《说苑.建本》晋平公问于师旷原文及其翻译

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【原文】 　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不秉烛乎?” 　　平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?” 　　师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：'少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如秉烛之明.'秉烛之明,孰与昧行乎?” 　　平公曰：“善哉!”

【译文】 　　晋平公问师旷,说：“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了.” 　　师旷回答说：“为什么不点上火把呢?” 　　平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?” 　　师旷说：“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主.我曾听说：少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习,就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习,就像点火烛一样明亮,点上火烛和暗中走路哪个好呢?” 　　平公说：“讲得好啊!”

是这个吗

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问题1：英语翻译FOR HELP![语文科目]

师旷诫晋平公

晋平公和臣子们在一起喝酒.酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去.晋平公连忙收起衣襟躲让.

琴在墙壁上撞坏了.

晋平公说:“太师, 您撞谁呀?”

师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道,因此我气得要撞他.”

晋平公说:“说话的是我嘛.”

师旷说:“哟!这可不是做国王的人应说的话啊!”

左右臣子认为师旷犯上,都要求惩办他.晋平公说:“放了他吧,我要以此作为鉴戒.”

问题2：英语翻译十万火急[语文科目]

晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”

（《说苑·建本》）

注：安：哪里.疑问代词.戏：取笑.安敢：怎么敢.疑问副词.孰与昧行乎：与摸黑行走相比,那一个（更好）呢?昧：安.

思考：晋平公为什么要称赞“善哉”?

译文：有一天,晋平公同著名的音乐家师旷闲谈.晋平公叹了口气说：“我今年已经七十岁了,很想学习,但恐怕太晚了.”师旷笑着说：“你为什么不点起蜡烛呢?”晋平公沉下了脸,不高兴的说：“哪有身为臣子而取笑君主的呢?”师旷连忙起身下拜,谢罪道：“臣下怎敢取笑大王?我听人家说,少年时好学,如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学,如同中午的阳光,还很强烈；老年时好学,只像蜡烛照明一样.但是,点亮蜡烛走路,与摸黑行走相比,那一个（更好）呢?”平公一听,连连点头称赞：“说得好.”

点析：学习是为了照亮人的行程,指导人的行动.这里,师矿用“日出”、“日中”、“炳烛”来说明学习的重要性和人生学习的三个阶段,是十分形象的.

人与动物的区别,恐怕就在于人有丰富的精神生活.学习是提高生活质量的捷径,学与不学是根本不同的,什么时候学习都不迟.人到老年,精力和记忆力都大大衰退,比起青年人来,学习上的确存在更大的困难.但是,只要有信心有毅力,困难再大也是能够克服的.

在世界已经进入知识经济时代的今天,当一个知识盲、科技盲已经行不通了,随着我国加入WTO,竞争会越来越激烈,学习对于一个人来说,至关重要.我们是否因为岁数大一点就不学习了呢?这里应该问自己一声：“炳烛之明,孰与昧行乎?”

问题3：师旷劝晋平公炳烛而学全文翻译[语文科目]

[原文]

晋平公(1)问于师旷曰；“吾年七十欲(2)学,恐已暮(3)矣!”

师旷曰,“何不炳烛乎(4)?”

平公曰,“安有为人臣而戏其君乎(5)?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎(6)!臣闻之：少而好(7)学,如日出之阳(8);壮 (9)而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.炳烛之明（10）,孰与昧行乎（11）?”平公曰：“善哉(12）!”

(选自西汉刘向编《说苑》)

[释]

(1)晋平公：春秋时晋国的国君.(2)欲：想要.(3)暮：晚.(4)何：为什么.炳烛：点燃蜡烛照明.炳,光明,显明.乎：呢.(5)安有：哪有.为人臣：做臣子的.戏：戏弄.（6）盲臣：师旷是盲人,故自称是“盲臣”.安敢：怎敢.(7)好；喜欢,喜好.（8）阳：阳光.（9）壮：壮年,古人三十岁以上为壮年.（10）炳烛之明：点燃蜡烛照明.（11）孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢?昧行：在黑暗中行走.（12）善哉：好啊.

[译文]

晋平公问师旷说,“我年近七十想要学习,恐怕已经晚了!”

师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”

平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”

师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢!我听说过：年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.点燃蜡烛照明,比摸黑走路哪个好呢?”

平公说：“好啊!”

[阅读提示]

文中的晋平公年欲七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学.接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.

问题4：师旷撞晋平公的翻译[语文科目]

选自《韩非子·难一》

师旷撞晋平公①

晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰：“莫乐为人君②!惟其言而莫之违.”师旷③侍坐于前,援④琴撞之.公被衽⑤而避,琴坏于壁.公曰：“太师谁撞⑥?”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦,故撞之.”公曰：“寡人也.”师旷曰：“哑⑧!是非君人者之言也.”左右请除⑨之.公曰：“释之,以为寡人戒.”

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注释

①选自《韩非子》.

②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了.

③师旷——名旷,字子野,是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师.

④援——执持,拿.

⑤衽——衣襟.

⑥太师——师旷.谁撞,即撞谁.

⑦言侧——于侧言.

⑧哑——表示不以为然的惊叹声.

⑨除——除去.

⑩故——故意

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译文

晋平公和臣子们在一起喝酒.酒兴正浓时,他得意地说：“哈哈!没有谁比做国君更快乐的了!他的话没有谁敢违背!”师旷正在旁边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去.晋平公连忙收起衣襟躲让.琴在墙壁上撞坏了.晋平公说：“太师,您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道,因此我气得要撞他.”晋平公说：“说话的是我嘛.”师旷说：“哟!这可不是做国王的人应说的话啊!”左右臣子认为师旷犯上,都要求惩办他.晋平公说：“放了他吧,我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告.”

问题5：晋平公问于师旷曰的翻译[语文科目]

晋平公问师旷：“我已七十岁,还想读书,恐怕已经太迟了.”

师旷答道：“为什么不点蜡烛?”

平公说：“哪里有做人臣的开人主的玩笑?”

师旷说：“我这个愚昧的臣子怎敢开主上的玩笑呢?我听说,少年好学,好像早晨的朝阳；壮年好学,如日中天；老年好学,好像点着蜡烛那么明亮.蜡烛的明亮也比昏暗好吧?”

平公说：“好极啦!”