思在百草园 现在要 七、阅读下面短文，尽管刚刚经受过...

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作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?

（1）先抑后扬,欲扬先抑.

（2）以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣.

明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词,清晰、准确地写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好.

2．文章插入美女蛇的故事有什么作用?

这个故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣,也给了“我”一些教益,使其如下文所说的“觉得做人之险”,“而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”,即产生了惩恶的念头.

3.三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?

他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生.先生一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真,不断增加教学内容,读书很投入,但不太束缚也基本上不体罚学生.主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服.同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛.

4.作者写在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么?从另一个侧面表现儿童对所学的内容不感兴趣.

5．概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,也表现了儿童对知识的追求,同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满.

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作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

（1）先抑后扬，欲扬先抑。

（2）以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

2．文章插入美女蛇的故事有什么作用?

这个故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰...

其他类似问题

问题1：思在百草园 阅读答案[语文科目]

1．根据拼音在括号里填写汉字.

①yáoyè( 摇曳) ② qí( 畦) ③ nuòruò(懦弱 ) ④xīxīrángráng( 熙熙攘攘)

2．第一段中表现园中景色总的特点的词语是__苍翠葱茏_,表现人们崇敬的感情的词语是_瞻仰_.用横线标出此段中直接抒发作者总的感受的语句.（看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!）

3．文中用拟人手法,以__伸开巴掌__和__数说_两个词语,把棕榈比拟成_向瞻仰者数说家珍 的人.

4．说说选文第二段在文章结构上的作用是 过渡 .

5．写百草园的各种景物时落笔的重点是什么?为什么要这样写?

重点写百草园的草,本文的主要目的是表现草的进取和奉献精神.

6．将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较,看看有什么不同?

《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情.《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百草园的草给作者的感想.

7．模仿第二段句子中“……没能……没有……可单是……就……”的句式写一段话.

8．文章画线处写的“风调雨顺的气候”、“流金溢彩的太阳”、“清甜如许的泉源”各指的是什么?

“风调雨顺的气候”指的是中国的解放,人民独立当家做主人；“流金溢彩的太阳”指的是中国共产党的优秀领导人；“清甜如许的泉源”指的是日益发展的经济,国力的强盛.

问题2：思,在百草园 1,第8段中“我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!”请说说这两句话的含义.2,本文与《百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,[语文科目]

1.”我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!”请说说这两句话的含义.

答：“百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”,此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在,所以,第一层含义是：我如同园中小草,被祖国培养长大；第二层含义是：百草园是鲁迅先生精神的承载,我被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未尽事业!

2.本文详写的是百草园里的草以及草的精神.因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生.（注：后面的可以不要,我只是放到这里给参考）这样的描写随处可见,比如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”,这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”,这里最明显,直接将小草与鲁迅先生放到一起,让我们感受到二者融合在了一起,显示出对未来的自信,对中华民族的自信.其实,鲁迅先生有散文诗《野草》,我想《思,在百草园》的作者,在看到百草园的草,进而构思本文时,一定想到过这篇优美的集子.

问题3：思 在百草园阅读答案 1.同是在描写百草园,刘绍棠和鲁迅所表达的思想感情有何不同?2.作者在对百草园的景物描写中,着重写了园中那一景?是怎样写的?作者这样写有和用意?3.本文在写法上有[语文科目]

1.本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不一同.本文详写了什么?为什么详写这些?

答：本文详写的是百草园里的草以及草的精神.因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生.（注：后面的可以不要,我只是放到这里给参考）这样的描写随处可见,比如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”,这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”,这里最明显,直接将小草与鲁迅先生放到一起,让我们感受到二者融合在了一起,显示出对未来的自信,对中华民族的自信.其实,鲁迅先生有散文诗《野草》,我想《思,在百草园》的作者,在看到百草园的草,进而构思本文时,一定想到过这篇优美的集子.

2.“我们不该像先生那样奋斗进击,让中华早点振兴起来,高高地崛立于时间民族之林吗?”这句话不用疑问句该怎样说呢?

答：我们应该像先生那样奋斗进击,让中华早点振兴起来,高高地崛起于世界民族之林.

这是反问句,用于加强语气,如果改用别的句式且意思不变,那就是陈述句,如上；千万别改为否定句了,否则鲁迅先生泉下不答应,

3.”我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!”请说说这两句话的含义.

答：“百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”,此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在,所以,第一层含义是：我如同园中小草,被祖国培养长大；第二层含义是：百草园是鲁迅先生精神的承载,我被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未尽事业!

4.《从百草园走到三味书屋》的阅读提示说“提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重”,本文有表现他“严肃、庄重的内容吗?请举例说明.

答：有.本文是一首战斗的诗,激烈热情,当然应表现鲁迅先生的严肃和庄重.例如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”；又如“当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场……”这一段都是；再如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”.

备注：其实文章一开头就是这样了,作者的目的是通过写景,来为后面的讴歌做情绪上的铺垫.你看“虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃”,这句明显暗示先生的精神就在园子里,而且一点都不老旧,显得“苍劲”而富有“生机”.这句“一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气”,看看,一个古朴的石井,居然让作者“满目生气”……例子很多.通过这些,我们可以总结出一些写作技巧,不信你可试试?

选我啊!

问题4：求思,在百草园阅读答案第四段最后两句话表达了作者怎样的思想感情[语文科目]

第四段最后两句话表达了作者怎样的思想感情?

答：“草啊,百草园的草啊,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!”第四段最后两句话作者抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生.

问题5：思在百草园阅读答案绍兴的初春,乍暖还寒.踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园.尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏.十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳

1.虽然是经受过肃杀的冰雪,百草园里的景物却表现出（苍翠葱茏）、（生机勃勃）的特点,作者因此领悟到了（ 然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!）

2.第3段末说：短短的泥墙,就给了我无限的情趣”,这“情趣”主要指的是什么?

答：听鸣蝉在树叶里长吟；看肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄……

3.第8段作者说自己是“从百草园里走出来的人”,为什么这样说?

答：百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质：这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求.它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞.革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了革命前辈,肯定了他对中国人的贡献和历史价值,更勉励自己要想这位前辈学习,做一个象草一样的对社会有贡献的人!所以说自己是“从百草园里走出来的人”.