我们可以怎样科学地培养自己的好奇心？

优质解答

就一点,从生活中去观察细小的事物

其他类似问题

问题1：如何培养科学好奇心

好奇之心,人皆有之.好奇心在儿童、青少年身上尤甚.如何去发现,激发,培养这些好奇心,并使之成为自觉的好奇心,即科学的好奇心,这是每一个教育工作者不可推卸的责任,同时也应该是今后教学改革必须解决的问题之一.那么,科学的好奇心是如何激发、培养起来的?教师应该怎样去做?在今天的教育改革中很需要探索一下. 一、何谓科学好奇心 好奇心强,常常使人联想到赶时髦、见异思迁,因而产生厌恶之感.为什么会产生这种偏见呢?这与对好奇心的理解和研究有着直接的关系.对于好奇心有组织地进行研究始于1950年.初期阶段的研究成果:人们认为好奇心是与饥俄和口渴一样的一种欲望,是由于生理内部的紧张而产生的.如老鼠就具有一种探索欲望,空肚子的老鼠较之吃饱的老鼠更具有彻底的探索欲望,但是,一旦老鼠寻找到食物吃饱肚皮,这种探索行动也告结束.一个人对于不懂的事什么都想了解,一旦弄清之后就又想去了解其他的东西,一般人认为这就是“科学好奇心”.加拿大心理学家巴拉因彻底否定了这一传统理论.他指出:在没有外在刺激的情况下,仍存在探索的事实,提出了“探索动机”这一新概念.

问题2：怎样去培养一个人的好奇心?生活中每个人做每样事只要有了好奇心,做起事来就会事半功倍.但不是每个人对每样事都会有好奇心的,不但如此,而且常常会遇到一些自己非常讨厌而又必须要做

所以说,咱要保持一颗平常心,这样就不会有太大的落差勒 与其说去培养一个人的好奇心,不如去培养一颗平常心 更多的时候,平常心会带给你轻松自在的生活咯!

问题3：如何培养孩子的好奇心

爱迪生一生发明无数,像留声机、电灯、喷气机车、有声电影等.这些发明使人类进入到一个崭新的生存境界.

　　家长由此应意识到,好奇心能引发孩子的求知欲,是推动孩子主动学习、探求知识的内在驱动力,未来社会是一个充满不确定性、多元化的社会,我们的后代会面临更复杂的竞争环境,这需要他们用超群的想象力、大胆的探索精神去解决问题.而所有勇于实践的行为,都源于他们的好奇心和丰富的心灵做底蕴.

　　有个儿童教育家说：好奇心可以被家长的无知摧毁,也可以被父母的爱心培养出来.爱迪生7岁上学,不到3个月,就因满脑子稀奇古怪的想法被老师劝退学.但他的母亲一直没有放弃教育责任.她不仅给爱迪生讲名人的成功故事,更鼓励他对身边的每件事都问为什么,并积极尝试.而我们身边的很多家长,常因担心孩子好奇心过重惹麻烦,而阻止孩子的好奇行为.

　　甜甜是个聪明漂亮的女孩,一天,她问妈妈：为什么别人都夸我漂亮?妈妈自豪地说：你每天喝一袋牛奶,牛奶最有营养,能让人漂亮健康.甜甜立刻把一袋牛奶哗地倒进鱼缸里.妈妈见状,当即骂开了：那是人喝的东西,怎么能倒进鱼缸里?!你看,这水我刚换好,现在又要重新换,你真讨厌!其实,甜甜只是想知道鱼儿喝了牛奶后,是否也会肤白体健.既然牛奶对人有好处,为什么鱼儿不能喝,她要亲自验证一下.这本是多么难能可贵的探索行为啊,但由于妈妈嫌麻烦,甜甜的探索行为受到制约.这件事的后果是,甜甜以后再有大胆新奇的想法,也不敢付诸行动了.

　　另外,父母的知识水平,也会影响孩子是否增强和延伸好奇心.强强问爸爸：为什么手机没电线,也可以和别人通话?爸爸说：靠电波传送呗.强强追问：电波是什么?爸爸挠挠头：唉,我也说不清楚,你上学后自然会学到的.强强的好奇心被爸爸浅薄的学识阻断了.其实,如果爸爸稍微懂点电子学原理,深入浅出地给强强点一下,他的心里会早早烙印下物理学方面的知识,为以后的深人学习打下基础.

　　有家长说：我之所以不让孩子对事物太好奇,是怕他出事.比如,有的孩子好奇自行车的大小齿轮转动咬合现象,便把手伸进去感受,手被齿轮咬住了 所以很多家长会盲目地制止孩子无处不冒的好奇心,强硬地说：不许乱动东西,不许胡思乱想.长此下去,孩子会失去对新鲜事物的兴趣.他一旦停止了好奇和思索,也就停止了探索的冲动.

　　其实,好奇心与危险并不冲突,父母只要做一些防范措施,完全可以远离危险：比如电插头挂到高处、热水瓶放在孩子摸不到的地方总之,在安全的情况下,让孩子尽情地对事物联想、产生好奇,对孩子后续的学习,会产生极大的推动力.

