《XX，想说爱你不容易》作文..怎么写？如题..除诗歌文...

优质解答

之一,中小学生喜欢作文吗?

先看两组很值得玩味的数字.

在回答“你喜欢大作文吗”这一问题的时候,94名同学选择了“不喜欢”,占答卷总人数的52.22％；38人选择了“一般”、“无所谓”,占答卷总人数的21.11％；而回答“喜欢”大作文的同学有48人,仅占答卷总人数的26.67％!（图一）

在回答“你喜欢练笔吗”这一问题的时候,选择“不喜欢”的有83名同学,占答卷总人数的46.11%；实际的答案不存在“一般”、“无所谓”的“中间地带”的情形；回答“喜欢”练笔的同学骤然增多至97名,占答卷总人数的53.89％!（图二）

这两组数字挺耐琢磨的.

问卷调查中的这两个问题是鉴于学生写作实践的现状提出的.九年义务教育制的中小学生,写作的实践活动通常包括课堂上老师规定的大作文和课余由学生自己自主完成的练笔札记（周记、观察日记等）两种形式.我预想中,在写作目的与要求、写作情境都不尽相同的情况下,学生对写作的反应应当是不同的.问卷统计得出的数字果然出现了巨大反差：一方面我们了解到同学们对课堂大作文这一写作形式深感不满（喜欢大作文的仅占26.67％）；另一方面我们又从同学们对练笔这一写作形式的相对认同中看到希望,受到启发——作文教学的改革是否可以此为切入点、突破口?

¨ 之二,学生为什么不喜欢作文呢?

说老实话,面对上文这两组数字的时候,作为一名语文老师,我是颇感觉汗颜的.试想,按照《语文课程标准》的规定,作文每学年一般不少于14次.写作与讲评合起来按照每次3课时计算,全年要花42课时写大作文,三年下来大作文就要用掉126课时,大约能折合成84小时；而大作文按照平均每篇600字计算,三年42篇就得写25200字.不算不知道,这一算,再想象一下,花84小时,要让我们原本天真可爱的学生写2万5千字自己根本不喜欢的文字!（倘若我们的语文老师继续用归纳中心、概括段意什么的将每一篇课文弄得支离破碎、毫无美感可言,再喋喋不休地给孩子们灌输那些无趣的语文知识……我们的语文课堂一定是最最面目可憎的.）我们这些为人师者难道还不该汗颜么?反正,面对学生的回答,我是着实在天寒地冻中汗涔涔了一回的.

其他类似问题

问题1：作文 想说爱你不容易初二水平的- -...600字左右.

都说“做人难,做个帮助别人的好人更难.”那我想说,“当班干部难,当个将班级管理好的班干部更难.”

按说正处水样年华的我们,不应该有此感慨,可惜自打我出生的一刻起,我就注定要倒霉：做老师的儿.还要做一个好老师的儿,更是要做在学校担任重任的行政干部的儿.偏偏我生性顽劣,不服管教,且受鲁迅先生的思想知道深刻,在违背“马克思主义”的同时又要走“陈独秀的思想道路”.所以自认为是“无产阶级派遣的革命者”,很是不解人情世故,又要担任两个可恶的职位：学生会副主席和班上的学习委员.

不仅仅是我,我所在的班级里的这种人多得是：比如纪律委员,明明自己都做不到在自习课上清风雅静,却不准别人借一块橡皮.总认为“人嘛,总有犯错误的时候.”又要求别人不犯错误——这就是21世纪欠揍的对象,班干部.

从小学起,我就一直担任重任：副班长、班长、学习委员、组长、课代表……如今又在老妈所在的学校所在的年级所在的班读书,偏偏我妈又是一个信奉“荆条下面出孝子”的“中国传统教育信奉教徒”,我深受其害,虽不与人打架,却常常出语伤人.所以基本上认识我的人都敬而远之,觉得我太苛刻.我却感叹“知音难寻”!

说实在的,没当过班干部的人总觉得班干部很爽,不仅是老师面前的红人,又可以“威慑”同学们,所以许多人都想当班干部.班干部是有班干部的好处：1、是“知名人物”,家长来到学校都要看看班委干部的表,那是件多露脸的事；2、锻炼自己的领导能力、口才等.

