人教版一年级语文上册19课我是什么第一课时教学设计

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人教版小学一年级语文上册第十单元第十九课第一课时教案

课题：19、雪孩子 第一课时 课时目标：1、认识 10 个生字,认识一个偏旁“子” 2、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程.一、看图说话,初步感知课文 1、出示课文中的八幅图片,要求：仔细看图,说说每幅图上画了什么.2、小白兔睡着的时候发生了什么事情?学生自由想象.3、带着问题,边看图边听老师讲故事.你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了 个什么名字?4、板书“雪孩子” ,血洗“孩”字,认识偏旁“子” .二、自读课文,把课文读正确 看图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字.三、检查自读情况,读后正音 1、注意读准生字词,尤其是：让、往、烧、知.2、会读“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zháo)”.四、读读议议 1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去呢?⑴指名读课文中的句子.⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） .⑶说说小白兔望着白云会说些什么.2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解“雪化成水,水 蒸发后形成云”这一常识.适当扩展：衣服晒干了,地面上的水不见了都是 水分蒸发的结果） 3、读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?（继续看 课件：云变成雨和云变成雪的过程） 五、朗读指导 1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么.2、把你的这种感情用朗读表达出来.板书设计：雪孩子 受热 水 降水 云 蒸发 教学反思：

二次设计

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其他类似问题

问题1：急需人教版小学一年级上册语文教案[语文科目]

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入学教育

一、教学目标

1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育.

3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯.

二、教学重难点

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育.

三、教学过程

（一）导入新课.

1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?

2、让我们一起唱首歌吗?（上学歌）

（二）讨论学习

1、你们喜欢学校吗?为什么?

2、讨论.

（1）看图说一说,图上都有谁?在干什么?

（2）小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?（引导学生仔细观察图画,合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言.）

（四）情景练习.

1、图上的老师和小朋友分别说了什么?

2、模拟练习.

（1）情境一：师生交流.（上学路上.）

老师：清早,我在上学路上遇见一个同学……

这个同学：老师早!

（2）情境二：生生交流.

自我介绍,说明自己的姓名及其他情况.

游戏："找朋友".

学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流.

以小组为单位,自己创设一个情境.想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学）,自由练习对话.

小组表演.

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受.

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子.

1、a o e

一、教学目标

1、学会a 、o 、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a 、o 、e 的音.

3、认识四线格,学会在四线格里书写a 、o 、e .

二、教学重点、难点

重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读.

难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学.

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一课时

（一） 看图说话,出示词语 （图片导入法）

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件.

2、看图说话,出示词语.

你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?（随学生的介

绍,随机出示词语）

（二）读词识字

1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字.

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生复习已学生字,交流自主认识的生字）

2、打开课本,让学生自主学词学字.

（1）拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读.

（2）发现容易读错的字,并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片,领读.

老师领读；学生当小老师领读.

4、看图,照例句说句子、找词语、读字.（方法：一人描述说句,

一人根据意思取词语字条认读.）

（1）出示例句：春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来.

找词语：万物复苏

认读生字：万 复 苏

（2）照样子说句,找词读字

句：“春天来了, .”

词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

5、分析字形结构,记字.

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事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感.

第一册语文教学进度表

教材分析

一、\x09教材编排

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分.教材的开头是入学教育,用四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字（一）、10篇课文.两个识字单元个4课,每课认字12--14个.20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系.在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

二、教材特点\x09

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在 学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合.

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字 ,都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字,都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的"爸、妈、我".全册要求认识400个字,都是出现频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字 、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排,每课只写3--4个字.结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好.

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素.如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》.体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素.此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映.

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在 连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力；在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信.教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习.

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.在 识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶.又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心.

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节.

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.

（三）阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

（四）口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

入学教育

一、教学目标

1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育.

3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯.

二、教学重难点

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育.

三、教学过程

（一）导入新课.

1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?

2、让我们一起唱首歌吗?（上学歌）

（二）讨论学习

问题4：哪儿有人教版 一年级 语文上册教案[语文科目]

http://www.pep.com.cn/xyjxal1/index.htm

问题5：人教版一年级语文上册复习教案[语文科目]

一年级上册语文复习资料

班别 姓名 学号 过关签章

在“ ”上写拼音,在（ ）里组词.

木 （ ） 上 （ ） 入 （ ） 天 （ ）

禾 （ ） 下 （ ） 人 （ ） 无 （ ）

儿 （ ） 日 （ ） 了 （ ） 开 （ ）

几 （ ） 目 （ ） 子 （ ） 升 （ ）

米 （ ） 白 （ ） 田 （ ） 山 （ ）

来 （ ） 自 （ ） 电 （ ） 出 （ ）

马 （ ） 羊 （ ） 车 （ ） 牛 （ ）

鸟 （ ） 半 （ ） 东 （ ） 午 （ ）

小 （ ） 云 （ ） 毛 （ ） 走 （ ）

少 （ ） 公 （ ） 手 （ ） 足 （ ）

雨 （ ） 月 （ ） 今 （ ） 四 （ ）

两 （ ） 用 （ ） 令 （ ） 西 （ ）

飞 （ ） 力 （ ） 广 （ ） 土 （ ）

风 （ ） 刀 （ ） 厂 （ ） 工 （ ）

灭 （ ） 又 （ ） 足 （ ） 己 （ ）

火 （ ） 叉 （ ） 是 （ ） 已 （ ）

瓜 （ ） 正 （ ） 云 （ ） 夫 （ ）

爪 （ ） 止 （ ） 去 （ ） 天 （ ）