怎样写六年级语文教案 重点难点怎么写

精选知识

船长》第二课时教案（详） 请投稿时选准栏目!

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文.

2、理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道.

3、有感情地朗读课文,背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”.

4、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法.

教学重点：

以朗读为主线贯穿课堂教学,通过朗读、背诵课文,理解重点段落、句子,理解哈尔威船长舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美.

教学难点：

感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神,学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法.

教学准备：

1、搜集作者雨果的生平及写作资料.

2、了解课文背景.

3、投影、挂图.

4、看相关沉船影片.

教学过程：

一、激情导入

同学们,每一部优秀的作品都会倾注着作者浓厚的感情,在今天我们继续学习的《船长》这篇小说里,雨果就塑造了一位个性鲜明的英雄形象——哈尔威船长.这篇文章老师读过很多次,每读一次就被哈尔威船长感动一次.雨果是这样评价哈尔威船长的——多媒体展示.

二、精读训练

1．谈话引出课文最后一个自然段.

在咱们这篇课文里,雨果是如何赞美哈尔威船长的呢?(用文中的句子回答)

出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道.面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.

（1）指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义.你怎样理解句中的“又”的呢?

（2）这是一个多么高的赞誉啊!他忠于职守,履行做人之道,这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂.可以想象当雨果写下这段文字的时候,内心是多么的澎湃和感动.

自由读一读,指名读.

（3）就让我们怀着满腔的赞美之情齐读这段话来表达对哈尔威船长的崇敬吧!

2、精读课文3——28自然段

过渡：课文中作者运用了大量的力透纸背的语言描写了对哈尔威船长的敬佩之情,就请同学们默读课文3—28自然段吧,找一找哈尔威船长指挥这场战斗下达了几道命令,哪些命令最令自己最感动,读一读,画一画,然后在旁边写上自己的真实感受或发现,留下思考的痕迹.

交流：好,大家读得都很认真,我想一定也思考得很深入,哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?谁来说一说船长的那些表现最能打动你的心?

出示：哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道：“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女先走,其它乘客跟上船员断后.必须把60人全部救出去!”

（1）指名说

（2）问什么用“大声吼道”

（3）出示读第二段相关句子,“顷刻间……涌进船舱”学生自由读仿佛看到了什么?听到了什么?

（4）多媒体演示

（5）你能用词语形容以下当时的情形吗?像这样慌乱、可怕、紧张的场面就适合用短促的句子来表达,越是到最后越要读的慌乱、急促,才能敲打读者的心,谁来读一读.

在这么危急的时刻,在这么嘈杂的时刻,不吼能行吗?谁来吼一吼?

（6）品情

（7）再指名吼,

是啊,面对突入其来的灾难,几乎所有人都惊慌失措的时候,船长却表现的异常的沉着镇定,船长的沉着镇定让这一声吼更加震撼人心,让我们一起吼出这文字背后的力量和情感吧.

这是一道无情的命令也还是一道非常重要的命令,再来看看第二道命令是什么?

（1）指名说

（2）为什么要下达开枪的命令呢?船长的职责是救人啊!不要急于回答,再读读书,联系上下文理解,相信你们能从文中找到支持船长的理由.（因为秩序混乱）

（3）这道命令是在什么情况下下达的?自由读一读.课件出示第五小节.

（4）从这几句话中你体会到什么?从哪些词语中体会出来的呢?（人们急于逃命,秩序难以维持,乱……）（一窝蜂、拥、险些儿、拼命、疯、乱得不可开交.）

（5）能把这种乱的劲头读出来吗?指名读 （整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交,课件中显示红色.）

（6）同学们,要知道,这时候疯的可不是一个两个呀,而是整个人群!观看影片剪辑“泰坦尼克”号出事时的混乱场面.（多媒体显示的影片剪辑震撼了学生的心灵：人人都在逃生,这么乱!这么吵!怎么办?真实地再现了混乱场面,学生个个仿佛身临其境.）失去理智的人不是一个两个,而是整个人群!如果照此发展下去,那将意味着什么?

（7）结果怎样?读一读,为什么?

（8）是因为手枪吗?为什么?

（9）读一读简短有力的 对话寻找答案,说一说.

是啊,在万分危急的时刻,船长想到的是所有事,所有人,正像文中所说,出示“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着.他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣.”他想到了什么事,什么人?可他就是没有想到自己.第20分钟到了……放课文诵读.

（1）此时,你想对哈尔威说些什么呢?

（2）这是悲壮的,惊天地的、泣鬼神的与船同沉,让我们深情的凝望这幅画面,将每一个字都深深的刻在心里,就让这位伟大的船长永远留在我们的记忆当中吧!自由诵读.

三、总结全文

1、看板书总结.

哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻,巍然屹立在船长的岗位上,沉着镇定地组织指挥着救援工作,果断地下达了一个又一个命令,使船上60人脱险,他自己却以身殉职,英勇牺牲.课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神.

(板书：忠于职守舍己救人)

四、作业（作业超市）

1、学习了这篇课文,你有什么感想,把它写下来.

2、本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?学习课文中描写人物的手法,写一个人.

