八年级人教版语文18课后练习答案

精选知识

一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同.试结合课文做具体分析.

这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据.由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法.

二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试结合上下文,说说它们各自的作用.

1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物.

2．如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝.

3．万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击.

4．即非常纯的沙子.

5．你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?

答案：

第1题,如果抽象地说现代两栖动物,不加以举例,读者可能一时想不到是指哪些动物.现代两栖动物很多,举“青蛙”和“蟾蜍”,是因为它们“人人皆知”,人们非常熟悉.“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存,犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样,因为它们同属两栖动物.

第2题,这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合,这不是能用巧合来解释的,只能说明它们原来在一起.当然,大陆漂移学说还有很多深层证据（参见“有关资料”部分）.

第3题,这是俏皮话,但也并非无稽之谈.星体撞击地球虽然极为罕见,但在地球的历史上确实发生过.作者做这样的假设,意在强调天文学研究的现实意义.

第4题,这一句话是对“二氧化硅”的解释,一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名,另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”,一般的沙子都含有杂质.

第5题,这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子.也许没有人会在意斯石英的还原问题,但没有人会愿意把金刚石变为碳,因为金刚石太名贵了.作者随笔幽默了一下,也表现了作者思维的活跃.

其他类似问题

问题1：人教版语文八年级下册第1课的课后练习答案[语文科目]

一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.

1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.

2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.

3．课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.

设置本题旨在帮助学生深入理解课文,并尊重学生自己的解读,宜让学生讨论或辩论.以下意见仅供参考.

1．第一,一般来说,文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括.这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生,文章的主题,自然应该是和藤野先生有直接关系的,不应是以描写藤野先生为主,表现的却是“我”的某种思想,文章在结尾处点明主题,“他的性格在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.”第二,从整篇文章的结构看,是围绕藤野先生这个中心来组织材料的,虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情,但前者是明线,后者是暗线.写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关,而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚,在那种环境下的难能可贵.后面几段,则是写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念.因此,“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆散文的主旨和本意.

2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.第一,全文按作者行踪的变化分为三部分.第一部分用讽刺的笔调,刻画了在日本东京的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态,表现了青年鲁迅的爱国主义思想.第二部分,作者回忆了自己在仙台医专与藤野先生的交往,着重追述了自己弃医从文的原因,充分展示了青年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程.第三部分,写作者对藤野先生的怀念,主要写藤野先生给鲁迅影响,使他“良心发现”,“增加勇气”,继续战斗.第二,《藤野先生》写于1926年10月12日,地点在厦门大学.鲁迅原来准备在厦门工作两年,结果只住了半年.他一方面坚持斗争,一方面写了《藤野先生》这样的回忆散文,清理自己从1904年到1926年二十多年来思想感情变化的轨迹,回顾了自己爱国思想的发展,以此来激励自己,增强同反动势力斗争到底的决心.所以,在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后,又写道：“于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字.”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情.

3．这是从另一角度看问题,视野更宽广一些,是对上面两种观点的折衷.

编者的观点倾向于第1种.除上述理由外,补充如下：第一,从作品的实际效果看,这篇作品留给人印象最深的,是藤野先生的容貌和言行,是藤野先生的性格和品德.第二,鲁迅一直怀念藤野先生.1935年,日本岩波文库要出《鲁迅选集》,译者增田涉写信给鲁迅,征求选文意见,鲁迅回信说：“请您全权处理好了.在我看来,非放进不可的东西是没有了.不过《藤野先生》一篇请您译出加入.”1936年增田涉来到上海,鲁迅又向他打听藤野的近况,当增田涉说没有下落时（此时藤野先生还健在）,鲁迅慨叹说：“藤野先生大概已经不在世了吧!”可见作者对藤野先生的怀念之情.第三,本文确实饱含着爱国主义感情,正是这种感情使作品更有深度,使藤野先生的形象也更为感人,可以说,爱国主义感情是这篇文章的“底色”和背景.说“写作者人生道路上的一段往事”,是不错的,但它不是泛泛而谈,而是把聚焦对准在藤野先生身上,所以说,歌颂藤野先生是这篇文章的主旨.

二、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话,回答括号中的问题.

1．也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了.

（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?）

2．他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.

