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第一轮复习要狠抓基础.所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体.在紧抓教材、巩固知识的同时,学生的各种能力得到逐步提高.
如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力,我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容,充分表现对地理学习方法和学习能力的考查.如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析,生态环境问题等.因此,在第一轮复习中,我们要做到查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍.在这一基础上,对地理知识进行梳理和归纳,使知识系统化.同时配以单元训练,提升应用能力.为此,一轮复习阶段应该按部就班,以单元为单位进行复习.计划紧跟规律,老师紧跟计划,学生紧跟老师无疑是必要的,学生在课堂上要跟住老师的节奏,记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题.如果学生地理在基础年级学得不太好,那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机,通过全面复习教材,提高灵活运用地理原理的能力.
二、围绕一个中心打好基础
这个中心就是主干.结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查.几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求学生掌握的重点知识,没有一道超纲题.
从近几年的文科综合试卷和今年各地区文综试卷中的地理试题来看,高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义,特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等.
对这些主干知识的复习,学生要准确地理解其内涵和外延.搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点.还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图.
三、做到两个提前形成习惯
一是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯
在高三地理第一轮复习的习题训练中,学生要格外注意解题技巧的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养.其次,学生要学会建立试题与教材的联系.在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来,将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化).
二是关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯
“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合,很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的.对热点问题的关注不妨从现在就开始.
目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、核问题等等.
对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件,学生应有一个基本的、正确的认识,用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用.在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理,弄清这些问题发生的地点及背景,注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合,把握其因果缘由及其影响,使热点问题重点化.凡与热点有关的问题,即使本来不是学科的重点知识也要掌握
四、抓住三种图表提高地理特征能力
图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来.地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程.由于便于考查学生知识的掌握程度和思维分析能力,在近年的高考文科综合试卷中,往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体,所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口.
针对高考重视图表考查的特点,地理第一轮复习中,学生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练.可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习,运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度,推导地理规律和原理.
图表复习可分为三种图表复习
一是等值线图,等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等.这类图有许多共同点,所包括的信息也丰富,是地理试题考查的重点；譬如等值线图就在历次高考中多次出现.学生不妨从怎样绘制等值线着手,搞清图形的来龙去脉,分清图中等值线的分布规律,通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征,再联系所学过的地理知识进行阐述解题.
二是统计图表.它往往反映某些要素的数值特征和相互关系,要学会统计图表的分析方法,特别注意不同要素之间的联系.
三是区域地图.地理学科内综合题往往以区域图为载体,从不同角度设计问题,如果学生不能正确判断区域位置,就无法答题.
通过一轮复习,学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表.只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练,才能提高应变能力和地理综合思维能力.
五、抓住四大要点提高得分能力
高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,要求学生既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数字处理能力.因此,不少学生在学习地理时感到十分困惑,甚至头疼.应该说好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”.要复习好高中地理得高分,一定要注重“四抓”.
一抓“概念”重“消化”
学生在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭.只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误.要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异.诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土等等.当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行.
二抓“原理”重“理解”
学生应从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关.如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等.掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力.
三抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系.例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系.西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的.在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,学生要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法.关于这一点,学生要多注意老师讲解的典型例题分析,将其积累起来,转化为自己的知识.
四抓“共性”重“个性”
地理环境既有共性,更具个性.因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析.如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带.这是共性.但实际分布中,受各种因素的影响,又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性.这就是个性.具体实际情况中可能个性更具特点.
六、走出六大误区提高复习效率
在有限的时间内进行高效复习,取得最佳效果,是所有高三学生的一个共同的心愿.但是,事实上由于个体的差异和方法的不同,复习效果相差很大,由于方法失当造成的损失更是不容忽视的.每年都有很多学生提出这样的问题：“为什么我比别人勤奋,而成绩老是没有明显提高呢?”对于有这样疑问的学生,除了调整学习方法之外,还要注意自己是不是陷入了以下几种复习误区：
误区一：对自己没有较准确的定位,好高骛远.很多学生对自己的实际能力没有清醒的认识,高估自己的水平,在复习过程中一味地钻难题,忽略基础知识,追求巧解偏题怪题,忽略通性通法.其实,能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的.现行高考中对基础知识的考查占70%,这就要求学生在学习的过程中抓基础,只有根基牢固,才可以谈提高能力.
