帮忙写篇关于 论人才的培养，选拔和使用 的文章

精选知识

众所周知,人力资源是人类所有资源中最宝贵并且是最有决定意义的资源.组织在发展自身经济而参与激烈的市场竞争中,最需要的就是人才,最关键的是使组织具有相对高素质的人力资源的综合水平.如果组织能拥有所需要的人才资源是无限的,那么组织繁荣发展的成功率就非常之高.但是,在现实的社会生活中,受到地域、经济能力、社会政治、文化等等多种因素的制约,组织内部所拥有的人才资源必然是有限的,其人力资源的综合水平也较难在本领域中占据最高位置.

一、公共组织人力资源管理的相关概念的界定

公共组织人力资源是整个社会人力资源的主要组成部分,公共组织人力资管理也是整个社会人力资源管理系统的一部分,它们分别具有一般意义上的人力资源和人力资源管理的含义、属性等.那么,何谓公共组织呢?经济学家希克斯(Hicks)曾经这样定义：公共组织是指这样一种提供服务和产品的组织,其所提供服务和产品的范围与种类不是由消费者的直接愿望决定的,而是由政府机构决定的,在民主社会,是由公民的代表来决定的.公共组织是相对于私营组织而言的一种组织形态,它是以公共权力为基础的,这种公共权力产生于社会,并凌驾于社会之上,具有明显的强制性.公共组织存在的合法性受到公众的信任与支持,公共组织依法管理社会公共事务,其目标是谋取社会的公共利益,对社会与公众负责,而不偏私于某个政党或集团的独特利益.

　　

二、我国公共组织人力资源管理的现状及存在的问题

（一）我国公共组织人力资源管理现状

公共组织人力资源管理存在问题的原因是多方面的,从历史和现实的状况分析,当前主要有以下几个方面：

1.人力资源管理主体单位缺乏主动性,社会环境较差.不少领导干部对“人才效应”特别是关键人才的作用认识不清,对市场经济条件下科技是第一生产力、人才是第一资源而且是最重要最强势的资源理解不深：在人事管理中,尚未实现由人事档案管理到人力资源管理,再到人才资本理论的转变.能调动人力资源管理主体单位积极性,并有约束力的办法不多.伴随着物质财富的丰富和社会的进步,提高生活质量,实现个人的自由而全面的发展是大家向往和追求的目标.

2.人才个体自身存在着缺失和不足.观察人才队伍的现状,我们不难发现：有的满足于现状,陶醉于已有的专长和成绩,对日新月异的世界感觉迟钝,在大挑战面前缺乏进取意识和紧迫感,在继续教育训练上所下的功夫不够,忽视知识更新、潜能开发、自我提高和能力储藏；有的受外部环境的侵扰和世俗化的冲击,在目标取向和价值追求上发生偏差,表现为过度的急功近利和过高要求物质待遇,合作意识和团队精神不强,脱离整体和大众；.

3.政策机制不活,制度保障不力.完善的人才政策和灵活的人才机制,公平、公开、公正的制度环境,是引进、留住人才和充分发挥人才作用的保证.一方面是人才政策缺乏系统性.多数地方尚未形成一整套适应市场经济要求和人才一配置规律的人才政策措施,难以对人力资源管理、人才调配、人才结构调整和资源整合起到导引了调控作用.另一方面是人才要素市场发育缓慢,人事制度改革滞后.

4.人力资源管理战略规划滞后.目前,一些地方和单位对此认识不清,战略规划工作严重滞后.部分领导者和规划制定者对人才和人力资源管理的内涵把握不准,或者眼光不远,胸怀不宽,短期行为严重,对本地本单位的人才队伍建设缺乏长远的考虑和设计,造成己定的规划落后的形势.

（二）当前我国公共组织人力资源管理存在的问题

1．公共组织人力资源开发环境欠完善.公共组织的干部人事制度改革,目的是要创造一个公开、公平、公正、竞争、择优的环境,为优秀人才的脱颖而出创造一个良好条件.但是在目前,人才能上不能下的问题还很突出.