但谁又理解我们的痛苦啊?第一,班干部有些时候是个好心没好报的主,你提醒他犯错误了,他还狗咬吕洞宾——不识好人心,骂你是老师的狗腿子,是“封建王朝统治阶级”的“低级官员”.第二,班干部应该以身作则,处处都要有应有的风范,我不是说不该提倡这种风气,而是说没有多少班干部做得到（起码在我们班）或者是嘴上说行心里却一个劲儿地埋怨.就连做作业,班干部哪个没有完成,就会是双倍处罚.第三,还有一部分不称职的班干部,在同学中没有威信,又必须执行老师的任务,不然两边都处理不好,真是“上要禀君,下要告民”.而一些“刁民”就不配合,对着干,让你更不知所措,更难堪.

我是班干部,我希望能为班级、为大家服务,共同创造好的学习环境.但偶然的一声叹息,让我呆立：“班干部,想说爱你不容易!”

问题2：长跑,想说爱你不容易 作文快五六百字告诉我怎么些就行[语文科目]

先是说你是怎样讨厌长跑的

长跑怎么累

后来渐渐发现长跑的好处

慢慢不讨厌长跑了（爱上长跑）

最后也不一定要爱上

可以说什么时候才能爱上什么的

问题3：“作文,想说爱你不容易”的题目,写一篇600字左右的作文[语文科目]

作文,想说爱你不容易

奋斗在第一线的语文老师往往最头痛的就是如何提高学生的作文水平,这也是学生想使劲却不知如何用力的地方,大部分老师平时的训练与指导紧扣高考评分标准,题目的新颖,结构的完整,语言的华丽,事例的丰富等等,学生的作文往往是华而不实,没有真情实感,我认为应该抛弃急功近利的思想,循序渐进,有章可循的去训练,去整体训练,科学训练：

一 重视阅读积累,更注重系统化,规范化的训练.

一些学生甚至一些老师认为读多了就会写.是的,读的多了,自然有感悟有积累,但这两者是有相对的独立性的,必须多给学生阅读报刊杂志,阅读新闻媒体的时间,但也要在练上狠下工夫,得法、科学地练,因为能力是通过训练提高的.在实际演练上特别需要强化作文规则意识,尤其是完整的审题意识.高考作文是带着镣铐跳舞的.高考作文具有选拔性,它必须设定某些限制,以保证选拔的客观公正,同样出于选拔性,它又必须坚持某种程度上的开放,让考生尽显才华,个性张扬.何处限定,何处开放,是每个考生必须遵守的“游戏规则”.

二 重视写作实践也应传授写作理论.

一些老师一味地布置作文题,挤占其他科的时间,只是要求学生写,只是给学生一篇篇地批改,时间长了,不仅师生很累,往往收效甚微.老师必须在写作理论上善于总结,要给学生讲解系统的有关高考作文写作的理论知识,比如向学生详细解读高考作文考点,比如认真总结明示性话题作文该如何写,暗示性话题作文应注意哪些问题,从而使学生以不变应万变.

三 重视作文质量,更不能忽视作文速度.

平时有学生写作文老是迟交,老是喜欢拿回家去完成.结果往往很多学生这样写出的作文还大受老师的表扬.其实这是一个误导.平时考试都有作文没写完的学生,高考语文科两个半小时,但用在作文上最多60多分钟,甚至更少,我有个学生高考作文紧用了35分钟,匆匆收笔,自己都不满意,结果可想而知了.所以应该训练学生快速作文的能力,规定在45分钟之内完成,从而达到训练的效度.

四 重视常规写作,提倡大胆创新.

作文不仅需要学生规范写作,而且也需要考生活起来,要有鲜明的创新意识.试想一下谁愿意看到太古板而没有一点灵气没有一点创新意识的文章.历年各地推出的高考优秀作文没有一篇不是创新之作.提倡创新并不是不按常规写作,真正的创新应该是在遵守规则下的大胆而富有意义的创新.创新和重视规范两者间应该是统一的.老师要设法让学生在写作时自始至终,时时刻刻要遵守规则,更要鼓励学生学会创新,敢于创新,敢于形式上创新,也敢于内容上创新.

