家庭发展性危机，

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应该是家庭成员的关系出现矛盾!没有及时沟通,导致越演越激烈!

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问题1：教师证名词解释：发展性评价明天要用

发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念.通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断,实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程.

发展性评价,主要是基于发展者自身现实状态与过去情况进行比较,从而对发展者的发展水平、发展潜力做出综合判断的质的评价方式,自己与自己比,通过纵向比较分析来明确主体发展的优势与不足,从而能够估计信息、明确防线,以追求更快、更好的进步.

发展性评价具有以下重要特征.

1.以评价者的素质全面发展为目标

发展性评价基于一定的培养目标,这些目标显示了被评价者发展的方向,也构成了评价的依据,这些目标主要来自于课程标准,也充分考虑了被评价者的实际情况.发展性评价将着眼点放在被评价者的未来,包括大众教育和终生学习的需要.

2.对被评价者发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔,其目的都是为了更有利于被评价者后继发展.

对被评价者现状的描述必须是被评价者认可的,如果涉及到要通过评等级甚至是选拔（例如选拔班干部）去认定某种特征,也必须是被评价者认可的,只用于使被评价者认识自身的优势和不足,不应具有“高利害性”.

发展性评价强调收集并保存表明被评价者发展状况的关键资料,对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化的认识,并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或具体、有针对性地改进建议.

4.关注个体差异

个体的差异不仅指考试成绩的差异,还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各个方面不同特点,正确地判断每个被评价者的不同特点及其发展潜力,为被评价者提出适合其发展的具体的有针对性地建议.

5.强调评价主体多元化

评价主体多元化是指：评价者应该是参与活动的全体对象的代表.以评价学生的某次学习活动为例,评价这应该包括教师、家长、学生、学校领导和其他与该学习活动有关的人.

问题2：社会性行为名词解释幼儿园教育中的概念

对待社会的态度以及与社会一般规范相符合的行为方式

称之为社会性行为

问题3：沟通里面的“工具性关系”

工具性条件反射与经典性条件反射既有联系又有区别.

它们的联系是：都是在一定条件下建立起来的反射,而最根本的共同点是都需要强化,不强化就消退；在消退后又都会自然恢复.而且都可以建立初级强化.工具性条件反射也有泛化和分化.工具性条件反射对理解复杂的心理现象有进一步的意义,它是对经典性条件反射的一个很重要的补充.

它门的不同之处是：（1）无条件刺激是否明确?在经典性条件反射中,无条件刺激很明确；在工具性条件反射中,无条件刺激不明显.（2）强化是与刺激有关,还是与反应有关.在经典性条件反射中,强化是同刺激有关,并出现在反应之前；而在工．具性条件反射中,强化只同反应（操作）有关,而且出现在反应之一后.（3）反应方式不同.在形成经典性条件反射时,动物往往被束缚着,被动地接受刺激,反应是先天固有的；在形成工具性条件反射过程中,动物可以自由活动,它通过主动操作来达到一定的目的,反应是在学习过程中形成的.在现实生活中,一个复杂的反射活动,往往既包含有经典性条件反射,也包含有工具性条件反射.

　　帮你查的,

问题4：兴奋性,[生物科目]

是指可兴奋组织或细胞受到刺激时发生兴奋反应（动作电位）的能力或特性.

问题5："对象性活动"的名词解释帮助给我解释马克思主义哲学上的名词解释“对象性活动”[政治科目]

实践的特殊本质(区别于自然物质形态运动和动物本能活动)――实践又是人所特有的对象性活动,实践以人为主体,以客观事物为对象,并把人的目的、能力等本质力量对象化为客观实在,创造出一个属人的对象世界,具有主体性的特点.