《大地之灯》读后感该从什么角度写比较好.我是一个准...

精选知识

初读这本书,便有许久不曾体会到的厚重感.三十几万字的长篇,迥异于那些肤浅而流于词藻的青春文学.题材也是不小的.数十年的时间跨度,不同的时代、民族,不同的地域风光,竟都被作者写了出来.诚然,如资深评论家所说,这本书亦有其缺陷之处.但在作者只有十几岁的条件下,这本书实在是一部令人惊喜的作品.! l1 {) A0 _4 X1 h5 y" I8 Y

“月光之下银色的雪原广袤无边.呈现某种幻觉般的境界.极端的寂静被黑暗盛情包围.没有路,没有尽头.寒冷的空气像是冰一样厚重地顿结在这旷野.她听见脚踩在雪地上发出清晰的吱吱声响和自己的剧烈呼吸.因为这深夜的寒冷,她觉得自己的脚、手、脸、鼻子都已经失去知觉……就连肺叶都好像是被塞进了一团团冰块那般刺痛.她就这么失声一般,茫然无助地跟随一个人深入莽莽荒原,忍受着巨大的疼痛和恐惧.那个夜晚的路途,成为她此生命运的一个隐讳的谶语.她能够因此深刻记得,在一片无路可走的雪原上,盲目,是比死亡更为恐怖的事情.”

$ C' t5 ?1 N3 B这样娓娓道来却不动声色的描写在书中随处可见,且少有措辞的重复,可见作者的文字功底.用词的老到和准确,不经意间便可看到的深刻句子,自然而自如.不是所有的人都可以写出的.4 h8 V# z1 ?: D! G5 K

书的装帧简洁低调.白色封面,一朵巨大的灰色莲花.内页也没有任何多余图案.全不似小说本身带给读者的深入思考与回味.然而这简洁与凝重又是和谐的.如作者在后记中写到：如果我们真能举重若轻起来,至少在表达上,该是多么好.: T. N; _: _4 p$ Z U p0 r

同样的,在后记中,她也写：写作及语言这两者,都有是有尊严的.值得敬畏与尊重,并且倾力而为.3 z0 M% V' ?4 P j

现今所谓“80后”的写作者中,很少可以看到有人对于文字有这样敬重的态度.更多的人不过是将其作为达到某些目的的工具,或者甚至是将写作本身视作一个目的.这些并不是应被指责的,但也足以反射这部作品的可贵及作者的郑重.

: o' ~; J8 L) R! ~' |# K5 }2 z如果仅仅说对待文字所持有的态度,当然也不能说明这部作品是多么地优秀.而在思想内涵上,作者毫不犹豫地超越了同龄人.! n# J+ g; p) v8 q& \/ k+ i

“这个世界的残忍和不公是如此稀松平常的事情,今后还会有很多.你只要内心宁静满足,便没有什么苦难能够打击你.”& q# @+ O- F! _3 @

“世上有诸多为自己的想象和胆小所夸张的伤悲,可以呼天抢地,痛不欲生,用以博取同情或者借以自我倒戈.然而人若心中真有大悲,却通常沉默不语.”6 E& f" c$ ~$ c0 Y7 z

“一个只能从世俗的奔波中获得真正愉悦的人,或者完全不能再从世俗的奔波中获得愉悦的人,都是老的.”

+ \, I& Y5 n( J4 g! V4 t8 ~; B. Q( H这样一针见血的哲理性叙述,也只有具备了相当的思想深度才能达到.而从整篇小说的大构架来看,主题（在我看来）是爱的善与美,忏悔与救赎.最终的完满,回归的结局,也是决定于这样的善.譬如简生与淮的感情.简生认定自己是爱淮的,而我们分明可以看出,这与男女之情爱是有区别的.毕竟,简生的生长环境没有使他有一个温柔体贴r的母亲.虽然他的母亲更为隐忍坚强,这却远非一个少年所能坦然接受的.所以我想,这感情中应当有一种对于理想中的母性的向往.而淮的温和、善良也远不是小恩小惠那般简单.她不计任何回报地照顾简生,引导他走上正常的,日渐成功的道路,自己重又退回.这样大的付出仿佛是没有任何动机的.即使有,亦只是出自本心的善的愿望.小说中淮的这一形象或多或少带有了理想的色彩,无论是对于简生还是从人性的角度来看.书中的另一主角,卡桑,被设定为一个独立的孩子,对他人可信赖而不依赖,不断选择离开、上路,即使那条路未知而危险.所幸她遇到的人中亦有善良的.如她的养父母,还有叶蓝.她不是没有受过伤害,但她表现得那样坚强,再大的伤害似乎也不能对她的生命有太大的创伤.她只是勇敢地遵从自己内心的意愿去活.虽然养父母并未给她永久而周全至极的庇护,却给予了她足以令她健康、幸福成长的爱.而在她成年后选择离开时,他们亦不曾试图牵绊她的脚步.