（藤野先生只是个普通人,作者为什么说他“伟大”,请结合具体事例谈谈你的看法.）

设置本题是要学生在有感情的朗读的基础上,对重点语句进行品评,以加深对课文的理解.

1．表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽.这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情.

2．他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵.所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的.

三、弃医从文是鲁迅一生的大事,他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历.读了这篇课文以后,你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医,后来为什么又弃医从文吗?从鲁迅的人生选择中你想到了什么?

设置本题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通,深入理解本文的主旨,并联系自身思考人生的意义.

从本文看,鲁迅离开东京去仙台学医,其直接原因是他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气,但联系鲁迅的人生追求和其他作品看,有更为深刻的内在原因.他在后来写的《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰.”可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的,可就在医专学医时——如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影,说是由于“给俄国人做侦探”,而围观的“也是一群中国人”,这使鲁迅受到极大的刺激,于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想.他“觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的.所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了.”由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言.

四、从下边两题中,选做一题.

1．夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹.

2．对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生,把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点.

这是一道拓展题,第1小题,旨在培养学生的想像能力；第2小题旨在扩大学生的视野,并学会比较.

回答者： lijiyan1962 - 举人 四级 2-13 01:55

一/1、“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆散文的主旨和本意.

2、在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后,写道：“于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字.”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情.

3、可以说,爱国主义感情是这篇文章的“底色”和背景.说“写作者人生道路上的一段往事”,是不错的,但它不是泛泛而谈,而是把聚焦对准在藤野先生身上,所以说,歌颂藤野先生是这篇文章的主旨.

二/1、表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽.这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情.

2、他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵.所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的.

三、从本文看,鲁迅离开东京去仙台学医,其直接原因是他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气,但联系鲁迅的人生追求和其他作品看,有更为深刻的内在原因.他在后来写的《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰.”可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的,可就在医专学医时——如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影,说是由于“给俄国人做侦探”,而围观的“也是一群中国人”,这使鲁迅受到极大的刺激,于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想.他“觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的.所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了.”由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言.

问题2：海燕 课后练习第三题的答案

天啊!你们这些胆小鬼为什么没有勇气接受暴风雨的洗礼呢?难道你们真的胆怯于这般的暴风雨吗?

来吧!和我一起接受暴风雨的挑战,迎接暴风雨的洗礼,呼唤暴风雨的到来吧!

海鸥们啊,你们不要再盘旋于低空下了.来!和我一起,展翅翱翔,飞越乌云与闪电之间.

海鸭们啊,无用的呻吟是没有用的.来!提起勇气,和我一起,做一道高傲的闪电.

企鹅们啊,悬崖峭壁不能把你们隐藏.来!走出悬崖,和我一起,对这风、对这雷电、对这乌云大声叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

----------------------------------飞翔,我要飞翔!尽管大海是怎样的苍茫,狂风是怎样的卷集乌云,我还是要飞翔!

我要飞翔,并不是因为我勇敢,只是作为自然界的一个生命,我觉得我应该有这个权利,也有这个义务,去追求我所向往的光明与和平.

可是你们这些海鸥!你们平日里不是也很喜欢经常在大海上高傲地飞翔吗?你们在平日里不是也很自豪吗?……现在呢?为什么都变得那么的怯懦?你们平日的自豪、自信、高傲,都到哪里去了?正是应该你们展翅飞翔的时候,你们为什么又害怕了?在大海上飞窜,就比失去安乐来得快乐吗?害怕就害怕了,为什么还要掩藏呢?你们呀,都精打细算着到哪里去了?

你们,你们这些海鸭!你以为呻吟就会有同伴来救你吗?别妄想了!自己都在躲藏,还有谁会来救你们?你们就真得那么不喜欢战斗吗?雷声,你们就那么害怕吗?!

还有你们,你们这些蠢笨的企鹅.平日你们不是很喜欢装可爱吗?你们胖胖的身躯,不是也惹很多人的喜欢吗?可现在,正是一个使人喜欢的好时机,你们为什么不抓住它呢?难道你们肥胖的身体,就只是单纯的为了自己保暖而存在的吗?

