欢迎您访问52IJ教育培训网，今天小编为你分享的师说方面的学习知识是通过网络精心收集整理的：“寿命最长的皇帝_五帝以及夏禹的寿命历史年表上写了五帝是约前26世纪...”，注意：所整理内容不代表本站观点，如你有补充或疑问请在正文下方的评论处发表。下面是详细内容。
五帝寿命是传说,传黄帝在位100年,享年111岁；颛顼在位78年,享年98岁；帝喾在位70年,享年105岁；尧在位98年,享年116岁；舜在位39年,享年100岁.这些并不足信!（今天活到100岁的都寥寥无几,何况五千年前.）至于禹是前2070（前21世纪）建夏朝,是夏商周年代考证的说法,五帝是约前26世纪到前22世纪是以前的说法,有没有五帝都是个问题,前26世纪到前22世纪是原始社会,前21世纪才是奴隶社会（即夏朝）,前22世纪并不是指前2200——前2101,而是指前2100--前2001,说他从前2200年活到了前2070年是错误的.
其他回答
我查到的是：五帝是约前26世纪到前21世纪，具体如下
五帝世系年表
黄帝 寿100 在位51年 2218 宗祖
颛顼 寿78 在位31年 2167 黄帝孙
帝喾 寿70 在位 6年 2136 黄帝曾孙 颛顼侄
挚 在位 9年 2130 帝喾长子 黄帝玄孙
尧 寿98 ...
展开
其他类似问题
问题1：中国历史上寿命最长的帝王是谁?他多少岁?
中国历代帝王中寿命最长的皇帝——乾隆
乾隆帝弘历,生于康熙五十年（1711）,卒于嘉庆四年（1799）.他是雍正的第四子,在位60年,退位后又当了三年太上皇,终年89岁.
问题2：帝王蛾的故事 对生命有什么感悟[语文科目]
今晨打开看他在2005-6-915:43:00发言中讲的一个故事,颇有启发,同时也引发了我的思考.
孙校长文章的题目是“没法施舍给你振飞的翅膀——借势教育序列之五”,首先讲了一个帝王蛾的故事,大意是：
在蛾子的王国里,有一种蛾子由于它的硕大和美丽,人们把它叫做“帝王蛾”.
帝王蛾的幼虫是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的,当它的生命要发生质变时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关.那娇嫩的身躯必须拼尽全力才能破茧而出,太多太多的幼虫在过鬼门关时力竭身亡,不幸成了“飞翔”的悲壮祭品.
有人怀了恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道弄得宽阔一些,便拿来剪刀,把茧子的洞口剪大.于是,茧中的幼虫不用费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来.但是,更为不幸的是,所有得了救助而见到天日的蛾子,都成为“好心人”的牺牲品,它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘双翅在地上笨拙地爬行!
原来,那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾成就双翼的关键所在.幼虫穿越的时刻,通过用力挤压,血液才能送达蛾翼的组织中去,使其两翼充血,帝王蛾的翅膀才能发育成熟.人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去了充血的机会,这样生出来的帝王蛾,便永远与飞翔绝缘.没有谁能施舍给帝王蛾一双振臂奋飞的翅膀!
在故事的后面,孙校长感叹道,“成功人士的人生际遇,如同帝王蛾一般.我们不指望能成为统辖他人的帝王,但是我们完全可以做自己的帝王!古往今来,有多少志士仁人,不惧怕独自穿越狭长的隧道,不指望怜悯的双手送来廉价的资助,将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞,带着呼啸的风声,携着永不坠落的梦想,拼尽全力去穿越那命运设置的重重险阻,义无反顾地射向寥廓美丽的长天,从而成就了自己的“帝王”梦想,成为世人景仰的楷模,千古传颂的佳话.”
我非常赞同孙校长的观点,我们不能成为统辖他人的帝王,但我们完全可以做自己的帝王!我们每个人的一上不都是这样吗?当我们遇到了环境恶劣的时候,当我们感叹没有遇到好的机遇的时候,事实上不就是在困难面前、在狭窄的隧道里艰难的穿行吗?假如能够战胜困难,假如能够勇敢的面对,不就可以胜利的穿越它而享受到那美丽的飞行吗?但是,现实中,我们常常听到的抱怨多,抱怨没有个好环境,抱怨没有遇到到明君,抱怨“千里马常有,而伯乐却不常有”,抱怨为什么机会总是降临在他人头上,抱怨生活的条件差,抱怨班级里的学生笨,抱怨家长素质低不配合,抱怨其他老师太功利的时候,我们自己在做什么?谁会给我们一双高飞的翅膀?只要我们自己!
我喜欢李镇西老师的工作态度：当别人都远离那些“差生”的时候,他提出专门把这些孩子编成一个班,他当班主任,别人不理解的时候,他笑曰“搞科研去”,他把困难当作课题去研究,乐此不疲；当班里有的学生根本就不学习,上高中了的水平还不如小学生时,他没有抱怨,还是用一种积极的态度去理解学生、帮助学生,使学生逐渐健康成长……李老师的翅膀是谁给的?当然是他自己,是他自己的勤奋、好学,善于钻研,良好的心态,给自己插上了腾飞的翅膀!
环境我们没办法改变,但有不甘心安于现状时怎么办?当我们对环境不满的时候,但我们遇到困难的时候,当我们的环境中有许多不如人意的地方的时候,我们不能改变,但我们可以努力在这样的环境中求生存,不是趋炎附势,不是跟风,而是保持自己的个性,同时也在自己力所能及的氛围内去做好自己的本职工作,继承和发挥好的文化传统,摒弃环境中糟粕的东西,用自己的能力来影响周围的小环境.比如,可以和周围的老师们共同探讨教育教学中的问题,可以多读书学习,可以主动与他人交流学习体会,久而久之,周围必会有一部分人在你的带动下愿意学习了,愿意共同讨论了,愿意一起来改进教学了,你这不就是影响了周围的环境,营造了一个读书学习研讨的氛围了吗?你还可以在你的课堂上让学生愿意学习、主动学习,在让学生获得知识的同时,也收获了真情,善良,收获了生活的能力,收获了健全的人格,收获了今后走上社会能终生受用的东西,这部也是能影响到周围吗?每个人的能力是有限的,但每个人都这样来要求自己,我们变成美丽的帝王蛾的能力不也就达了吗?
所以,少去抱怨环境,而是努力给自己造就一双飞翔的翅膀.
同样道理,谁能给学生一双善飞的翅膀?老师能吗?父母能吗?答案是：不能!我们老师、我们的父母能给学生的是什么?当我们看到孩子们在竭尽全力要通过那条鬼门关的时候,是不是经常充当的脚色就是“企图将那幼虫的生命通道弄得宽阔一些,便拿来剪刀,把茧子的洞口剪大”以便孩子能顺利通过?老师给学生布置大量的作业,牺牲了学生所有的假期、
问题3：帝王蛾的生命告诉我们什么道理[政治科目]
珍惜美的一瞬间
问题4：这句 艺术是被征服了的人生,是生命的帝王.求英文翻译.[英语科目]
Art is conquered life, life is the emperor.
问题5：大禹是什么家
水利专家,有私利的政治家,之前都是禅让的,就从他开始变成世袭了
- 评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
-