送东阳马生序习题 1.作者一生刻苦学习，“自少之老，未...

优质解答

1.本文从哪几方面叙述“我”求学之难和用心之专的.

1.借书,抄书,克服无书之难

2.远路投师,尊师好问,克服无师之师

3.缊袍敝衣,无鲜肥之味,克服吃穿之难

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问题1：送东阳马生序 练习题再送东阳马升序一课中作者为什么“虽愚,卒获有所问?”有自己的话概括回答.[语文科目]

因为作者虽然天资有限,但是对于求学求知一直抱着坚持不懈的态度,遇到问题一定向更有学问的人请教,靠自己谦虚的学习态度和后天的不懈的努力,所以增长了自己的知识.

问题2：送东阳马生序的练习题5．“不敢稍逾约”表明作者 ,因为只有这样,他才能读到更多的书,如果去掉“稍”,此句的表达效果有什么变化?答：6．文中是怎样写“同舍生”的?请用你自己的话描述[语文科目]

5．“不敢稍逾约”表明作者如饥似渴的求知欲望.因为只有这样,他才能读到更多的书,如果去掉

“稍”,此句的表达效果有什么变化?

答：去掉后变为：不敢逾约,表达效果就不同了,失去了表现自己虽然学习条件不好,但求知态度很高,突出自己学习刻苦的作用.

6．文中是怎样写“同舍生”的?请用你自己的话描述一下“同舍生”,并说说为什么要写“同舍生”?

答：同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；同舍生,生活奢侈,完全失去对学习的求知态度,只把快乐建立在衣食的享用上.着力写出富家弟子衣着的华贵,细致入微的勾画出他们的形象,用他们的光彩艳丽,与自己的破旧的衣服进行对照,衬托出自己生活的艰苦,给人以深刻的印象.

7．作者在文中谈了他求学的经历.①请你用文中的字词概括其求学的特点.②读了课文,

你有什么启发?

答：1.得书之难：借书,抄书、录毕送之

2.从师之难：立侍左右、 俯身倾耳

3.求学之苦：负箧曳屣、四支僵劲

4.生活之艰：食无滋味、缊袍敝衣

要专心向学,刻苦自励.

问题3：送东阳马生序练习题[语文科目]

1.对比作用 用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比,从对比中得出结论,说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困,表明作者精神的富有和志趣的高尚,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综变化,富有波澜. 用太学生们学习条件的优越和作者自己学习条件低劣形成对比,从对比中得出结论,说明学业能否有成就,取决于主观努力,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综变化,富有波澜. 2.作者写本文的意图是什么? 用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学习条件,刻苦读书. 3.结合课文说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观? 如果学习条件差,要勤勉治学,不怕吃苦；学习条件好,要珍惜优越的学习条件,努力学习. 4.宋濂的求学经历,告诉马生什么道理?虽然时代不同了,宋濂的求学精神,我们还有哪些值得借鉴? 在这篇文章里,宋濂以他的亲自实践和体会告诉马生：学习必须勤奋刻苦,学习的内容和目的在今天已有很大的差别,但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义.作为那种不怕艰苦,勤奋好学,安于贫贱,不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度,诚实守信、尊师重教也都是值得肯定的. 5.作者并不因为衣食住行条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实、志存高远,请结合他的读书声画创作一幅对联： 负箧曳屣求师苦,俯身侧耳为学勤. 6.作者为什么从最艰难的严冬季节着笔? 用以说明一年四季天天如此刻苦的学习,有概括作用. 7.“余虽愚,卒或有所闻”的原因? 勤奋好学,虚心求教.态度认真,谦虚谨慎.用心专一. 8.写衣食住行之苦的目的? 衣食对比同舍生,那些住在同一旅馆里的富家子弟,而是真实表现自己中有足了者,也就是内心的乐趣. 9.“口体之奉”和“中有足乐”,你赞成怎样的取舍? 我赞成中有足乐,精神上的富足能够战胜物质上的贫困,知识的积累、精神的充实是学生读书的必备条件,精神享受是人生的最大享受,是一种高尚的情趣. 10.读完本文,会明白的道理? 学习必须勤奋刻苦,专心致志,不辞辛劳才能取得好成绩.学业的精通,良好品质的形成,主要在于主观努力. 11.作者从哪几方面来写自己创造条件读书的? 借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行万里,向先达虚心请教. 12.具体指出稳重的描写和议论语句,并说说其在文中所起的作用? 描写：“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态；“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态；“烨然若神人”形象地写出了同舍生华丽的外表；“缊袍敝衣”形象地写出了作者粗陋的衣着. 议论：“余虽愚,卒或有所闻”点名虚心请教的好处；“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”点明不耻恶衣食的原因；“盖余之勤且艰若此”点明段旨；“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳”表明段旨；“是可谓善学者矣”点明马生的为人；“余故道为送至难以告之”点明段旨. 13.对于刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的学习态度有什么看法? 这种刻苦向学、乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义,为学者必须有坚韧不拔的毅力,耐于艰难困苦的品格,只有勤勉学习,才能有所成就. 14.本文为什么没有板起面孔,说教之感? 作者现身说法,借事明理,以情感人,让后辈从亲切委婉的故事叙述中领悟要义,要义比单纯议论更感人,更容易被马生接受.（将自己求学之难与太学生优越学习条件形成对比,情真理足）,使人折服. 15.写了哪几方面的难? 幼时求学借书抄录之难；成年求师叩问之难；从师求教的跋涉之难；衣食粗劣,生活简朴. 幼年读书的艰难；成年后求师叩问难；成年后求师旅途艰；成年后求师生活之苦. 16.怎样看待作者尊师从师的态度? A.在学习生活中,我们应该尊敬师长,请教问题态度恭敬,认真听取老师的批评教育,不能对老师求全责备.只有尊师重教,才能学有所成. B.作者在老师面前毕恭毕敬,“不敢出一言”,这是中国旧式教育中最普通的现象,包含着尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐,学生完全可以与老师平等交流,各抒己见,甚至可以激烈的讨论,因为我爱我师,我更爱真理. 17.“善学者”应有怎样的品质? 为学者必须有坚韧不拔的毅力,耐于艰难困苦的品格,只有勤勉学习,才能有所成就. 18.有关文章主旨的对联? 名闻天下 文称四海 缘于心无旁骛 业有不精 德有不成 只因养尊处优