你们这些可怜的家伙,我现在当真是有些可怜你们了.但我不会跟你们走,我有思想,我有理想,我有追求,我不会就这么轻易地放弃,哪怕前面满是荆棘,哪怕前面满是针刀,哪怕前面满是绳鞭,我也要去闯!就算是单翅,我也要飞翔,我也要飞过这大海!

你们这些短见识的蠢蛋!你们快出来跟我一同去迎接、去挑战那风云雷电呀!

乌云,你来吧!我不怕你.哪怕你压得接近海面,我也要冲破你的层层包围,我要把你撕破,我要把你粉碎,我要把你毁灭!

雷,你闪吧!你尽力地闪吧!我是不会被你吓坏的.你和狂风是兄弟吗?你们的密切合作,是会把那些胆小的海鸟吓得四处乱窜、躲藏.但我不是它们!我不会被你这么一点点的雷声就吓坏,更不会因为你这么一点点小小的风而逃避.你们来吧,尽情的来吧!我要跟你们比一比,试一试,看咱们谁能得到最后的胜利!

大海,你咆哮吧!你尽力地咆哮吧!把这一切的一切,都熄灭吧,熄灭在你的怀里.你的波浪,是我的翅膀；你的歌声,是我的精神支柱.

出来吧!自私自利的海鸟们,胆小的海鸟们.你们若真的想要安乐地生活,就跟着我走吧!风云雷电,你们来吧,我将与大海一起,毁灭你们,战胜你们!-----------------------------------------

问题3：海燕 课后练习第4题答案?在每个人的生活中,都既有温熙的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨 ”考验.面临生活的暴风雨,你该怎样做呢?试就这个话题,与同学交流自己的想法 .要有具体的[语文科目]

--------------(一)--------------------------

我一直认为生活、坚强的活着才是最难做到的事.每个人的成长历程都像红军二万五千里长征一样,充满着艰难险阻,暴风雨随时都会降临.然而,每个人都能勇敢地面对,通过不懈的努力,一次次再见光明,这难道不能证明吗?每个人,只要有勇气活下去,他就是一个英雄!我不得不自豪地讲,我也是英雄,一个名副其实的英雄.当暴风雨到来之即,我不会逃跑,我不会哭泣,我不会任凭它放肆的对我咆哮,我会对自己说："坚持就是胜利,坚持吧!努力吧!你会成功的,只要你坚持过去,晴天就在不远处等着你."我会想我的朋友、我的亲人、我身边发生过的有趣的事,以做到使我的情绪不那么低落.我会冲着魔鬼般的暴风雨喊："你来吧!我是一个坚强的人,我不怕你!"我会和我的朋友互相搀扶着一起在惊涛骇浪中翻腾,永远坚信"生活是美好的,上帝是公平的,命运不会偏心,我们一定能够成功,一定能够看到明媚的太阳再现在蔚蓝的天空上!"就这样怀着一颗永远不会被打倒的心,面对一次次的暴风雨,面对一次次的挫折、一次次的困难,永远自信的说："我能行!" 希望大家都可以自信、勇敢、坚强地面对生活中的每一场暴风雨.做生活的强者,做生活中的英雄!

---------------（二）----------------------------

每个人的生活中,即有温煦的阳光普照,也有“暴风雨”般的考验.当你在生活中遇到强烈的暴风雨时,你的心里要想着见到阳光,要勇敢地与它做斗争,要靠自己的智慧去战胜它.一定要坚信,人的毅志力远大于生活中的暴风雨.所以,面对疯狂的暴风雨,必须对自己有信心,只有跨出这一步,不管是否胜利,你已经取得胜利了.如果你打败了暴风雨,你一定会见到阳光.即使你努力了却没有成功,事实上你也是成功的,因为你见到了暴风雨是怎样变成阳光的,只不过,阳光害羞,不愿出来而已.

假设说在暴风雨面前,你胆怯,不愿意与它对抗、拼搏,你一定是个失败者和永远没有光明的人,同时,你也是个懦弱的人.暴风雨会在暗地里嘲笑你.失败不重要,重要的是尝试.你对暴风雨示弱,阳光就瞧不起你,不会来见你.在此,我要奉劝大家一句：人要学会生活,学会面对,学会克服生活中的暴风雨.

现在,暴风雨来了,知道怎么办了吗?

请你在暴风雨来临时,以乐观的态度去面对它,克服它.

阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,每个人的希望在你手中.阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受……

---------------------（三）-------------------------

生活就像一条曲折蜿蜒的山路,在这条山路上行驶久了,就会遇到各种各样的天气,有时阳光明媚,有时阴雨连绵,甚至会遇到暴风雨.幸运时你会找到一间小屋避雨,但更多的时候总是被暴风雨淋得遍体鳞伤.

小时候,我总以为自己是最幸福最快乐的,因为我不但有父母给予的爱,还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷给予的爱.我就像生活在蜜罐里一样,每天都觉得天很蓝,阳光很明媚

.我从来也没见过暴风雨,更没有体会过那种暴风雨来临时的感受.

晴朗的日子在慢慢减少,我却没有意识到这是暴风雨来临前的预兆.

姥爷住院了,因为糖尿病,以前也有过类似的事情,不过是输几天液体就好转了.但是这一次不一样,很长时间都没有好转,一种不祥的预感笼罩了全家.

最后一次见姥爷,是在医院的病房里,姥爷很安详、很安详.他静静地躺在那里.不过,姥爷脸上不见了昔日的神采,平时偏胖的身材,这时只能用瘦骨嶙峋来形容了.“姥爷,我来看你了.”姥爷微微睁开眼睛,只是很虚弱地看了我一眼,然后又闭上了.这是最后一眼,虽然只有几秒钟,但是却永远刻在了我的脑海中.在那个眼神中,包含着许多无以言表的感情.

姥爷去世后,有许多人送来了花圈,花圈堆满了院子.其中有的是亲戚送的,有的是姥爷生前的朋友、同事送的,更多的是一些我不认识的人送的.姥姥站在院子中央,对着上百个花圈深深地鞠了一躬,以表示对所有人的谢意.

以后的三天,我如行尸走肉一般,已不记得自己都做了些什么.一切对于我来说,都像是一部电影,我,只是一名观众.

如今我坐在姥爷的书桌前,一切都是那么熟悉.瞧,姥爷一脸扎扎的大胡子,那时,我总是喜欢摸一摸,脸挨着脸,缠着姥爷给我讲故事.至于讲的是什么故事,我现在已经不记得了,只知道那些故事是书本上从来没有的.那时的我字写得不是很好看,姥爷握着我的手,一笔一画教我,还不时对我说：“汉字要写得方方正正,占在田字格的最中间.做人也要这样,正正规规,顶天立地.”

在我脑海里有许多关于姥爷的记忆,现在再也不会有新的记忆出现了,只剩下回味了.对姥爷的记忆中断是在四年前,最后的一个片段定格在了那个冰冷的中午.姥爷去世后,我尘封了一切回忆,直到姥爷去世三年后,我才再次打开这些尘封的记忆,但每次心中都会滑过隐隐的一丝疼痛.

我最大的心愿就是希望姥爷再给我讲一段故事,握着我的手再写一个字,再让我摸一下那一脸扎扎的胡子.但我知道,一切都过去了,不会再来.

书架上姥爷的书依然还在；笔筒里姥爷用过的笔依然还在；那把不知剪了多少纸张的剪刀也还在,那“做正正规规的人,做顶天立地的人”的余音更深刻地留在了我的脑海之中……

------------（四）----------------------------------

所谓的暴风雨就是生活中的挫折失败或者是磨难什么的,一句话就是不顺利的事情,这样的作文很好写,我这有一篇希望你满意!

例文：生活需要挫折

每个人都追求快乐、幸福,而逃避灾难、悲伤,我们总是会为挫折而难过,为自己得不到幸福而伤心.设想,倘若我们的生活没有挫折、没有压抑,我们会去珍惜我们所拥有的幸福、会有感动以及得到解脱之后那种久违的喜悦吗?不

小时候的我常常感冒发烧,正临考试期间,我又一次倒下了,高烧不断,达到40度.我简直快要疯了,仿佛脑子里有一样东西在没命地挣扎.当时只有昏沉与我做伴,朦胧包围着我,我始终逃不出这个令人颤抖的圈.