* F" @, _+ y! R有太多现实的感情,不能够坦然面对离别.因为不舍,而要求一时的占有.须知人生不带来任何,死时也必将一无所有地走.一切都终将放下,那求来的短暂的满足在生命的最后一刻回顾,会不会可笑了一些.如书中反复写到的：我们的肉体不过是一朵自生自灭的莲花.但是,一定要有善美的灵魂.

: m8 d0 [; X& I& R时下有太多缺乏思考、简单到看了开头便知结局的小说,《大地之灯》以其独立而傲然的姿态立于层出不穷的新书中,一如封面上静静绽放的莲花.我一直相信,个人的经历是人与人之间迥异的根源.能以十九岁的年龄写出这样一个故事,七堇年的经历必然与那些家庭美满衣食无虞的孩子大有不同.在后记中隐约可以看出,书中有相当的情节,有她自己的烙印.我找来她之前的散文,发现了一些可以照应的细节.但这些都不是什么轻松美好幸福的故事.一个人要背负的回忆如果沉重,她可以将其化为珍贵的、独一的财富.并且我始终认为,一个人不能永久或长时地沉湎于回忆之中.想起颜歌在《关河》的序中写到：当你能看见这本书的时候,关于它的一切已经被我彻底地抛弃了.我把它写焉,就是为了和我的过去一刀两断.颜歌更为隐晦地选择了历史背景,于是我始终只能将它作为一个故事来读——却始终不懂.而对于七堇年来说,也许她尚未能足够决然地以文字向过往告别,但至少,她在其中充盈了自己的感情,并郑重对待.我想,将来她应该很快会有脱离已有风格、主题的新作.毕竟,她给我的印象,就是一个可以不断上路的人.

其他回答

如果你真的喜欢这本书

你就应该会有颇深的感触

即使是老套的开头

你也可以写出文采来

这本书折射出了那个时代不同地域的生活与文化

你可以谈谈时代环境对于人的影响

以及人的成长所要经历的磨难与不易

其他类似问题

问题1：如何写读后感?[语文科目]

怎么写读后感——四字决

内容提要——引 议 联结

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受,体会以及受到的教育,启迪等写下来,写成的文章就叫"读后感".读后感是议论文中最常见的文体之一.但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意.其实,写好读后感也有章可循.若活用“四字诀”,则更容易生效.

读后感的基本思路如下:

(1) 引--围绕感点,引述材料.简述原文有关内容. 读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.

(2) 议--分析材料,提练感点.亮明基本观点. 在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.

(3) 联--联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理. 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.

(4)结--总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.

以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.

写读后感应注意以下问题:

一是要重视"读"

在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,基础;"感"是"读"的延伸或者说结果.必须先"读"而后"感",不"读"则无"感".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废除大锅饭的必要性.

三：叙述作品不能用大量篇幅复述原文.

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.

怎样写读后感

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.

(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.

(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.

(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.

写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果.必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”.因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性.

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.

初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”,观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点、论述就可以了.

一、仔细阅读原文,认真领会文章精神是写好读后感的前提.

“感”是从读中产生的,不认真读,就不能深刻领会原文的精神实质,就不能把自己的感想激发出来.如果对原文都没读懂,那也就不可能写出有价值的感想来.

怎么读呢?要边读边想,边读边记.哪些地方使你激动不已,哪些地方使你感慨万千都不要放过去.要反复读,边读边体会文章的实质,联系自己生活的实践,加以对照、比较,同时要在原作上作上记号,如圈、点、划,或在空白处写上简略的看法等,以便读后好查找重点之处.

二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.

看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.

三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.

写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.

四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.