误区二：面面俱到,一味求全.对于每个学生而言,无论从全局的角度,还是从单科的角度,都不可能做到面面俱到.况且,由于高考试卷受卷面、考试时间的限制,不可能涉及所有知识点,必定是有重有轻,有主有次.因此,学生在备考的过程中,要注意对重点知识的复习.重点突出,主次分清,复习效果才会好.
误区三：学习无计划,盲目跟从老师.高三复习一般有近一年的时间,学生要做很多事,学习巩固知识及提高能力并重.老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的,但学生之间的基础有差异,学习方式和理解能力不尽相同,所以每位学生应该根据自己的特点,拟定出适合自己的学习计划,明确每天的学习任务,合理地安排时间,且一定要完成计划.
误区四：零敲碎打,死记硬背.高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上.在第一轮复习中,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法,了解各部分知识之间的联系与转化,只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用.
《考试大纲》中明确指出了减少记忆型的题目,增加能力型、应用型以及综合型的题目.靠死记硬背、牺牲速度换取高分的时代不存在了.在复习过程中要注意重视思维能力的培养.
误区五：题海战术,追求数量.有这种错误思想的学生不在少数,他们认为做题越多,见过的题类就越多,对解题越有利.其实,并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果.题是要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的.若做到一题多解,举一反三,有目的、有计划、有针对性地去做题,学习成绩会提高更快.
误区六：审题粗心,解题方法僵化.解题实践表明,条件预示可知并启发解题手段,结论预告需知并诱导解题方向.解题之前认真读题目,正确领会题意,通过思考仔细推敲,抓住问题的实质,从题目本身获得尽可能多的信息.有了一审慢才能有二做快,审题不细致,不全面,必然会导致快解不快,甚至出现错解或误解.所以要做到审题慢而细,做题快而准.
在解题过程中,往往会思维定势化,只以单一的思维方法解决问题,不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题,把特殊问题一般化,或把简单问题繁杂化.如果在学习中注意掌握多种解题方法,掌握多种解题思路,经常进行灵活多变的一题多解的训练,思路拓宽了,解决问题的办法自然就会更多、更合理.以上为个人对高三一轮复习备考的一些看法和建议,希望同学们能根据自己的实际情况,取长补短,牢固做好高三一轮复习,能在今年的高考中取得满意的成绩.
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/dili/39074.htm
其他类似问题
问题1：高三地理的复习思路
首先,你要把老师上课讲的知识点和考试考过的在书上的知识点烂熟于心,按照自己的计划每天复习,不要急于一次记住,要反复看反复记.其次找几份过往真题做一遍,然后找出你做错的或者认为比较难的研究一下,总结出题的形式,如果试卷做得多的话,遇到的难题的形式或者考的知识点都差不多弄懂弄明白就好了,不过前提是把第一步做好.
问题2：高三地理总复习如何复习[语文科目]
对于文科的地理对我来说很久以前我在校的时候不是我炫耀,全班就我一个能达到七十分,其余都不及格或者刚及格.地理复习吗?全在于自己平时积累并在生活中感受所学知识时候正确,伟人曾说过：时间是检验真理的最高标准!不用很刻意地去背诵课文,只要多做选择题和填空题至于问答题吗?一般的考卷虽然前后相关不是很多,可以用前面做好的天空与选择替加上自己的超常发挥答案并不一定是死的,只要不出常规得分还是蛮可观的!
问题3：怎样快速提高数学和地理成绩[政治科目]
1、多理解,就是紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行多层次、多角度地理解.预习可分为粗读和精读.先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注.接着便仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读.上课时可有目的地听老师讲解难点,解答疑问.这样便对知识理解得较全面、透彻.课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,应用什么定理的公式,使其条理化、程序化.
2、多练习,既指巩固知识的练习,也指心理素质的“练习”.巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习.但单纯的“题海战术”是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型.基础好的同学还应该做一些综合题和应用题.另外,平日应注意调整自己的心态,培养沉着、自信的心理素质.
3、多总结,首先要对课堂知识进行详细分类和整理,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等,总结出各种知识点之间的联系,在头脑中形成知识网络.其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括.还有一种总结也很重要,就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项,以便日后克服.