吃了药,挂了水,病情并未有多大好转.我担心,我气愤,我埋怨,为什么这世上会有病这种东西,为什么它会叫人如此受折磨,为什么受折磨的人偏偏会是我?一百个,一千个为什么在我心中打转.我所能做的,就只有躺在床上,睡不着,也笑不出来,一站起来就是一针天旋地转,人仿佛失去了重心.我向往外面的世界,恨透了这缠着我不放的病魔.此时此刻的我似乎整个身子,甚至灵魂都被燃烧着,我在大火中拼命挣扎,就这样挣扎着.一直到一个星期以后,我的病好了.

回到学校的时候,我置身于暖暖的阳光之中,我多么渴望这灿烂美丽的世界,我发现我的世界又出现了那片久违放晴的天空,也出现了我久违的笑容.一切都是如此可爱,拥有生命,真好!我早已陶醉在又见到同学的兴奋与喜悦之中,我又可以高声地喊了,自由地跑了!我体验着从未有过的幸福.

这样的生命才是多彩的,正因为有了挫折,才有了我对生活发自内心的热爱,才会感激所有赐予我幸福的人和事.我们应该感激挫折的力量,那种痛苦过后的快乐,煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的,因为我们需要挫折.

———————————（五）—————————————————————

疾呼暴风雨

是雄鹰,就要搏击长空,体会翱翔的快乐.

是树木,就要风吹雨打,体会成长的艰辛.

是鱼儿,就要潜海搏浪,体会拼搏的快感.

如漫画所说,如今的一代受社会学校家庭的关注与溺爱太多,摔了一跤就招来种种责难,然而凡成大事业者,谁不经受种种挫折.我大声疾呼：

为了我们的未来,请你们允许我们大胆前行,让暴风雨来得更猛烈些吧.

历史的长河流淌了五千年,里面的每一滴水却有声音,过去的沧桑便是历史的回音,但历史告诉我们只有经受挫折才能成功.

他以海的大度包容内心之苦,世人之讽；他以山的刚毅正直书写了两千多年的沧海桑田,留作正气满乾坤,忧怨幽愤著成信史照乾坤.

身受腐刑,他含元思痛；身陷囹圄,他发奋著述.他明知冷热无常的汉武帝中会一把毁掉自己几十年的心血,可他仍然躬耕史书,孜孜不倦.

她不怕未来的打击,他不甘生命就此沉沦,他把心留在字书中完成史家之绝唱,他的坚毅直冲霄汉,照耀千古,他的刚正撼动历史,彪炳史册.

他从湘潭大地走来,在旧中国举起了指点江山的大手,曾过雪山,爬草地,曾四渡赤水,飞夺泸定桥,他坚定而不古板,执著而不迷信,问天问地问古今,终于问出了一条星火燎原的光明大道,人民从压迫中站起,国家从灰烬中建立,历史从沉沦中苏醒

常香玉作为中国著名豫剧大师,出身贫困,9岁随父学艺,为了使高言不刺耳,低言听得清,他每天三更灯火五更鸡的进行苦练,练得嘴流出了血 ,她噙着泪,含着血一次又一次,一字又一字反复吟唱,最终练就“重而不死,轻而不飘”的绝技.

人生犹如一片茶叶,只有在艰辛险阻中沉浮,在痛苦辛酸中挣扎,才能真真正正体会到生活的美好与芬芳,而在一次次的沉浮挣扎中,生命便变得光彩照人,芳香四溢.

祖国的花朵需要风,需要雨,让你们放开手,让我们去拼搏,去接受生活的洗礼吧!请不要再责怪我们,为我们鼓掌加油,为我们疾呼暴风雨吧!

———————————（六）—————————————————

暴风雨

天空刚开还是阳关照耀,现在却有暴风雨.天空就是这样风云突变,变幻莫测.生活也是这样,时好时坏谁都无从知道.

暴风雨我们谁都躲不掉,既然躲不掉为何不勇敢的向暴风雨战斗呢?乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!暴风雨——如果你胆怯,他会把你压的出不了气,面对坚强勇敢的人,他却不堪一击.什么困难我们都要勇敢的面对,不面对他,困难将会越来越多,越来越大,只有战胜他,我们才会变的强大,一次次的暴风雨过后总会出现彩虹.突变的暴风雨,面对他我们可以随时应战,我们像勇敢,自信的海燕,面对暴风雨是那样乐观,最终他是胜利的预言家,我们也可以,那时我们九可以大声地说：“让暴风雨来的更猛烈些吧!”