2.工作方法不够科学.人才培养的统筹安排、宏观指导和组织协调不够明确.靠人才的自然成长去选用,工作缺乏超前性和预见性,往往是在需要时临时抱佛脚,工作显得忙乱和被动,没有做到人力资源开发和引进适应事业发展的需要.

3.管理机制不够灵活.用人上论资排辈、求全责备、“学而优则仕”和唯文凭、唯身份、唯年龄、唯职称等现象还存在,识人渠道狭窄,选人方式陈旧,公开、平等、竞争、择优机制尚未健全,优秀人才难以脱颖而出；对人才重管人头、重使用,轻服务,缺乏关心和鼓励,缺少培养和激励,人才价值得不到充分体现,其积极性和创造性难以发挥.干部人事制度改革还不够深入,人才选拔任用和管理监督激励机制不活.

4.思想认识存在偏差.在实际工作中,有的领导干部对此项工作的重要性和紧迫性认识不足,表现出对培养和使用不尽心.同时,受论资排辈、平衡照顾等传统的思想观念的影响,在人才的培养选拔上形成了一套排顺序、论资历、讲年龄的惯例使用人才,特别是在使用党政领导人才中更多的是考虑进班子的先后,任职时间的长短,怕打破平衡,习惯于老眼光看人,使得本来有发展潜力的人才得不到重用,影响了那些有开拓创新精神的干部充分发挥自己的能力.在解决人才出口,特别是解决干部“下”上迈不开步子,怕得罪人,怕伤感情.

5.管理体制不够健全.虽然公共组织的人事部门掌握了一定数量的人才一的有关情况,但如何管理人才,体制上还不健全.如何充分发挥人力管理部门的作用,积极培养和引进人才还存在这样、那样的障碍.人力资源管理部门没有发挥其职能作用.

三、我国公共组织人力资源管理改革的政策建议

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,社会分工越来越细,专业化程度越来越高,组织发展要使用的人才种类和要吸纳和保全人才资源的支出也在不断增加.建立有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制,开辟有利于优秀年轻干部健康成长的“快车道”.针对“目前公共组织人力资源管理中存在的主要问题”这一问题,建立有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制,必须有效解决现行人才机制的各种弊端,大力推进人才机制创新.提出了以下几个方面的对策：

（一）人力资源管理的全球化,信息化

这是由组织的全球化所决定的.组织的全球化,必然要求人力资源管理策略的全球化.通过人力资源的开发与培训使得我们的管理者和被管理者具有全球的概念.适应时代要求,健全市场管理机制,实行人力资源管理的市场化运作.逐步把市场对人力资源配置的基础性作用同党和政府的宏观调配、政策引导职能结合起来,强化运用价值规律和经济手段来管理人才,大力加强人才市场建设,配套建立健全人才养老、医疗、伤残社会保险、人才流动服务、人才流动争议仲裁等社会化服务体系,实现行政手段向经济手段管理人才方式的转变,使单位选贤、个人择业都通过人才市场来实现,促进人才管理的市场化、规范化、合理化.

（二）领导界限模糊化

在公共组织中领导与被领导的界限变得模糊,知识正替代权威.一个人对公共组织的价值不再仅仅取决于其在管理职务上的高低,而是取决于其拥有的知识和信息量.领导与被领导之间的关系是以信任、沟通、承诺、学习为基本互动准则的.知识型员工的特点要求领导方式进行根本的转变.信任、沟通、承诺、学习成为新的互动方式.要建立知识工作系统和创新授权机制.

（三）建立开放式的人才选拔机制

加快建设利于优秀年轻干部脱颖而出的“绿色通道”.在开放的社会条件下,人才是跨国界、跨地区、跨行业的,必须扩大选人视野,形成开放式的人才选拔机制.建立有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的开放式人才选拔机制,是一种遵循类人才成长的不同规律,充分体现公开、平等、竞争、择优的原则,以扩大民主、提高公开度和透明度、引入竞争机制为取向的选拔机制,是适应入世挑战和人才分布日益社会化、社会生活日益复杂化特点的一种全新的人才选拔机制.