3、读一读：推荐阅读：本文的作者是19世纪法国浪漫主义文学家雨果,他的代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等等.任选一本读一读,你一定会有收获.

其他回答

抄教案吧！我一般就这样!抄过要想！

其他类似问题

问题1：求六年级语文彩色的翅膀教案![语文科目]

人教版小学语文第十一册《彩色的翅膀》教学设计

教学内容

7、 彩色的翅膀

教学目标

1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

3．有感情地朗读课文.

教学重点

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感.

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教 学 过 程

个性 化 补 充

（一）导入新课

读课题,读了课题,你想知道什么?

（二）读略读提示,明确学习目标

1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会）

2.带着这两个问题学习本文.

（三）初读课文,整体感知

1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺.

2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方.

（如：水落石出：水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情真相大白.

安居乐业：生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.

3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

（课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事.）

（四）自读课文,体会情感

1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉.只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好.所以,把昆虫带往宝石岛.）

2.读了课文,你们有什么样的感受呢?

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并

在旁边做上批注,写上自己一些感受.

（边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……）

（1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子.“紧闭着嘴唇,两眼直发愣.”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看.”

体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们.而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的.）

（2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结.今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击.那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜.

体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血.它凝结着战士们建岛、爱岛的深情.）

（3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田.

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实.）

（4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业.

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动.这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园.同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质.）

教学说明：教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读.

（五）交流表达,朗读深化,归纳总结.

1.交流自己的感受.

2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子.

（边防战士热爱海岛,热爱祖国.）、

板书设计

7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

作业设计

摘抄你最喜欢的句段.

教学反思

问题2：谁有阿,我要讲这一课,[语文科目]

教材分析：

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事.全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对花的爱恋,花对人的启迪.

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思.

2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人.

3、学习作者细致观察,抓住事物（太阳花）的特点描述；

教学重点：

理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促,却又如此顽强.

教学难点：

通过阅读理解,联想到具有太阳花品格的人.

教学构思：

课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习的主体、课堂的主人,以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式,通过朗读把课文语言内化于学生的心里,熏陶情感,启迪思想,在传授知识的同时,培养学生的思维能力,于潜移默化中达到德育、美育的目的.此外,为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人,在3月5日学雷锋日的活动中,可有意识的稍微做了一点渗透,学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去.

教具准备：

教师：小黑板、录音机、太阳花的图片

学生：认真预习

教学过程：

第一课时

一、创设情境,谈话导课

1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢那种花?为什么?

（注意让学生说出花的主要特点）

2、过渡：刚刚我们讲了很多花,他们都各有各的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花（板书：太阳花）,看到这个花名,你想到了什么?

过渡：的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名.现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?

板书课题：种一片太阳花 （齐读课题）

3、如果你是这篇文章的作者,你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?

（学生可能会说出：为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?……教师可板书在黑板上.）

过渡：同学们设计了这么多的内容,现在让我打开书,看看作者和我们的想法一样吗?有什么不同?

二、初读课文,感知课文的主要内容.

1、自由读课文,要求读准字音.

（由于本课生字比较多,所以这一环节不要安排过多的要求.）

2、出示词语：

焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍

乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉

慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪

充沛 兴旺发达 繁荣昌盛

（1）自己读、开火车读、同位互读

（2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下.

（注意总结一些好的理解词语的方法）

3、指名读课文,让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的,又有哪些不同?

教师根据学生的回答,调节板书的内容：

为什么种太阳花

太阳花盛开的样子

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

4、默读课文,根据板书的线索,把课文划分四部分.

三、以读悟情,挖掘太阳花的美

过渡：在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分（1——3自然段）,找找其中的原因

指名说原因

其一：大家对色彩和花草的渴望.

其二：太阳花比较好“服侍”.

2、过渡：可是,太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗?

关键是在学生的回答中,理解“莫衷一是”一词的意思.

3、过渡：太阳花终于开了,你能用一个来形容一下太阳花吗?（板书：美）看到这么美的太阳花,人们的心情如何?

4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段,拿出笔,从文中找出写太阳花美的句子,看看它有哪些独特的美.

指名学生读画出的句子,教师相机进行总结并板书：

（1）色彩美：主要是5——7自然段

（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段

过渡：太阳花顽强,且能经久不衰,可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?（只有一天）

5、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?

指名回答,教师板书：

喜欢阳光

抓住机会

珍惜时间

主动让位

过渡：是啊,正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,它总是灿烂多姿、生机勃勃!那你面对这样的太阳花,有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,这给你什么启示呢?大家来齐读第十自然段,看看能不能从中学到点什么?

6、齐读第十自然段

（1）小组讨论后,指名说（学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受.如果学生能联想到雷锋,可引用一句他的名言：“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去.”,并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法.）

（2）小结：刚才同学讲了很多的启示,是的,太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世.所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人在整个历史生命长河中是很渺小的,人的一生也是很短暂的,只有好好利用它,我们才能完成生命赋予我们的使命.

7、过渡：太阳花很美,所以作者很喜欢太阳花,以致她有了一个什么愿望啊?（来年春暖时分,还要种一片太阳花.）对!正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?