乌云是遮不住太阳的,是的,遮不住的.暴风雨是可以战胜的,是的,可以的.

问题4：人教版新课标八年级语文下册〈〈喂——出来〉〉课后练习三答案

分给我吧,打字很累的哦~

这天晚上,整个城市都无法入睡,不知从什么地方传来轰隆隆的巨响,把床上的人们差点震下床,这声响仿佛是谁在呻吟,是谁在呐喊,可谁也听不出来,后来,人们在耳塞的帮助下渡过了这漫长的长夜.

第二天,正耳欲聋的响声消失了,人们以为一切都恢复了正常,但奇怪的事情接踵而至,繁忙的公路上,时不时从空中掉下巨大的铅做的大箱子,许多公路都出现了撞车、塞车等频繁的交通事故.警署的警察和警车根本不够用,并且许多箱子都摔得粉身碎骨,从中散发令人窒息的味道,许多人都晕倒在马路上、家中和公司里,城市的急救中心和许多医院也忙得不开交.

第三天,可怕的事情更是令人难以想象,许多动物的尸体都从天上掉下来,并且中间还夹杂着不少无人认领的流浪者的尸体,有的人突然被一条僵硬的苍白色的腿砸了头顶,还没来得及揉,就吓晕了过去,有的人代开垃圾筒准备倒垃圾,还没来得及倒,就发现满筒的死尸,当时口吐白沫,四脚朝天.人们在精神恍惚中有度过一天.

第四天,怪石接二连三地出现,那些应该早就被处理掉几乎都被人们忘记隐秘文件竟然又重现人间.政府的机密文件不可思议地落到了敌国情报部门,订了婚的小伙儿,在门前拾到了未婚妻以前的日记;热恋中的情侣发现了对方与前恋人的亲密和影；警察查获的假钞像天女散花,洒满了城市的大街小巷；犯罪分子犯罪时的凶器也大量散落民间…….

这一天,人类的社会生活被彻底打乱了,处处都人心惶惶.大部分市民都躲在家里,把自己封闭起来,以寻求心灵上的意思一丝保护.

第五天,也是最怕的一天,虽已到上午,天还是灰沉沉的,出于对前几天的恐惧,许多没有手上的人们都躲在家里,突然,忽听外面狂风骤雨,许多窗户都被吹破,暴雨随风而入,这不是雨而是污水.有人胆怯地向外看了一下,外面满街都是污水横流,已汇流成河……

接下来的几天,灾难仍在继续.人们已被折磨得跑得跑,逃的逃；许多房屋都倒塌了.当人们出城的时候,总能看到一座大厦塌得最为凄惨,地上还散落着一块摔得很碎的匾——填洞公司

许多年后,一位白发苍苍的老人来到这里,他曾是住在这个城市的一个小伙子.如今,眼前的城市早已面目全非,无人居住,俨然一座废墟.在城市曾经的入口处,醒目地树立着一块大牌子——此地危险,严禁进入!

但细心的人总能发现,在废墟旁边不远处有一块刚开辟出的绿地.小草那样生机勃勃,鲜花色彩缤纷,灿烂夺目.草地上有一处温馨提示,上面写着“人类对大自然的破坏终将受到惩罚,请珍爱大自然!”

问题5：人教版八年级语文上十三课后练习题的第三题[语文科目]

设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法.这些说明方法如何运用及其作用都不难理解,在找出具体实例的过程中,学生就能获得一定的感性认识,老师不必过多讲解.

本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：

举例子：

（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥.

（2）在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法.如福建漳州的江东桥……

先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满.

作比较：

（1）我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称.

（2）苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘.

通过比较,容易突出被说明对象的特点.

打比方：

（1）石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.

（2）桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓.

打比方可以使要说明的对象形象可感.

列数字：

（1）赵州桥非常雄伟,全长50．82米,两端宽9．6米,中部略窄,宽9米.

（2）（卢沟桥）桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21．6米.

采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解.数字的精确,是体现说明文语言准确性的一个重要方面.

引用：

（1）唐朝的张说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”.

（2）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座桥,说它“是世界上独一无二的”……

引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力.