问题4：我高三了,地理好差,帮帮我.地理要怎样复习?
先说明一下,前不久有人提差不多一样的问,我的答案被采纳了,复制一下我自己的答案给你,希望对你也有帮助.我相信我自己真正的的学习经验要比那些复制粘贴的答案要实用得多.
现在都大二了,还能看到这样的问题很怀念啊,高中时我就是地理课代表,文综成绩很好,说些我自己的经验希望对你有帮助.高中地理虽然是文科,但其实相比历史政治来说是有些文理综合的,不知道你是哪个省的,反正我们那时的全国二卷有三道左右的计算题,综合性很强.我觉得不论是地理还是历史政治,记是一定的,但绝不是死记硬背能够学好的.
首先要培养对地理的兴趣,兴趣有了记什么都是主动的,很快就能背下来.其次现在你这个阶段老师应该是分块讲一些书上的东西,跟住老师就好了.人文地理和自然地理一定要结合着学,孤立开来的话考试你看地图什么也看不出来.平时闲着没事就拿着本小地图册反复看,像我国的省和直辖市,英美法俄意日德,巴西,印度等重要国家的形状、标志性河流、山脉的走向无论图的大小,怎么翻转,要达到一眼能辨认出的程度,才算是看地图认自然地理的初步阶段；重要经纬线,地形,洋流,大气,人口,资源分布,根据各国自然地理延伸出的人文地理状况的熟稔是第二个阶段；第三个阶段是学科间的综合,看着人文自然地理的地图要能联想出历史政治的相关内容.因为文综是一张卷的,很多题是融会贯通的,有了这个阶段相信文综你也成竹在胸了…………总之,只要你常看地图册,所有的知识都能延伸出来,像一张网一样,根本不用死记硬背.
有些知识我记不太清了,简单举个例子：当你看到北美洲的地图时,你会想到些什么?反正我会联想出靠太平洋一侧北太平洋暖流从高纬流向低纬地区的是加利福尼亚寒流,低纬流向高纬是阿拉斯加暖流,由洋流可以联想出气压带风带规律,和沿岸出现的独特的地中海气候原因,说到地中海气候,又可以想到美国其他气候类型和自然带的分布情况.为什么会产生这些气候类型?地形很重要!于是西高东低的地形图在脑中显现,然后,西面的科迪勒拉山脉产生的原因是太平洋板块和美洲版块的消亡边界,是地震带,但为什么这么著名?因为西部有旧金山洛杉矶等大城市,这些城市都以什么著称?——硅谷,然后可以联想到美国交通发达,可以联想到其他城市,密西西比河贯穿美国,工业农业,玉米带棉花带小麦蔬菜种植地畜牧业,中央大平原也随之显现……最后到达东部,五大湖相关知识,纽约的繁忙,迈阿密的温暖阳光你似乎能感受到……再就是墨西哥湾暖流,北大西洋暖流,由此又可以延展到欧洲为什么那么温暖湿润…………以此类推的联想,你还觉得地理难背吗?反正我有想在复习一遍的冲动,呵呵
再就是一些固定公式,气压等基本问题要弄懂,记住是弄懂产生原理,不是背!背你是永远也记不牢的,在就跟住老师,把平时考试测试的错题都弄到一个本子上,反复看.
我相信这样学习高中地理一年后你会很从容的进入考场!完全个人经验,希望对你和学弟学妹们有帮助!
另外以下这是来自于huazeyan98
的答案,他的更具体一些,希望对你有帮助!
