明年起，13门学科将列入高中学业水平考试范围，学生可从高一年级选科考试；英语听力一年两考，以最佳成绩计入高考英语分数。2020年，高考科目除语、数、外3门必考外，考生还可“6选3”。明年秋季入学的高一新生将成为第一批“吃螃蟹的人”。
这一模式下，学生不再分文理科，3门必考科目每门满分150分，3门选考科目每门满分100分，高考总分满分值为750分。这意味着，学生可以根据个人喜好选择部分考试科目。
统考语数外 总分450
昨天，在北京市教委公布的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》中提出，从2020年起，北京高考科目将采取“3+3”科目选考的方式，高考总分满分值仍为750分，这作为高校录取的依据之一。
其中，语文、数学、外语3门为必考科目，每门科目满分150分，总分450分。必须提到的是，英语听力考试将与统考笔试分离。根据《北京考试招生改革实施方案》表明，从2017年起，北京高考英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，英语听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
选考六选三 每科100分
除3门必选科目外，考生还可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中任选3门，选考每门科目满分100分。那么，考生又该如何选择考试科目呢？北京市教委相关负责人介绍，高校将根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业或类别自主提出选考科目的范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
高考总分 750
语文满分 150
数学满分 150
外语满分 150
三门选考科目
每门100分
2017年起
●英语科目成绩=英语听力分值+统考笔试分值
●听力分值=30分，一年两次考试，取最高成绩计入高考总分。
2021年起
●英语科目成绩=英语听力分值+口语考试分值+统考笔试分值
●英语听力分值+口语考试分值=50分
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高校何时公布选考科目范围？
北京市教育考试院院长臧铁军：高校将提前3年根据招生专业向社会发放考生选考的科目，以便考生备考。原则上，2017年高校即将发布考生选考的科目。
增设13门学业水平考试
从2017年秋季起，普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试，考试分为合格性考试和等级性考试两种，考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目。
北京晨报记者了解到，合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，合格性考试科目考试成绩以“合格/不合格”的方式呈现，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的主要依据。7门科目设为合格性考试，其中包括：语、数、外3门科目，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的学生可以不参加语、数、外三门课的学业水平考试；体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委将通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据，等级性考试科目考试成绩以等级呈现，考试成绩作为高中学生升学的重要依据。6门科目计入等级性考试中，其中包括：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物，高中学生在完成基础性课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。
根据《北京考试招生改革实施方案》，本市普通高中在校学生均须参加高中学业水平考试。而高中阶段其他学校在校生（含中专、中职和职高学生）和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
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英语何时全科社会化考试？
臧铁军：此次北京以听力和口语采取一年两考的方式，只是英语向社会化考试的过渡，未来的方向是全科两考。
13门学业水平考试
合格性考试 说明
语文、数学、外语 如参加高考，可不参加这三门科目的学业水平考试，可以用高考成绩作为合格性认定依据
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术 根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩
等级性考试 说明
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 选择其中3门科目参加相应的等级性考试
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学生从几年级开始可以参加学业水平考试？
臧铁军：合格性学业水平考试从高一年级开始，考试在设计时将按照一年两次的方式进行。等级性学业水平考试的时间安排表目前正在进行研究制定中。
综合素质评价 谁用谁评
从2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
综合素质评价的内容要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。
综合素质评价在具体操作中，将进一步完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案，在学生成长过程中，观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料，注重学生志愿服务的记录，高级中等学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价，注重写实性，以电子平台为载体及时记录和储存评价信息，每学期结束时及时进行材料的遴选、公示、审核、监督。学生毕业时，提取经过审核、公示的相关资料形成学生综合素质档案，为高等学校选拔学生提供参考。
本版撰文 北京晨报记者 刘佳
1 2 下一页 第2页 :一本二本 未来合并 第1页 :高考 不分文理 考试“3+3” 第2页 :一本二本 未来合并《北京考试招生改革实施方案》规定，从2017年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。据市教委相关负责人透露，待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