五训练内容多样 ,体裁特征鲜明 .

考试前一直有学生让我猜作文题,这种心理坚决打掉,猜题压题实际上就是想投机取巧蒙混过关.一份高考试题的出台,不知有多少专家,通过多少论证.作文题目设计哪里会没有防止猜题,押题方面的考虑?所以平时训练一定要多样,并且文体一定要鲜明,决不能让学生写出四不像作文.

六 重视作文语言与思维立意的完美结合.

学生作文往往片面追求词藻文句的花哨而实质内容贫乏空洞,一些表述或比喻看似生动活泼,实则毫无道理.这在一定程度上可以看出我们在作文教学中,在平时的学生作文评改中过分看中学生的语言,过多地强调重视语言训练,但却忽视了学生的思维立意的强化和锻炼.思维,被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”,把思维这一瓶颈问题突破才是最明智的方法,才是让学生终生受益无穷的方法.如果学生的写作思维能力没有确实提高,那么一切都等于零.所以必须在作文备考中持之以恒地结合具体的例子强化学生的思维,特别是联想与想象的能力,思辩能力和创新思维能力,从而使学生的思维具有严密性、广阔性、深刻性、敏捷性和独创性.

作文教学是语文教学的重中之重,也是培养学生语文能力的重要阵地,“作文,想说爱你不容易”,语文老师任重而道远.

问题4：作文 网络想说爱你不容易 议论文

网络想说爱你不容易

自从网络有聊天功能以来,差不多每天都在上演着网恋的悲喜剧.你赞成也好,反对也罢,它的的确确存在着,虚幻而飘渺,真实而生动.

随着越来越多的人迷恋网络,也有越来越多的人进入了网恋的迷网不能自拔.那么,如何看待网恋?其实,这一现象和话题,有如我们如何看待爱情是一样的,因为,说到底,你也得承认,网恋虽是发生在网络上,但是,它确实也是一种情.

对网恋,本人的看法是宽容的,也是克制的.这一点不矛盾,因为网络也是人们交流、沟通的平台,它和电话、信件的功能是一样的.说网络是虚幻的也对,它是让人有种看不到,摸不着的感觉,可是,不要忘记,每个ID后面,是一个活生生的有血有肉的人,因而,它又是真实的,是鲜活而有生命力的.

对网恋持宽容,是说网络已干预了人们的生活,它也是人们获得情感慰藉的一种方式,事实也证明了有许多人通过网恋而走进婚姻,而生儿育女,这种原来浪漫的寻爱方式,已在一些人们心目中变得日益寻常了.通过网恋而找到幸福的男女,在品尝着生活幸福的同时,对网络满怀深深的感激.网络成了他们的红娘,网络是条红线,网络是他们今后人生道路上的一轮热腾腾的红日,为他们红红火火的日子,悬着一个幸福而富庶的答案.

对网恋持克制,是因为网络与现实是一样的,充满了玄机与诱惑,当然也存在着无法预知的危险和结果.好多发生的关于网恋的悲剧也证明了,网恋是把双刃剑,一不小心,会伤了自己,甚至会断送性命.网恋,想说爱你不容易!

是的,网恋就好比是一剂药,而且还是处方药,这种药不是任何人都可以来吃的,吃它的人,必得是需要用它来治病的,没病的人吃了,后果很严重.网恋的人,这里我们可以先把未婚者放在一边,因为这些人别说网恋,人家怎么恋都是可以的,他们是快活而自由的,他们是输得起也胜得起,拿得起,放得下的一群.所以,这里把网恋的人,暂且定成是婚内的人士.

网恋的人,其实是一种特殊的病人.我们常说,无聊才聊天,其实是有道理的,因为精神空虚,导致无聊,聊天就聊天,聊天变聊成了网恋.网恋的机遇,只给精神上空空的人准备,爱情生活充实的人,是没有时间和兴趣搞什么网恋的,再说,人家放情感的地方,已没有放置网恋的地方,是的,有爱伴随的人,不相信也不需要网恋.