看地图要注意将地图量化,比如世界各个地区的东西南北分界线的经纬度数,可以找到一下规律：
各主要地区东西以30个纬度为一个界限,30E是亚非和亚欧分界,60E是乌拉尔山脉,以及西亚和南亚分界线,90E是南亚和东南亚的分界线,如此等等
找到主要地理事物,如城市、河流、山脉的经纬度,但只需要最主要的,目的是找寻参照物,根据这些最主要的地理物的精确位置推测出其他地理事物,例如：
开罗经纬度是30E,30N,这样可以猜出以色列的经度是30出头
通过地形图了解一些地理现象的深层原因,例如河流走向可以从地势特征中看出来,洋流分布可以从海陆分布特征和纬度中看出来,欧洲的隙缝气候为什么深入欧洲大陆（欧洲山脉多东西横贯大陆,对风基本无阻挡）,美国气候的大陆性为什么那么强（山脉南北纵贯利于季风吹过）,东非高原为什么不是雨林气候而是草原气候（地势高,、气候退化）,四川为什么多阴雨（盆地容易形成阴天）,北疆为什么比南疆多雨（天山阻挡水汽）
以上这些都是从地形图中看出来的
除了地形图之外还要接触一些专门地图,如气候类型分布图、洋流分布图、资源能源的分布图、交通图等
这些图往往要熟记
高考题大多都要有图作依据,因此看图相当重要
有时还要出现一些很特殊的图,平时没看见过或不常用,需要临场学会看图,例如太阳高度角分布图、气候玫瑰图、微笑曲线图等
还有一些等值线图格外需要注意,这些都会是复习的重点,如等高线图、等压线图、等降水量线图等,这些图都有专门的方法来分析,高三会进行专门的训练
有的题需要你猜出图中的具体位置或所处地区,这种题首先看轮廓,像山东半岛、日本四岛、台湾岛、斯堪的纳维亚半岛、意大利、阿拉斯加、澳大利亚等地区或国家一眼就能看出来
看不出来的就要用经纬度来猜,具体参见上文
本人参加过2004年的高考,是北京市前几名,这些都是我的经验之谈,望好好吸收
附录：关于等值线图
下面是我做家教的讲义：
4.2. 等温线：
4.2.1. 等温线图判读要点：
4.2.1.1. 判断等温线的分布大势：
分析等温线的分布大势,可以看出某地处在南半球还是北半球.一般说来,气温是由低纬向高纬递减,如果越向北温度越高,说明向北是低纬,该地处于南半球；反之则为北半球.
4.2.1.2. 判断等温线的延伸方向：（图表显示不出来,按等温线变化 解说 影响因素的顺序排列）
（1）等温线平直与纬线平行 太阳辐射能量因纬度而不同 太阳辐射（纬度）
（2）等温线大体与海岸线平行 气温由沿海向内陆递变 海洋影响程度不同
（3）夏季：内陆向高纬凸 冬季：内陆向低纬凸 海陆分布（海陆热力差异）
（4）与等高线平行（与山脉走向、高原边缘平行） 等温线延伸到高地,急转弯曲 地形（山地垂直高度）
（5）暖流：向高纬凸 寒流：向低纬凸 暖流增温 寒流降温 洋流
（6）盆地闭合曲线 夏季炎热中心 冬季温暖中心 夏季不易散热 下沉气流增温 冬季山岭屏障 地形闭塞 四周山岭屏障
（7）山地闭合曲线 冬夏均为低温 气温垂直递减 地势高
（8）锯齿状分布 （南美洲7月气温图） 河谷、平原与高原、山地相间分布,气温高低不同 地势高低起伏大°
4.2.1.3. 判断等温线的弯曲方向：
向高纬凸出则较相邻地区温度也较高.
4.2.1.4. 判断等温线的疏密程度：
等温线密集则温差大；等温线稀疏则温差小.
4.2.1.5. 读出温度最值：
通过分析图中气温的最高、最低值可以看出温度差异的大小.
4.2.1.6. 几条主要的等温线：
一些特殊的等温线往往是气候区的大致界线,例如0℃、20℃等温线.
4.2.1.7. 找出图中特殊形状等温线所在的地区：
有的等温线图上,有一些等温线形状特殊的地区,为气温状况特殊的地区.（如2003年高考题中等温线沿太行山向南急转）
4.2.1.8. 判断闭合等温线区域内的温度：
位于两条等温线之间的等温线闭合区域：如果其温度值与两侧等温线中的较低温度值相等,则闭合区域内的温度低于其等温线的温度值；：如果其温度值与两侧等温线中的较高温度值相等,则闭合区域内的温度高于其等温线的温度值.总值也遵循“高高低低”的规律.例如图中A的温度低于12℃,B的温度高于15℃.
4.2.1.9. 根据等温线的分布特点判断海陆或季节：
几个原则：
（1）气温由低纬向高纬递减.
（2）北半球的低纬在南方,南半球的低纬在北方.