8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落读一读

四、作业：

课下摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》

板书设计：

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、体会感情,个性化朗读课文.

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情.

3、再读,体会文章深刻的内涵.

二、学习生字

1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

2、读准字音、理解字义、组词.

3、学生观察生字,写自己最拿手的生字.

4、集体交流是怎样写好的.

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写.（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错.）

6、学生写字.

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验.

三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找.

2、学生活动、交流：

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热

兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡,积累词语.

四、作业：

1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上.

2、在习作中运用所积累的词语.

教学反思：

本节课开课能把学生引到美的情境之中,激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文,抓住课文四部分的主要内容,从而携领全文；读重点语句,细读悟情,挖掘太阳花的美,学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰,是什么原因呢?让学生再读第三部分课文,讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因,联系自己身边的人,学生有所思有所感,体会到做人的道理.整节课环环相扣,学生学得活而有序,在主动学习知识锻炼思维能力的同时,体会做人道理,得到人文关怀.第二课时书写指导、积累词汇扎实有效,注重了方法、能力的培养.整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学,收到了较好的效果.

总评：

《种一片太阳花》一课,教师遵循学生的认知特点,把握以人为本的教学理念,导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣,轻松自然地进入课堂学习.课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,整节课的环节设计很好,让学生从整体到部分逐步深入学习课文,目标明确.多次细读课文,给学生与文本对话的空间,加深对课文内容的理解,既受到了情感的熏陶,又获得了思想启迪.“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句,从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因,借花喻人,顺理成章地达到学习目的.另外,胡老师还很重视语言的积累,对生字学法指导很有特色.这篇课文篇幅较长,如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练,将会更出色.

问题3：人教版六年级下册语文教案第一单元的那个漫画怎么写200字左右就可以了 急 我扣943836452 110[语文科目]

今天,我看了我国著名漫画家华君武的作品《假盲人》.

在车站的侯车牌上明明写着：“母子上车处”而在下面站着的却是两个“男子汉”.你再看其中的一个“男子汉”一只手插在裤子的口袋里,嘴里还吹着口哨,哼着小曲,脑袋还晃来晃去的.可他就是看不到站在边上的一位抱着孩子的阿姨.另一个人好象在闭目养神,也对边上的阿姨置之不理,那意思是好象在说：在边上等着吧!而那位阿姨抱着孩子也不敢站在他们的身边,可能是怕他们一会儿上车时把孩子挤坏了吧.路上的行人们看到了都向这两个“男子汉”投去了厌恶的目光.

这些人为了自己的利益,从不去想别人.我们大家一定不能当假盲人

问题4：请朋友给我个网址,

http://www.lbx777.com/yw11/shiyice_r.htm

问题5：六年级语文《詹天佑》教案[语文科目]

一、教材解读

1.课文简说.

本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象.

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的.全文分为四部分,先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着,通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑.

詹天佑的爱国精神贯穿全文.在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命.在讲修路过程时,着重强调,爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物.京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风.

选编这篇课文,一是通过詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点,为本组综合性学习积累素材.

本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处.

2.词句解析.

（1）对句子的理解.

①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”

“还没有出世”本意是人没有出生.这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力.外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生,实则是他们瞧不起中国工程技术人员,是对中国人的蔑视和嘲笑.在他们眼里,任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想,只有依靠外国人才能完成这个工程.他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,修筑铁路的工程十分艰巨.课文这样写,更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质.

②詹天佑经常勉励工作人员,说：“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎.‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口.”

詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度.

③遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.

这是詹天佑遇到困难时的内心想法,也是他克服困难,完成艰巨任务的动力.京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路.这条铁路修建的好坏,直接关系到国家和人民的声誉.修得不好,外国人讥笑中国人的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心；修好了,可以回击帝国主义者的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心.句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心.

④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路.

这是一句设问句.首先提出如何让火车爬上陡坡的问题,接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答.詹天佑顺着山势,创造性地设计了一条“人”字形线路,采用两个火车头一推一拉的办法,解决了火车爬陡坡的重大难题.这是他对铁路建设作出的杰出贡献,也是他卓越的创造才能的体现.

⑤京张铁路不满四年就全线竣工了,比计划提早两年.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.

“回击”,指对攻击者进行反击.修筑京张铁路前,帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”,甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”.京张铁路提前两年全线竣工,用铁一样的事实,证明了中国人的聪明才智,长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.句子点明了修筑京张铁路的结果,再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师,与首句呼应.

（2）对词语的理解.

干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟‘支线’相对）,课文指铁路的主要线路.

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功.

要挟：利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求和条件.

轰动：一下子引起很多人注意.文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动.

周密：周到而细密.一般指考虑问题、做计划或方案时,想得周到而细密,没有疏漏和错误.文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人.

经纬仪：测量角度用的仪器,由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成.天文、地形和各种工程测量上广泛应用.

竣工：完工.一般指规模较大的工程.

藐视：轻视、小看.课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里.

二、教学目标

1.学会11个生字.会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语.

2.有感情地朗读课文.背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句.

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情.

4.体会关键词句在表情达意方面的作用.