尤其是低年级学生,对英语非常地感兴趣。交际是教学的最终目标,然而我们在发展语言交际时,往往忽视了其实用性和有效性,忽视了阅读教学的现实意义。在小学阶段开设有效的英语阅读课,对于开发语言的实用性与有效性,具有极其重要的现实意义,也是时 发展的必然趋势。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中,它可以帮助学生得到乐趣,获取 ,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语

话题：浅谈小学英语课堂气氛的激发

回答：摘要:英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力,在新课改的 下, 应通过因材施教培养学生的自信心。本文从四个方面阐述了怎样提高学生的学 英语兴趣,进而提高学生的英语综合能力。 关键词:学 英语;兴趣;教学法 兴趣是克服困难的一种内在的心理因素,是学 知识的 。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。现行英语人教版教材,它充分体现了“以人为本”的教学理念。教材的编排与内容注重学生的发展,着重培养学生的创新精神和 思维能力,让学生 地 为适应学 化社 需要的英语基础知识和基本技能。在英语教学中,欲使学生学得积极主动并达到良好的学 效果,

参考回答：关键词:初中英语;课堂气氛;师生 ;学 兴趣;教学方法 正文: 传统的英语教学是“以 为主”, 的讲解占去了课堂的

话题：在新课标、新教材的理念下,如何有效实施小学英语课堂教学

回答：1.良好的课堂氛围是影响教学效果的一种因素,课堂上的笑声会制造出积极的气氛,使教和学变得轻松有效。 2. 应当根据学 一般 律和学生个体学 英语的特殊情况,利用游戏、歌曲、情境表演等 使学生始终保持高昂的学 态度。同时,根据学生性格的不同,采取不同的 形式。 3.小学英语教学过程中 的讲授必须要突出重点。教材内容的 具有从直观到抽象的特点,我们应以直观启发为主。 4.学生的英语学 是一种情景化的互动 ,设计多元化的情景能使学生的 与 进行对话及撞击,从而激发学生的学 乐趣。 5.小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱

话题：如何把小学英语课程标准的理念落实到小学英语教学中

回答：1)注重素质教育,体现语言学 对学生发展的价值这一理念首先明确了英语课程的基本 ,那就是要在英语课程中推进素质教育。素质教育的核心是人的教育,是推动以学生发展为本的教育。学 英语的目的不是单纯为了使记忆一些英语单词,或者学 一些英语的语法知识,或者发展用英语与他人进行交流的能力。语言学 对学生的发展具有多方面的价值。语言既是交流的工具,也是思维的工具,是知识、文化和价值观的载体。要通过英语课程促进学生的心智发展,引导学生认识不同的文化、体验不同的语言、了解多样的世界,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进 理解,了解和体会祖国文化的 大精深,使学生成长为

话题：浅谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性

回答：提高 课堂语言输入有效性的最大的出发点,还是为了学生能够更好地输出,从输入到输出(实际的交际能力产生)还需要经过大量的辅助和措施,也就是说,输入和输出之间还要经过“内化”这一重要环节,如何有效地促“输入”为“内化”,正是本文所要阐述的主要内容。本文以克拉申(Krashen)的“输入假设”关于理想“输入”的四个特点为依据,拟从 课堂语言输入策略的角度,对课堂语言输入的有效性进行分析,从而提高课堂效率。一、理论依据克拉申(Krashen)的“输入假设”认为,学 得语言通常是首先接触大量易懂的真实语言(输入语),并通过情景与上下文理解其意义。而理想的“输入”则应具备以下几个

话题：如何提高小学英语上课效率?

回答：一、重视基础教学 1.语言基础 一方面是要抓好学生口语基础,另一方面是要学生掌握好阅读基础,熟练的拼读和朗读能力尤为重要。 2.心理基础 小学 课堂教学必须创设愉悦的课堂气氛,让学生保持活跃的身心,发展学生的智能,使学生对英语学 有持续的兴趣和爱好,要让学生在 ,变“要我学”为“我要学”。 3.学 方法基础 教导学生如何去学,让学生掌握学 英语的方法,防止以往教学中出现的 记硬背的现象. 二、活用教材,运用多种教学形式 1.趣味性 通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学 英语的兴趣,培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。 小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中

话题：急求关于活跃小学英语课堂的策略的

问题详情：要求5000字以上 要有标题 摘要 关键词 正文 注释 参考文献 提纲

回答：长期以来,英语课堂教学中 多 现象, 了英语教学的正常发展, :对学生要求太严太 ,课堂气氛 气沉沉,致使学生产生依赖性强,学 效率低下、甚至厌学的情况。为了改善这一 面,针对小学生接受新知识快、好奇心强、求知欲弄的浓的特点, 要积极营造和谐的课堂气氛,创设良好的教学环境。以此激发学生的学 动机,调动学生的学 积极性,有效地激发学生的学 热情, 最佳效果,是英语 面临的首要问题。 下面,我结合自身的 实际和借鉴一些优秀 的先进经验,来浅析一下如何活跃小学英语课堂气氛。 一、活跃英语课堂气氛的必要因素 (一) 融洽的师生 是活跃英语课堂气氛的前提 在课堂

话题：小学英语生态课堂的定义及特点,哪位高手能告知。

回答： --关键字: 英语 生态 课堂 内容多多哦!小学英语生态课堂 合兴小学英语组 雅君人类的言语 是一个情感交流的过程,教学 更是一个师生间情感交流的过程。通过情感交流,在感情上彼此信赖支持,思想上水 融,才能创适一个良好和诣的课堂生态环境。小学英语课堂更需要这种条件,借助情感交流,使学生充满 感、亲切感,敢于表达,乐于表达,对英语充满兴趣,从而提高学生的英语能力。有限的感情投入,创造无限的感情空间。但要让每一堂课都朝气蓬勃,学而不厌, 除了会传情,表情外,还要有一个内在 ,即情感基本功。一、 情感基本功 情感基本功是指 本身所具有的情感基础,情感的丰

话题：修改后的小学英语课标对教学建议修改了什么

回答：课程内容和容量的调整在二级和五级的语言知识的学 标准中,分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容,如单列出小学阶段应该学 语音项目、语法项目、功能项目和话题项目,减少了小学阶段需要学 话题范围。调整部分语言技能的目标要求,如减少了一级和二级语言技能标准 唱英文歌曲和歌谣的数量,将表演英文小话剧修改为简单的角色表演,将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时,还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念;调整和删除了文化意识标准中的部分内容,如删除了五级文化意识标准中的“了解英语 正式和非正式场合服饰和穿戴 俗

参考回答：一、课程内容和容量的调整在二级和五级的语言知识的学 标准中,分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容,如单列出小学阶段