（3）大陆温度高于海洋则该半球为夏季,反之则为冬季.
（4）等温线向高纬凸出则温度相对于附近同纬度较高,反之则较低.
（5）北半球为夏季是南半球为冬季,北半球为冬季是南半球为夏季.
几个结论：
（1）若几条等温线在同一半球上,且高温在北方则该半球为北半球；
若几条等温线在同一半球上,且高温在南方则该半球为南半球.
（2）1月大陆等温线向南凸出,7月向北凸出；
1月海洋等温线向北凸出,7月向北凸出.
（3）冬季大陆等温线向低纬凸出,夏季向高纬凸出；
冬季海洋等温线向高纬凸出,夏季向低纬凸出.
4.2.1.10. 根据等温线分布状况判断地形：
4.2.1.10.1. 根据等温线判断地貌：
闭合等温线分布区域中如果等温线数值从里向外递减,即内高外低,一般为盆地地形,反之则为山地.
4.2.1.10.2. 根据等温线分布判断等温线之间的相对高度：
若两条等温线的温差为A,则两条等温线之间的相对高度为：(1000×A/6)米.
4.2.2. 我国等温线分布规律：
4.2.2.1. 我国1月等温线的分布特点：
（1）1月份等温线的延伸方向大致与纬线平行,等温线的排列密集.
（2）1月份平均气温最低的是黑龙江省北部,温度最高的是南海诸岛.
（3）0℃等温线大致沿青藏高原东南边缘,向东经过秦岭-淮河一线
（4）在塔里木盆地、青藏高原、祁连山地等地区,出现了封闭状的等温线；4℃等 温线经过四川盆地时明显向北弯曲,这些地区冬季气温与同纬度其他地区不同.
4.2.2.2. 我国冬季气温分布的主要特点：
我国冬季南北气温相差很大.冬季太阳直射南半球,北方正午太阳高度比南方低,昼长比南方短,得到的太阳高度比南方少,同时,冬季风加剧了北方的严寒.我国冬季气温最低值出现在黑龙江北部漠河一带.
4.2.2.3. 我国7月等温线的分布特点：
（1）等温线排列稀疏,东部大致与海岸平行.
（2）除青藏高原和天山、大小兴安岭以外,大部分地区气温在20℃以上,南方许多地方还超过了28℃.
（3）东北北部与南海诸岛的7月份温差仅8℃左右.
4.2.2.4. 我国夏季气温分布的主要特点：
我国夏季大多地区普遍高温,南北气温相差不大.青藏高原由于地势高,空气稀薄,是我国夏季气温最低的地方.
4.2.3. 世界等温线分布规律：
根据1月份和7月份世界等温线分布图,可以分析世界气温分布的特点.
（1）从全国气温分布大势看：
无论冬季或夏季,气温大致从低纬向高纬递减.等温线并不完全与纬线平行,因为气温还受洋流、海陆分布、地形等因素的影响.
（2）从南北半球对比看：
南半球等温线比较平直而且稀疏,北半球等温线比较曲折而且密集,北半球气温的分布和变化要比南半球复杂.这是因为南半球陆地面积比较小,表面性质比较均一的海洋比北半球广阔的多,海陆热力性质的差异比较小,因此气温的变化比较简单.
（3）从北半球的冬夏气温看：
北半球冬季大陆等温线向南弯曲,海洋向北弯曲；夏季大陆等温线向北弯曲,海洋向南弯曲.
（4）从气温极端值出现的地区看：
全球的最冷和最热的地方都出现在大陆上,夏季的炎热中心出现在北纬20～30度的沙漠地区,如撒哈拉沙漠和阿拉伯沙漠,冬季北半球的寒冷中心出现在西伯利亚,而极端低温出现在南极大陆.
4.3. 等降水量线：
（1）判断降水地区分布差异的大小：
密集——降水的地区分布差异大
稀疏——降水的地区分布差异小
（2）判断迎风坡和背风坡：
等降水量线与山脉走向平行.
多雨——迎风坡；少雨——背风坡.
（3）判断海陆影响：
等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少.如辽宁省降水量等值线分布状况,降水由东南沿海向西北内陆递减：
问题5：我地理不太好,
#地理不好?
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