《世说新语》两则他的课件教案该怎样做

优质解答

《咏雪》：一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.”太傅高兴得笑了起来.道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子.

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头.正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了.太丘走后,那人才来.太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩.那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了.”那人便发起脾气来,骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了.”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲,就是失礼.”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门.

其他类似问题

问题1：世说新语两则练习1.下面诗句你觉得哪一句最美妙,请写几句赏析文字.（1）撒盐空中差可拟（2）未若柳絮因风起（3）忽如一夜春风来,千树万树梨花开.2.用一句话概括这两则故事的大意（1）[语文科目]

1.未若柳絮因风起 美,把雪比作柳絮,给人以春天到来的感觉,给人以希望.

2.（1）谢太傅寒雪日与儿女讲论文艺.

（2）陈太丘与友期,期日中,友不至,太丘舍去,去后友至,友怒,骂,元方驳,友惭.

问题2：世说新语两则 翻译那怎么演出陈太丘与友期[语文科目]

《咏雪》：一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.”太傅高兴得笑了起来.道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子.

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头.正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了.太丘走后,那人才来.太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩.那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了.”那人便发起脾气来,骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了.”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲,就是失礼.”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门.

问题3：《世说新语》两则解释,《咏雪》〈陈太丘与友期〉还有鲁迅〈风筝〉的写作背景希望两小时内解决![语文科目]

译文

《咏雪》：一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.”太傅高兴得笑了起来.道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子.

《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头.正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了.太丘走后,那人才来.太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩.那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了.”那人便发起脾气来,骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了.”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲,就是失礼.”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门.

风筝的写作背景

《风筝》写于1925年1月.但是鲁迅在1919年9月发表过一篇《我的兄弟》,写的完全是《风筝》里的故事.《我的兄弟》只有三百余字,像是《风筝》的提纲.

当然,《我的兄弟》是独立的一篇作品,它表达一种愧疚之情,说明压抑儿童游戏的本能是错误的,甚至是残酷的.《风筝》也写了这些,也表现了这种感情和这种思想.但是,《风筝》毕竟是一篇崭新的作品,它表达的内容就不仅仅是这些.《风筝》的开头和结尾都写着一个被压抑、被封锁住的春天.如果说《雪》是在冬日里寻春,那么《风筝》却是在春风里感到冬的肃杀.这仍然是一首关于春天和青春的诗,是鲁迅在继续“寻求那逝去的青春”.

《风筝》一开始先由北京的寂寞的春天、灰暗的春光写起.然后,便是故乡“春二月”的回忆,是“一片春日的温和”.风筝是故乡春日的象征,是美好青春的象征,它引导读者进入“久经逝去的春天”.

问题4：世说新语两则谢太傅的故事徐孺子的故事[语文科目]

《世说新语》中小故事两则

(一)

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.

这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事.一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方.”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方.”谢太傅大笑,非常高兴.

(二)

徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰：“若令月中无物,当极明邪?”徐曰：“不然.譬如人眼中有瞳子,无此必不明.”

这则故事的大意是：徐家有个小孩,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,有人对他说：“若是让月亮中什么都没有,它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对.比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了.”

问题5：世说新语两则 元方的思想性格有什么特点[语文科目]

25.《世说新语》两则

创意说明：以读课文为线,采用点读、译读、问读、背读、演读等版块,分层推进,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意,读出情味,读出情景.

教学步骤：

一、导入新课

1．导语设计：同学们,我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事,不仅有我们所熟悉的司马光、孔融,还有四岁画画的王冕,七岁做诗的曹植等等,今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,让我们一起去认识他们,和他们交个朋友.

2．检查预习：学生简介作者和作品、教师补充.

刘义庆,南朝宋文学家,彭城今江苏徐州人.宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史、都督加开府仪同三司.爱好文学,招纳文士.撰有《世说新语》,记述汉末、魏、晋士大夫的言行.原有集,已失传.

《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气.鲁迅称之为“一部名士底的教科书”.本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作.

二、点读字词.

1．学生齐读课文,教师注意纠正读错的字音.

强调读准如下字词的读音：太傅 欣然 差可拟 无奕 在否 惭

2．学生自由朗读课文,要求读准节奏,读顺句子.

3．学生再次朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词.

4．学生分小组讨论解决字词句方面的疑难.如有小组内难以解决的问题,可提交班上集体解决,教师可适当给予提示.

5．教师点读如下字词,检查同学们的理解情况.

儿女 讲论 俄而 欣然 未若 期行 舍去 尊君 家君

骤 差 拟 因 戏 否 委 引 顾

三、译读文句.

1．学生朗读课文,对照注释,疏通文意.

2．女生读《咏雪》,男生说译文.

3．男生读《陈太丘与友期》,女生说译文.

4．教师读课文,学生说译文.

5．在理解课文的基础上,学生再读课文,要求读出语调的轻重.

四、问读疑难.

1．学生熟读课文,并就课文的内容、情感、写法等提出自己的问题.

2．教师归纳所提问题.重点问题学生未提出,可由教师提出.

可能提出的问题有：

①谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语中我们能感受道怎样一种家庭氛围?

②从上下文看,“儿女”的含意古今有何不同?

③“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?

④文中把雪比作盐、柳絮,你认为哪一个比喻好?你还有更好的形容雪的比喻吗?

⑤《陈太丘与友期》中“君、尊君、家君”的称谓有何不同?

⑥文中的友人到底是一个怎样的人?

⑦元方的性格特点如何?元方“入门不顾”是否失礼?

3．学生讨论,各抒己见,教师依据回答情况给予必要的引导.

明确：①开头一句“谢太傅……讲论文义”涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容,正因为“雪寒日,俄而雪骤”才能引出“咏雪”事件.在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中“欣然、大笑、乐”等词营造出一种融洽、欢乐、轻松的气氛.

②古义：指子侄辈,指家族中年轻的一代人.今义：专指子女.

③对“公大笑乐”,有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻,“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”.

文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气.意在言外,确实耐人寻味.

④用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋.有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础.有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象.

同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等,教师在充分肯定的基础上,可以适当引申其他咏雪名句,如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”,岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等.

⑤君,是对人的尊称：尊君,对别人父亲的尊称；家君,谦词,对别人称自己的父亲.

⑥友人与陈太丘期日中,结果不至,他言而无信,不守信用；当他得知陈太丘已先行离去,不但不反省自己的过失,反而斥责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可见他是一个缺乏修养、没有礼貌的人.但在元方一番义正严辞的批评后,他悔愧地下车“引之”,又表现他诚恳、勇于改错的精神.

⑦阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质.元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征.

元方“入门不顾”是否失礼呢?这是一个开放性的问题,可以肯定,也可以否定.认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁,我们不应对其求全责备；一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外.认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?