　　培养孩子好奇心的方法

　　随时随地解答疑问,答案未必明确,但态度要诚恳、积极

　　明明问妈妈：为什么舅舅总在深夜从美国打电话,还说自己在吃午饭?妈妈告诉他,是因为中美两国有时差.明明再问：时差是什么?妈妈正在写工作报告,便说：我现在很忙,而且对地理方面的知识也知道得不多,但我会尽快查资料告诉你.当天晚上,妈妈便找来地理书籍,仔细研究地球的自转、公转和时差问题,第二天便把答案告诉了明明.

　　父母繁忙时,切勿用别烦我,走开或我不懂,别问了这种话来搪塞孩子.对孩子来说,父母是否给孩子正确答案并不重要,但认可他好奇心的态度,却会影响他的求知欲.比如像这个问题提得真妙,让我想想,明天再告诉你或是你先说说自己的看法好吗,这样的回答就很人性化.这种带有鼓励性质的回答,会让孩子衍生出更强烈的好奇意识,扩大思索空间.

　　让孩子多接触环境和实物,开创感性空间．激发好奇心

　　有个妈妈说,现在的孩子接触东西太多了,像电脑游戏、卡通片、儿童图书、玩具,他们已经没有时间学习了.言下之意,这些东西对孩子一无是处.其实,换个角度考虑,恰恰是这些东西,开阔了孩子的视野,激发了他们的好奇心,拉大了思维空间.　　.

　　在这里,建议父母多带孩子参观展览、出去旅游和采风,让他们在各种社交活动中汲取丰富的信息,让好奇心和思考意识,始终贯穿奄成长的过程中.

　　让孩子多动手,在自由的空间里随性地创造,以激发好奇心

　　阳阳家里有几台拼装四驱车,有的跑得快,有的跑得慢,他很好奇.咨询后得知,汽车跑得快与慢,全由发动机决定.于是,父亲鼓励阳阳自己改装发动机.他抠抠弄弄地搞坏了几台,越弄问题越多,爸爸花了不少钱,但阳阳最终还是改装成功了,他也因此对机械知识产生了浓厚的兴趣.所以父母应放开手脚,让孩子在实物操作中激发好奇心.

　　因为探索的快感,总是存在于感性的操作过程中.

　　父母应加强知识储备,用生动易懂、循循善诱的方式,把孩子引入深层次的思考空间

　　丽丽问妈妈：风筝不是飞机,没有能源,为什么能飞上天?妈妈告诉她,是风带动的气流把风筝托了起来.妈妈反问丽丽：没有风时,为什么风筝也能飞上天?丽丽摇头表示不懂.于是,妈妈带她去公园观察如何放风筝.丽丽发现没风的时候,人们多是拽着风筝线跑.妈妈趁机启发她,夏天停电时,奶奶会用扇子给她扇风,于是丽丽回答：是不是跑的时候,会造成气流流动,跟有风的效果一样?妈妈高兴地夸奖了丽丽.　　好奇心是孩子最强烈的心理活动.一个孩子是否具备好奇心,往往表示其思维是否活跃、心灵世界是否敏感和丰富.所以父母们要从生活的各个环节人手,培养孩子无处不在的好奇心.当好奇心贯穿孩子的一生时,他们善于思索、勇于实践的心灵闸门也就被打开了.

问题4：好奇心是怎么产生的?[政治科目]

说到好奇心,首先要提到注意,从注意的规律来说,新奇的事物容易使人产生无意注意.其次L人情感中的理智感决定人的探索的欲望,理智感越强探索欲望越强

问题5：有关于科学家的好奇心故事!请告诉我一二则有关于科学家具有好奇心的小故事![语文科目]

伟大的天文学家哥白尼在中学时代,听说可以用太阳的影子来确定时间,这个仪器的名子叫日晷.他很好奇,就找老师问了日晷的原理,回家找了些废旧材料,很快就做出来啦.他利用自己做出来的日晷,研究太阳和地球的运动规律.哥白尼长大后,提出了著名的“日新说”,推翻了过去一直认为是太阳绕地球转“地心说”的错误说法.

伟大的化学家罗蒙诺索夫,出生在一个渔民家庭,从小随父亲到海上打鱼.他对大海发生的所有自然现象都感兴趣.出海时,回到家里,罗蒙诺索夫总是要问父亲许多问题.“为什么夏季傍晚海面会出现光亮的水纹?”“为什么冬夜天空会出现绚丽的北极光?”“为什么海水每天两起两落?”

爱迪生小时候对什么都感兴趣.对自己不了解的事情总想试一试,弄个明白.有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝,感到很奇怪,就用棍子去拨,想看个究竟,结果脸被野蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心,非看清楚蜂窝的构造才行.爱迪生后来成了举世闻名的大发明家.

大动物行为学家古多尔曾经说过：闷热的鸡窝常常和我们儿童时代的回忆交织在一起.小时候,我曾钻进鸡窝一直呆了五个钟头,为的是要看看母鸡究竟是怎么下蛋的.

我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想,好奇的自问,为什么这里会出现这些孤零零的巨石?它们是借助什么力量到这儿来的.后来李四光走遍了全中国山川河流,作了大量的考察与研究,终于断定这些怪石是冰川的浮砾,是第四纪冰川的遗迹.纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论.

伟大的物理学家牛顿小时候看到苹果熟了,掉下来很好奇,他想,地球上的东西,失去了支持后为什么都掉到地上来,而不会向其它方向掉呢?后来,他终于发现了万有引力定律.