下面“以”的用法与另外三项不同的是（c ）

A.无从致书以观 B.计日以还 C.以是人多以书假余 D.俯身倾耳以请

2.翻译句子

①以是人多以书假余. 这是为什么有那么多人借书给我的原因.

②俟其欣悦,则又请焉.等到他心情好的时候,再去请教.

3.回答问题

①“余因得遍观群书”的原因是什么?

从他人处借书抄阅,按约定之期归还.所以别人都愿意借书给宋濂.宋濂也得以饱览群书

②“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?

不因家贫放弃读书的梦想,在极其艰苦的条件下坚持学习.虚心向他人请教,态度极其恭敬

4.这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?

刻苦学习和敏而好学不耻下问的精神

余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.

1.下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）

A.无从致书以观 B.计日以还 C.以是人多以书假余 D.俯身倾耳以请

2.翻译句子

①以是人多以书假余.______________________

②俟其欣悦,则又请焉.____________________

3.回答问题

①“余因得遍观群书”的原因是什么?

②“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?

4.这则短文赞扬了宋濂怎样的精神

余幼时即嗜[1]学.家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5].录毕,走[6]送之,不敢稍逾约[7].以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）[8],益慕圣贤之道.又患[9]无硕师[10]名人与游,尝[11]趋[12]百里外,从乡之先达[13]执经叩问[14].先达德隆望尊[15],门人弟子填其室[16],未尝稍降辞色[17].余立侍左右,援疑质理[18],俯身倾耳以请[19]；或遇其叱咄[20],色愈恭,礼愈至[21],不敢出一言以复[22]；俟[23]其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.

翻译

[1]嗜：特别爱好.

[2]无从：没有办法.

[3]致书：得到书,这里是买书的意思.致：得到.

[4]假借：同意复词.借.“假”也是借的意思.

[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事.代词作宾语,宾语前置.

[6]走：跑.

[7]逾约：超过约定的期限.

[8]加冠（guān）：加冠之后,指已成年.古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式,表示已经成人.后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十.这里即指二十岁.

[9]患：担心,忧虑.

[10]硕师：学问渊博的老师.硕,大.

[11]尝：曾经.

[12]趋：奔向.

[13]先达：有道德,有学问的前辈.

[14]叩问：求教.叩,请教.