（四）建立有利于人才健康成长的导向机制

优秀年轻干部的快速成长,是自我选择、主观努力和时势造就、组织培养共同作用的结果.自我选择、主观努力非常关键,但时势造就、组织培养也非常重要.时势造就、组织培养,是一种能动的“它导型”组织催化行为,是优秀年轻干部成长、成熟的催化剂.要加强对优秀年轻干部的理想信念教育、思想政治教育、纪律作风教育、道德法制教育、科学文化教育等各方面的教育,引导他们牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观.

（五）建立和完善人才理论培训和实践锻炼机制

新的历史时期,社会利益的多元化,人们思想观念的变化,市场经济法则对社会各个领域的影响和渗透,以及现代社会信息化、网络化程度的提高,都给新时期人才教育提出了新的课题和要求.在人才培养上,必须要有战略思维和眼光,走出新路.要紧跟时代步伐,不断改革和创新教育培训的内容、方法和机制,探索出一条理论培养与实践锻炼相结合,有目的有重点的主渠道培养与激活内在动力自我培养提高相结合的育才新路子.在实践锻炼中,要加强跟踪考察,并根据人才的现实表现,适时调整其环境和岗位,以切实增强锻炼的实效. 答案补充 （六）人力资源管理在组织中的战略地位上升,管理责任下移

人力资源真正成为公共组织的战略性资源,人力资源管理要为战略目标的实现承担责任.人力资源管理在组织中的战略地位上升,并在组织上得到保证.人力资源管理不仅仅是人力资源职能部门的责任,而是全体员工及全体管理者的责任.过去是人事部的责任,现在公共组织高层管理者必须承担对组织的人力资源管理责任,关注人力资源的各种政策.人力资源管理由行政权力型转向服务支持型,人力资源职能部门的权力淡化.

其他类似问题

问题1：关于人才的作文

　　从诸葛亮的悲剧看人才培养的意义

　　经营企业,靠两大法宝,一是资金,二是人才,这几乎是所有企业的共识.权衡二者分量,人才问题当属第一等要事.

　　论起人才的价值,怎么形容都不过分.我们熟知的《三国演义》中刘备有这么一句话,“卧龙凤雏,得其一便得天下.”可见人才对于一国之兴,意义何其重要.治理企业,虽不及治国复杂,但道理一样,也是人才难得.

　　但是我们往往又不免疑惑.既然贵为天下治国安邦人才第一、第二的卧龙凤雏,得其一能得天下,缘何二者兼得的蜀汉竟然仍不免衰亡呢?难不成卧龙凤雏浪得虚名?

　　历史早有公论,诸葛亮虽有治国安邦的才能,有智慧化身的美名,有“未出茅庐已知天下三分”的高度判断力,有刘皇叔白帝城托孤的高度信任.倾国文武,尽归调度,但是后来仍然免不了“出师未捷身先死”,鞠躬尽瘁的后果是“蜀中无大将,廖化当先锋”.直至后来,后主阿斗被西晋兵马所获,乐不思蜀,一个姜维,鼓掌难鸣,兴复汉室,终成美 梦 ,“长使英雄泪满襟”,让后辈们扼腕叹息.

　　历史给诸葛亮开的这个天大玩笑,证明了诸葛亮的个人悲剧注定了蜀汉的悲剧.这绝不是对诸葛亮个人的不恭,相反,正是因为太多的人把诸葛亮奉为神明,才让一国之安危系与一人之身,蜀国的悲剧悲就悲在诸葛亮是“一个人在作战”.

　　我们能嘲笑曹魏吃败仗的地方很多,但是有一点我们万万不能忘掉,那就是魏晋的人才机制造就了胜利的基础,即便是黄口小儿也知道曹营里面“谋士成群,战将如 云 ”,反观蜀汉,数得过来的文臣就是诸葛一人,武将稍多,也就是五虎上将,东挡西征,每战必杀.一旦关张殒命,黄马老朽,国 家 必然是亡国一途,仅此而已.