从2017年起，少数民族考生加分范围将调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，且仅适用于北京市属高校招生录取。
本科二、三批次合并，如何招生？
北京市教育考试院院长臧铁军：本科二批、三批合并招生，按照二批次招生。部分学校可能向应用型高校转型。
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志愿
本科一二批也将合并
从2015年起，北京高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报，并将本科一、二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。从2015年起，北京高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生已开始单独设置志愿，并安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行。
根据《北京考试招生改革实施方案》，从2017年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。据市教委相关负责人透露，待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
《北京考试招生改革实施方案》提出，今后相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。同时在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
公平
加分政策进一步缩紧
北京晨报记者了解到，根据国家统一部署，本市已大幅减少、严格控制高考加分项目。从2015年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀学生干部加分项目。《北京考试招生改革实施方案》明确要求，2015年、2016年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。从2017年起，少数民族考生加分范围将调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，且仅适用于北京市属高校招生录取。
招生计划向远郊区倾斜
此外，在本科招生计划分配方式上，该方案也凸显公平导向。从2015年起，本市在所有市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。同时在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生（即“双培”和“外培”计划），招生计划向远郊区倾斜。北京市教委负责人介绍，今后农村专项招生计划和“双培”与“外培”计划将继续深入推进。
高职
明年分类考试将达70%以上
在高职招生方面，北京市提出将推进高等职业院校分类考试招生改革。健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，推进单独招生、高职自主招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方式改革。注重对学生职业技能的考查，将学生参加市级以上职业院校技术技能大赛成绩作为升入高一级学校的重要依据之一。逐步提高通过分类考试录取考生占高职院校招生的比例，2017年分类考试成为高职院校招生主渠道，达到70%以上。
此外，探索职业院校招收初中毕业生改革实验。按照教育部要求，完善五年制高职招生、“3+2”中高职衔接招生试点。开展高端技术技能人才贯通培养实验，继续支持部分示范职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展、适合贯通培养的优势专业招收初中应届毕业生，完成高中阶段基础文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本考试（测试）进入本科高校学习。
马上就访
教师：杜绝“哑巴英语”
针对高考英语社会化的改革，北京市第一六六中学英语特级教师赵盈认为，新高考方案加大了对学生听力和口语考查的力度，进一步强调考查英语的实用性，突出了首都特色，也为学生下一步的语言发展打好了口语基础。
同时，新方案规定英语听力、口语实行“一年两考”，这就给了学生两次机会参加考试，凸显了考试的公平性，使学生更能考出自己的真实水平。赵盈表示，这样的考试招生制度改革必将迅速影响到高中英语教学中。英语教师必须夯实学生的基础，同时发展学生应用语言的能力，必须坚持训练学生的听力和口语，彻底杜绝死记硬背、应试以及“哑巴英语”。教师必须让学生平时多读书、增加阅读量，培养学生的阅读能力，多接触和英语相关的内容，提高学生的学习兴趣。
校长：高校考试招生纵深改
北京市第五中学校长张斌平认为，方案是在北京总体教育改革背景下出台的，充分考虑到了学生受教育的连续性，从小学免试就近入学起，既包含中考改革，又隐含着对考生考上大学后的专业发展方向的关注，同时还考虑到与非高考的其他考试形式——如成人教育、职业教育，在将来的融合，是在构建人才培养立交桥的整个教育改革大系统中考虑高校考试招生改革的。
《北京考试招生改革实施方案》中包括中考改革，张斌平校长认为这是北京方案的一大优势和特色，“中考改革有利于高考的推进，因为有中考改革作为依托，在初中时就给学生以最大的自主性，已经让学生学会了选择”。
而在新方案中，这种系统性和连续性还体现在综合素质评价方面，该方案明确提出，学生综合素质评价结果是为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考，同时也为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考。
高校：“3+3”利于连续性
北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说，在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。
她认为，这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。这种模式将有效促进大学与中学更好地实现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内帮助高校解决长期以来难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自己所长规划选择未来的报考方向，改变当下高考生在专业选择上的盲目和跟风。
本版撰文 北京晨报记者 刘佳
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