网恋是药,是药三分毒,可以治病,也可能害人,靠自己掂量吧,只是,我们还是不要没病找病的好.有人说,我热爱家庭,也爱自己的爱人,可是,我也网恋了,很恋很恋,而且,绝对不影响家庭.我说,你是个虚伪的人,最起码,你对一个人不真诚,要么是你的爱人,要么是你网上恋人.爱有一种可能,你本身就是一个西门庆一样的狂蜂浪蝶.这样的人,网恋一百次,我们都相信,因为爱在他心中早就不是神圣的东西了,当他说出“我爱你”的时候,就有如一块口香糖,早就没了滋味.

网恋也非真假的,那些深深进入不能自拔的人,是痛苦而又可悲的,是药也医治不好的人,当身心俱疲地从网上下来的时候,梦破灭,甚至活在现实中的勇气也没有了.而那些专门在网络上制造假网恋的人,其实现实中也是个采花高手,或者风尘浪女.不是就有那色狼成天在网上勾引痴情女子么的,不是就有妓女以网络诱引痴心男的么.于是,有人借网恋搞起了色情,把网络培育成了他们的妓院.这是别类,这里不屑细述.

已婚者网恋,其实是望梅止渴.如果再从网上走下现实,可能就是饮鸠止渴了.然而,如果当事两人,只是一时情迷,情不自禁,也是有的.这种感情来的快,散的也快,上网就恋,下网就忘,也说不上有什么对错,或许,是婚姻外的一种精神补偿,这其实是种超脱的玩法,只要不伤人,不害已,足矣.

有一次,听一位不很熟悉的朋友在酒桌上说过一句惊世骇俗的话,说是自己喜欢那种可以性交的朋友.听后,把舌头伸出半天才缩回去.这样的人网恋当然是为了性.他说过自己在QQ上因为女友太多,曾被腾讯发过通知“因你泡妞太多,禁止你发言”,这事不知真假了,不过,他最不相信红颜之说.也不相信真爱的人只停足在网上.网上爱到一定程度,非现实中解决不可.所以,没有爱人,只有性活动伙伴.这当然是狗屁逻辑.然而,我们能说他说的没有吗,真实的情况是,这样的事,天天在发生着.男人网恋,找可以上床的女人?

网恋啊,说不清,道不明的,存在着就是有理的.可能每个人都有自己的看法,自己的一家之言,也是越说越糊涂.不过,网恋是剂处方药,有利有弊,并不适合人人都去品尝.反正我是不想.网上恋人啊,想说爱你不容易!

问题5：作文《语文,我心中的一泓清泉.》or 《语文,想说爱你不容易》怎么写啊?我们老班要我们写这篇作文,还得不少于800字,妈呀,俺们从小作文就不咋的,这要怎么写啊[语文科目]

语文,在中学学科里,是必不可少的一门学科,据说它是基础学科.据我所知,所谓基础者,就是建房子盖大楼必不可少的那部分最矮的地方.

由于它是学习其他科目的基础,所以我们就把它的地位提高了,给予它150分的赋分,甚至江苏省把它在文史科的赋分达到了另加30分的180分.但是,我们会经常发现,语文在中小学所设科目中往往扮演了极为尴尬的角色.

先说说作为学为主体的学生对学习语文的感觉,实话说,在小学阶段,我们绝大多数还是比较喜欢语文的,无论写景状物,还是寓言童话,哪怕是议论抒情,都是透着那么一种灵动的气息,想让我们这些孩子不喜欢都难,可是,随着进入中学阶段,科目渐次增加,难度越来越大,应付起来越来越吃力,那些数理化等科目一节课不听就使你下节课难以听懂,而语文这时候却蜕变得越来越和人陌生隔阂起来.

语文科,无论是选文材料还是考试内容,是越来越学教脱离,学考练脱节.导致我们的语文学习是有如痴情女嫁遇负心男,越想越伤心.你对待他越上心,他越让你伤心,你一冷遇他,他反而又一点一点地上路.