《散步》与《三代》有什么相同点和不同点说出相同点...

精选知识

《三代》与《散步》主题相近又有差异,情节则差别比较大.《三代》说的是宁可自己受伤,也要保护一老一小；《散步》说的是孝顺第一.

相同处：都是讲祖孙三代,而且都是讲责任的重大.

其他类似问题

问题1：《散步》和《三代》的相同点和不同点.急急急急急急急急急急急急急急急急急急急![政治科目]

恩,《三代》与《散步》主题相近又有差异,情节则差别比较大.《三代》说的是宁可自己受伤,也要保护一老一小；《散步》说的是孝顺第一.

相同处：都是讲祖孙三代,而且都是讲责任的重大.

问题2：课文《散步》和《三代》分别讲了什么?为什么《三代》的名字叫《三代》?《三代》不是臧克家!是林文煌写的!《三代》不要写错了[语文科目]

这一家人,祖孙三代,和和美美,相亲相爱,这是一个多么幸福的家庭.作者表达了关于家庭伦理的理想.

最突出的一点是,“我”的敬老.试作两个假设,第一个假设,如果把母亲冷落在家里,散步就带老婆孩子,那会怎么样呢?不少人往往是这样做的,在他们看来,没有老人的拖累,更自在,更开心.殊不知,老人在家多么孤独、凄凉、寒心.不劝母亲一起散步,似乎也没有良心的谴责.“母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.”既然如此,好像也有理由不去招呼了.作此假设,更可以感知“我”对母亲的孝敬.

第二个假设,母亲要走大路,儿子要走小路,如果“我”依从儿子,那会怎么样?儿子如愿,自然兴高采烈,久而久之,就会变得骄纵.母亲呢,老年人有涵养,自然不至于老大的不高兴,但是,心里总不大畅快.年纪大了,自己说话还不及小孙孙.走小路也有理由,小路有意思,“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”,散步就是看景的,走小路实在也算不得错.而“我”唯母命是从,没有把儿子当小太阳宠着,更可以感知“我”对母亲的孝敬.

孝敬,出于良心.我们可以深切地感受到“我”的善良.这一家人如此和美,敬老,是一个决定的因素.

臧克家的诗是酝酿于抒情之中的哲学,是哲学的诗.闻一多曾下过一个精辟的结论,“克家的诗,没有一首不具有一种极其顶真的生活的意义.”这“极顶真”正是来自诗人关照生活本质,把握生活本质的哲理性总结.《三代》这首“极顶真”的抒情短诗就具有质朴、简洁、冷峻、深刻的艺术特色.

《三代》这首诗二十一个字,三个人物形象,构成了一幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画.诗句看似如行云流水,信手拈来,实则意味无穷,言简意丰.全诗运用了一组排比句,一气呵成,浑然一体.诗中“洗澡”一词使人联想到孩子的稚气,但也同时可以想见到农民的贫困.“流汗”一词是作为农民辛勤劳动的表现,然而“汗滴禾下土”的结果并未能使他们摆脱贫困,不仅使人为之不平,为之扼腕.“爷爷”在土里葬埋这一结局与一般人归宿无不一致,然而此时此景,此情此理,很是让人在同情怜悯之余若有所思.“土里”一词重叠出现浸透着辛勤劳作的农民对土地的执着追求.从诗人笔下的这幅祖孙三代与泥土打交道的生活图画,我们可以看到的不仅仅是一个农民家庭的命运,而是一个长达数千年的农民命运的集中概括.由此,这首诗歌就有了深刻的内涵,就具有了诗人哲理性的思考,所以说诗虽短,但意无穷.诗中那一辈子“面朝黄土背朝天”的形象,那世世代代与土为伴的艰辛,那“寿终正寝”葬埋的悲凉,强烈的感染着每一位读者,深深的扣击着人们的心扉.

在写法上,诗人不作修饰与形容,以极其质朴、简洁的文笔,紧紧扣住农民与土地的关系这个独特的角度,揭示了一个无情的事实：今天“在土里洗澡”的“孩子”,到了明天,就该“在土里流汗”了,而那时,“爸爸”也早已年老力衰,榨尽了身上的血汗,又将“在土里葬埋”了.诗里边既有诗人对农民的同情,更有对农民的礼赞.诗人感慨无限而又深藏不露,下笔简洁质朴而又内涵深厚,使得这首诗成为他反映农民生活的一首杰作.

问题3：走路和散步有什么相同和不同,什么时候用走路,什么时候用散步[语文科目]

心情不同!

散步的意境更是心情的‘走路’吧

走路和散步相同之处在于都在用双腿行走,人的肢体都在做运动.

走路和散步不同之处在于走路具有一定的目的性,可能是有事情要做而走路,

散步则是在无事情的情况下,随便走走,没有一定的目的性.

问题4：《三代人甜蜜的梦》和《散步》在主题上有什么异同之处[政治科目]

同：它们都是写三代人的故事,并且都体现了“我”对母亲深沉的爱.异：《三代人甜蜜的梦》是写“我”后来才明白了母亲对我的爱；《散步》讲我一直都孝敬并且爱着母亲.

问题5：《散步》与《三代》（林文煌）哪篇课文更让你感动,理由是什么?写一篇短文,三百字左右.[语文科目]

散步吧

本文通过对祖孙三代人在一起散步的情景的描写,表现了“尊老爱幼的传统美德和对生活的高度使命感”这一主题.在教学中,应让学生“明其意,懂其理,悟其情”读出自己的理解和体验.本着课程标准中“感人的情境和形象能读出自己的体验”“培养学生审美情趣提高其品德修养”“培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境的理论指导,突出对学生语文素养的培养”.设计多种情境,让学生在读中思,在思中品,在品中说.在能力发展同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪.

这篇文章短小精悍,语言富有情味,思想内涵强烈,适宜作为学生自读课文,教者适当点拨、引导,并指导学生合作、探究,培养他们对语言文字之美、对情感意境之美的感觉,让他们在独立阅读中深深地进入课文.作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的传统在新的时代得到了发扬光大.结合实际生活 ,体会身边的亲情,培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点.理解文章最后一句话是本节课的教学难点.

感动理由：品味揣摩语句,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美.

感受亲情,体味浓重的情意.领悟儒家传统文化的精神内核.