有的同学在写读后感时,用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例,只在结尾发表几句感想.这样写就不符合要求了.

读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.

读后感的写法,种类很多,但写好读后感基本上离不开以上四点.

问题2：读后感该怎么写[语文科目]

写故事介绍在写自己的感受

问题3：大地之灯是谁写的

七堇年

《大地之灯》是七堇年创作的一部现实主义作品,小说讲述不同时代、不同背景下出生的两个少年非同于常人的成长历程：在雪域高原深处长大的孤儿卡桑,父母在一次朝圣的途中双双遇难；父母为北大荒的插队知青,出生不久被急于返城的父母遗弃的简生,直到十岁时被接回大城市,母亲却因为受贿案件自杀.偶遇的简生将卡桑带回城市,在成长过程中充满了欠缺的少年一直伴随着内心的阴影,艰苦地进行自我扶正与探索.最终他们用回报或者付出的方式,获得了各自的终极救赎和解脱.

问题4：城南旧事读后感（从语言角度来写）20分![语文科目]

——读《城南旧事》有感

我断断续续地读完了《城南旧事》,一幕幕,也断断续续.

淡淡的文字,静静地流露,不刻意雕饰,缓缓地流淌成一首未写完的诗.我看到了二十年代的老北京,看到了老北京的的那个小胡同,看到了小胡同里那双充满童真的大眼睛,那双眼睛足以装下这个世界所有的好奇与疑问.英子,这个善良真诚的小女孩,在爸爸的花儿落了的时候告别了童年,而童年却像一个谜,未解开,已随着一些人与事的逝去留在了她那个单纯的世界里.

英子的世界一片纯美,她从不给自己的心灵上锁,形式不一的人,纷扰困惑的事,就这样自由穿梭在她的童年里.

英子的眼睛是透明的,透明得不带一丝杂质,她看惠安馆的疯子秀贞,不像人们戴着有色眼镜去看.只有她理解疯子的真,理解真的有一个“小桂子” 出生在桂花飘香之时.她把自己的表送给了小桂子,因为小桂子有了表就可以看到时间回家来.这种最简单最朴实的方式,表达出的是英子似乎不合乎逻辑的愿望,但是却是那么地合乎情理.

因了这份天真,注定了英子要与秀贞母女俩一段不解的缘分,英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞儿.既然上苍有悲怜之心,为何促使彼此日夜牵挂的亲人相认,而终让那场雨冲毁了那个团圆的美梦?等英子从噩梦中醒来,已搬了家.火车声一定是沉重的,沉重得搬不出这个七八岁孩子的记忆.

再透明的心灵已看不清这个纷杂人世间的是是非非.

“我分不出海跟天,我分不出好人跟坏人.”

是啊,在英子眼里,人太多了,很难分得清好人与坏人.贼是什么样子的?收贼赃的人什么样儿?也许坏人就应该长得跟好人不一样!荒草地里遇见的那个厚嘴唇的青年,能不能算上好人呢?不然,又为何订了“我们看海去”的约会!而那个戴着草帽的笑眯眯的男人,要了铜佛之后显得如此的和气,在英子看来那自然是 “好人”.当这个乔装的“便衣儿”破了案,最终,不是有作贼模样的青年成了贼,在众人的指指点点下只能成为坏人.英子,好人与坏人,善与恶,对与错,你看到的又是什么?那个贼又如何来了他未尽的心事?

太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋妈为什么到家里来当奶妈?为什么赚的钱又给了人家去?小栓子怎么竟死了?小丫头子怎么会送给别人?最后,宋妈还是骑着小毛驴回家了,她要和她的黄板儿牙一起去过他们的生活.是的,生活还是要继续.

童年却不能继续了!夹竹桃落了,英子长大了,不能再是小孩子了……

淡淡的文字,感觉却不是淡淡的,有着一种心酸的味道,悠悠泛起在那个久远的年代.沉静中思索,遗忘不掉的迷惘与忧伤,风干成童年的一个结.

问题5：读后感各段写什么（5段[语文科目]

1、开头简介.如：今天在……的环境下,我读了《……》这本书,不禁掩卷沉思

2、这本书主要讲了……

3、结合生活实际,谈感受最深的地方.

4、谈自己生活中的事.

5、写一写学到了什么.

注：第3、4两段是主体哦、

老师讲了四条,我加了一条.