　　诸葛亮是个旷世奇才,这是公认的常识,但是他最大的失误就是到死都没有放下权来,事必躬亲,对任何人都不放 心 ,当然也就不可能培养出跟自己等同价值的人才来,而且他最大的毛病就是一旦对手下产生不信任,即便没有任何证据,也到死都不放过惩治对方.魏延的反叛,从根本上说,就是诸葛亮一手炮制的杰作.

　　跟曹操相比,诸葛亮虽然是个难道的人才,但是绝对不是个好的领导.曹操虽然口碑不佳,但是他知道如何授权、如何激励属下,且其本人也具有文韬武略,不输孔明太多,而这些,诸葛亮除了自身才能外,能够跟曹操匹敌的地方实在了了.从这个角度上认识,诸葛亮的失败也就不难理解了.

问题2：怎样才可以使你的文章文采飞扬啊?[语文科目]

让你的文章文采飞扬

　　一篇文章的优劣,语言表达占据了很大的比例.虽然语言表达的训练不是一朝一夕的事,它要靠学生平时长期的阅读积累,但在有限的时间里,我们还是可以寻找一些行之有效的方法,来增强文章的语言表达效果,使我们的文采飞扬起来.

　　一、写出亮丽的开头

　　1、可以模仿引文.话题作文往往有一段文采斐然的引文.在考场上,同学们若能活学活用,将这些文字巧妙地化作文章的开头,一定能让阅卷老师一见钟情.

　　比如：“来不及的爱,来不及表达的歉意,来不及挽回的错误,来不及实现的诺言,来不及送出的祝福,来不及离别前的拥抱……

　　我们总有太多的来不及,我们总以为时间会等我们,容许我们从头再来,弥补缺憾.请以《来不及》为话题,自拟题目,写一篇文章.”

　　一位学生这样开头：“春风已过,夏雨已过,你来不及欣赏,来不及挽留,来不及道出你对春的祝福,来不及送出你对夏雨的喜爱.猛然间,你发现：伴随着来不及的回味,来不及的缺憾,来不及的失落,秋已翩然而至.”这个开头模仿引文,使文章增色不少.

　　2、引用名言名句.开头用名言名句引出话题,也可使文章增色.比如：以“情”为话题的作文,这样开头：“‘问世间情为何物,直教人生死相许.’元好问的确好问,也很会问.他这一问可谓问千古.多少年来,有多少人为了这一个‘情’字,演绎了多少惊天地,泣鬼神的故事.”这个开头巧用元好问的诗句引出“情”这个话题,使开头不落俗套,富有文采.

　　当然,文章的开头方法不一而足,比如开门见山式,背景渐入式,借用章回小说的笔法,悬念式的开头,引用寓言故事等等.

　　二、巧用修辞,增强效果

　　作文考查的就是学生的语文综合运用能力.具有丰富的知识,是写好文章的基础,而巧用修辞又是文采的依托.文章语言出彩,着力体现在比喻的形象美,排比的铺陈美,引用的延伸美和拟人的生动美等等方面.

　　1、发挥比喻的生动形象之美.

　　比喻,就是打比方,即根据联想,抓住相似之点,用另一个事物来描述所要表现的事物,使被描述的事物形象更鲜明,特色更突出,让读者一下子就能把握和认识事物的特征、概念的实质,如闻其声,如临其境.要强调的是,比喻中的本体和喻体之间必须有相似点,相似点是比喻的灵魂.巧用比喻可以使语言生动活泼,绚丽多彩.比如：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月,惟有与高处的皎洁对视才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码,放上它,生命摇晃不定,天平立即稳稳地倾向一端；诚信是高山之巅的水,能够洗尽浮华,洗尽虚诈,留下启悟心灵的真谛.”

　　2、借用排比的铺陈之美.

　　我们知道,排比的表达效果是增强语言气势.正如堆砖砌石一样,堆叠得越高,其具有的势能就越大.学生作文中如能精心设计好几组排比句,则华丽顿显,气势渐增.比如：“美是什么?美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……”作者从不同的角度表现了“美”的特征,使“美”显得更具体,增强了文章的表达效果.

　　3、运用引用延伸意境.