[15]德隆望尊：道德声望高.又作德高望重.望,声望,名望.

[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子.门人、弟子,学生.填,塞.这里是拥挤的意思.

[17]辞色：言语和脸色.

[18]援疑质理：提出疑难,询问道理.援,引,提出.质,询问.

[19]俯身倾耳以请：弯下身子,侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教.

[20] 叱咄：训斥,呵责.

[21]至：周到.

[22]复：这里指辩解.

[23]俟：等待.

[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱,拖着鞋子（表示鞋破）.

[25]穷冬：隆冬.

[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂.

[27]舍：这里指学舍,书馆.

[28]支：通“肢”四肢的意思.

[29]媵（yìng）人：服侍的人.

[30]汤：热水.

[31]沃灌：浇洗.

[32]以：用.

[33]衾：（qīn）被子.

[34]拥：围着.

[35]而：表示修饰.

[36]乃：才.

[37]寓逆旅：住在旅店里.逆旅,旅店.

[38]被：通“披”,这里是穿的意思

[39]缨：帽带

[40]腰：腰佩.腰,用作动词.（名作动）

[41]容臭：（xiù）香袋.臭：气味,这里指香气.

[42]烨（yè）然：光彩照人的样子.

[43]缊（yùn）袍敝（bì）衣：破旧的衣服.缊,旧絮.敝,破．

[44] 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也：因为心中有足以快乐的事情,所以不觉得吃的、穿的享受不如别人.

[45]中：内心.

[46]口体之奉：指衣食的享用．

[47]盖：大概.

[48]太学：即国子监,设于京城,是全国最高学府.

[49]县官：这里指朝廷.廪稍：国家供给的粮食.

[50]司业、博士：指国子监司业、国子监博士,都是教官.

[51]流辈：同辈的人.

[52]朝京师：这里指去官后进京朝见皇帝.

[53]以乡人子谒余：以同乡晚辈的身份拜见我.谒：拜见.

[54]撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物.长书：长信.贽：初见面时表敬意送的礼物.

[55]论辨：辩论.“辨”通“辩”.

[56]夷：平和.

[57]际遇之盛：谓好的遭遇.这里指官位之盛.

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解释括号词

无从致书以观（致）（ ）

送走之（走） （ ）

计日以还（计）（ ）

余幼时即嗜学（嗜）（ ）

解释句子

故余虽愚,卒获有所闻:_____________________

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家:

手自笔录,计日以还:___________________

盖余之勤且艰若此:_______________________

以是人多以书假余,余因得遍观群书:_________

则心不若余之专耳,岂他人之过哉:___________

问题4：送东阳马生序 练习[语文科目]

1．解释下列加点的词.

⑴录毕,走送之

⑵俟其欣悦

⑶媵人持汤沃灌

⑷色愈恭,礼愈至

⑸同舍生皆被绮绣

⑹腰白玉之环

2．翻译下列文言语句.

⑴家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.

⑵以是人多以书假余,余因得遍观群书.

⑶以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.

3．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难?

⑴

⑵

⑶

⑷

4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?

5．宋濂无书读,天寒抄录；求师难,恭敬询问；生活苦,以学为乐.这种求学精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈认识.

6．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解.

参考答案：

1．⑴跑 ⑵等待 ⑶热水 ⑷周到 ⑸通“披”,穿 ⑹腰里系着（腰佩）

2．⑴家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还.⑵因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书.⑶因为内心有足以快乐的事,（所以）不觉得吃的穿的不若人.

3．⑴读书之艰；⑵从师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦.

4．学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并占战胜困难.

5．虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他.因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成.

6．无论赞同与否,言之成理即可.示例1：不可取.师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长.这样才能有利于我们的学习和成长.示例2：可取.我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重.因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子.同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德.

问题5：送东阳马生序习题 余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多 以书假余,余因得遍观群书[语文科目]

1、作者“嗜学”的方式和结果分别是什么?

方式

每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.

结果

以是人多以书假余,余因得遍观群书.

2、作者不畏艰辛,求师勤学的动力分别源于他怎样的个人爱好和人生追求?

益慕圣贤之道.

3、请你说说作者“从乡之先达执经叩问”的目的是什么?

到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人请教,所以曾经跑到百里向同乡有名望的前辈拿着书请教.

仅供参考,实际上你把文章读懂了就不难了!