　　在文章中借用名言警句、古典诗句、民间谚语、流行歌曲等生命力较强的语句,巧妙地嵌在恰当的语境中,以收到幽默风趣、生动形象、出奇制胜的效果.

　　在文章中引用时,意境深远、传诵千古的古典诗句当是首选.古诗文名句,往往凝炼含蓄,内蕴丰富,所以才会千古流传,代代不绝.恰当使用定会增添作品的文学色彩.如：“学习嘛,谁都会有‘山重水复疑无路’的时候,及时寻找必要的帮助,才会尽早领略‘柳暗花明又一村’的豁然开朗.”

　　三、巧妙结尾,不同凡响

　　乔梦符（元代）认为结尾应是“豹尾”,他认为结尾要像豹尾一样警策有力；而谢榛（明代）则如此比喻好文章的结尾：“结尾如撞钟,清音有余.”意思是结尾应余音未尽,耐人寻味；也有人认为文章的结尾应“如截奔马”,意思是文章浩浩荡荡,不可阻止,结尾时突然刹住,增强文章的气势,更见表达效果,亦会使文采飞扬.其实,如何结尾,全在于作文人的精心安排.如：“抬头望望那将逝的夕阳,不知不觉,我的眼睛模糊起来.风送来一朵紫云,将夕阳遮住了半边,如血的残阳仿佛在哭泣……”（《残阳如血》）这样的结尾引人深思,让人回味无穷.

　　总之,要想写出好的作文,当然要从内容、结构、语言、卷面等方面下工夫,但语言表达能力在近几年的中考试卷中所占的分量越来越大,在同一话题或同一文题,结构不出大问题,卷面又难分伯仲的情况下,文采飞扬的语言将是你决胜的关键.

问题3：高等教育改革与人才培养,1000字左右的文章[语文科目]

新中国成立以来,特别是改革开放以来的发展积淀,我国高等教育在世纪之交经历了具有里程碑意义的历史性跨越：从精英教育进入大众化教育阶段.这个转变不仅圆了千万个家庭的“大学梦”,也使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶,我国已经成为高校在校生人数居世界首位的高等教育大国.

一、中国高等教育形成良好发展形势

从总体上看,中国高等教育经过这些年的改革和发展以后,已经形成了一个非常好的发展形势,主要表现在以下三个方面：

1.中国高等教育已初步形成一个能够基本适合社会主义市场经济体制,基本明确进一步改革和发展的方向.其已形成了中央和省两级管理、井以省级政府管理为主的新的管理体制,高等学校的分布结构也进一步趋于合理.

2.对中曰高等教育发展的基本规律有了进一步的认识和把握,进而能够比较主动地规划和推动高等教育的改革和发展.经过这些年高等教育的改革和发展,特别是经过20世纪90年代以来高等教育各项改革和高等教育扩招的经验．我们对中国高等教育改革和发展规律的认识已经有了进一步的提高,这就是：中国高等教育的健康发展必须遵循的“规模,质量、结构、效益协调发展”的规律,这一实践和研究的成果现在已经越来越进一步的实践和现实所证明.

3.中国高等教育在经过大规模扩招以后,已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段,这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的.特别是对于整体提高高等教育的质量,进一步调整优化高等教育的结构、以及高等学校本身的学科与专业结构,是一个非常有利的机会和时期.由于没有了更多的规模和数量上的压力,学校在办学条件和某些硬件方面的建设也就能够按部就班地有计划地进行,进而可以有更多时间和精力考虑学校本身人才培养模式的改革,以及如何提高学校的办学质量和水平.

那么,如何才能培养适应新时代的需求的人才呢?根据我国当前的教育体系,我认为可分三步来进行：一、积极进行课程体制的改革,优化教学质量.

现行的教学内容存在着过于形式化的弊端.诚然,教学内容适当形式化是必要的,但如果只重视概念与原理的教学,强调逻辑上的严密,追求全面、系统的演绎推理,就会走向反面.教学忽视观察与检验,忽视从实际出发,忽视掌握科学事实与现象,使学生不知如何对科学事实、现象、资料、数据进行整理、分析、综合、概括,形成科学的概念与原理,也不知如何应用这些概念与原理,去认识和解决现实中的实际问题.因此,这种形式化的课程体系,必然忽视学生的认识规律,脱离学生所处的环境和实际经验.这样的课程体系,缺乏启发性和趣味性,不能引发学生学习的积极性和主动性.作为一个外语教师,我就深切的感受到目前我国的外语课程体系就是需要改革的,它以语法知识为中心,以文字翻译为主体的重理论,轻实践；重书面表达,轻语言交际的课程体系.即重视了理论性的逻辑性的常识性的语法知识,而严重忽略了外语是作为人们彼此相互进行交流的语言工具.因此,我们要给学生创造语言交流的环境,开展各种语言交流活动.如生活中的情境对话,某种特定场合下的交谈,讲述小故事,朗诵短诗、儿歌和童谣；编排各类游戏和小型话剧、舞蹈,组织学生同外国朋友交谈等等,让学生在通过语言交流的实际中学习外语,了解外语所表述的思想,培养学生的交际能力,使教学效果达到最佳状态.

二.在教学过程中培养、提高学生的综合素质能力.

提高能力既是人类整体的要求,更是每一位个体的渴望.千百年来,人们在对能力的认识和提高途径的探索上付出了艰辛的努力.尤其随着时代的发展,对能力的探讨和对培养方法的探索也日渐深入.能力的培养主要依靠长期的教育来养成,而课堂是学生活动的主阵地,以课堂教育为主要途径来培养能力是不容置疑的.必须明确,在掌握知识的过程中培养能力是指以学习知识的过程为手段或中介,在传授知识的过程中,实现能力的培养.在教学过程中,在教师的启发和指导下,学生通过思维掌握知识、学会基本的概括方法、培养自我的认识能力和挖掘自我潜在的创造能力.

三.与学生建立良好关系,激发学习兴趣.

亲其师,信其道.教师只有热爱学生,并获得学生的尊重和爱戴,才能提高他们的学习兴趣和热情.只有时时处处关心学生,尊重他们的人格,了解他们的想法,才能使其才智和潜能得以充分的发挥.教师对学生的关爱会对学生形成一种无声的教育动力,知识就会伴随着教师的那份关爱而溶进了学生的脑海中的.即知识与情感这两份美好的事件是相互影响,相互作用的；也是相辅相诚的,缺一不可的.作为一名教师,要有一颗宽容的心,对学生要一视同仁,要学会去欣赏学生的独特性,并有责任帮助他们发挥优势,弥补不足.不要一味的只看重于学生的成绩,而否认了成绩不是很好学生在其它方面的优势,更不可因分数而去抹灭成线不好的学生的长处.因此,一个优秀的教师,就会去挖掘每个学生的优势,并指引学生发挥他们潜力.并在适时,指导学生如果去弥补自己的弱项.使学生以正确的态度去面对自己的不足,并乐观的去面对它.

四、培养学生的创造精神与实践能力21世纪需要的是综合素质高应用型的技术性人才,不再是需要只会死啃课本,视课本为真理,墨守成规的书呆子.因此,培养学生的创造精神与实践能力,也是我们作为一名高校教育人员不可忽视的问题.

人的素质核心关键是创新精神和实践能力；创造能力表现在创造行为和创造认识两大邻域,就创造认识来说,创造力是由敏锐的感觉力、高超的逻辑思维力、直觉思维力和丰富的想象力构成.我们的中华民族是富有创造精神的创造能力的伟大民族,教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面.肩负着特殊的使命,每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,保护学生的探索精神、创新思维、营造崇高真知、追求真理的氛围,为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境.从而这也就要求我们必须转变对联种妨碍学生创新精神和创新能力发展和教育观念、教育模式、特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的这种“应试教育”,以及过于划一呆板的教育教学制度.

教育是一门艺术,而且是一门个性化很强的艺术,没有一种通用有方法可以适合所有的学生.只有通过不断的探索与实践,不断的改革与创新,才能在科技高速发展的21世纪培养出高效的人才.

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