如何进行初中物理复习

精选知识

每年进入三月份,物理课程新课学习已基本结束,下一步就要进入物理全面复习.复习是物理教学中十分重要的一个环节,是系统总结初中物理教学内容,建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程,也是查漏补缺,弥补教学薄弱环节的一向必不可少的工作.采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用.在教学过程中教师要充分发挥引导作用,从而形成学生主动、教师引导的复习模式.,结合本人的教学实际谈一下自己的看法.

一、认真研读《物理新课程标准》,以《物理新课程标准》为“纲”,以本为“本”,把握正确的复习方向

物理教学,《物理新课程标准》是根本,教材是依据.所以物理总复习要立足根本,依据教材,纵观近几年的各地中考试题,都体现了这一明确的导向性,都是紧扣《物理新课程标准》和教材.以我省近几年的中考试题为例,考题基础题占70%左右,大部分试题直接源于教材中的习题和例题,中档题占20%左右,较难的题占10%左右,所有的题目都能从教材中找到原型和依据.因此,物理总复习就要把握这一正确的方向,把主要精力放在教材上,依据课程标准和考纲,充分挖掘教材,决不舍本逐末,好高骛远,把精力花在各种名目繁多的复习资料上.

二、复习要源于教材高于教材,通过加工整理形成知识网络

物理复习要立足教材,但不是教材内容的简单重复.复习阶段,就应该从知识的整体性、系统性方面来考虑.要指导学生把相关的各章节中的零散的、单一的知识点重新进行归纳、整理,将已学的物理概念、定律、公式等有机结合起来,利用分类列表和框图形式、知识树等形式串成线、连成网,从而形成较为完整的知识体系,以便学生从现象到本质有一个较为完整的认识,进一步辨别要领、概念、公式之间的相互联系和区别,进而在更高层次上去把握教学内容.

三、注重“双基”复习,培养学生能力

基础知识、基本技能是学生学习的基石,应用知识解决日常生活中的物理问题是学生学习能力的一种体现和创新,所以,在复习时要认真加强“双基”的复习力度,营造培养学生能力的氛围和空间,具体的讲要注意以下几点：

（1）重视物理过程分析.学生的基础知识都有一个形成过程,在复习时,我们要把功夫下在“过程”上,帮助学生弥补过程差异,把只是形成过程的内涵和外延逐一引发出来,让学生自己清查整理.

（2）重视基础知识的应用技能技巧的训练.这种训练不是知识的简单重复应用,而是要精心选择特定的典型习题来训练,在抓好“双基”训练的同时又要着眼于能力培养,让学生将基础知识转化为能力,并引导学生找出新旧知识的联系,找出规律性的东西,这就是形成素质、能力的有效途径.

（3）重视课内外的密切联系.在复习教学是要把学生的兴趣、爱好、注意力由课内延伸到课外,要充分挖掘学生自觉复习的潜能,不断提高复习的效果.

四、注重物理实验内容的复习和物理知识的实际应用

物理学是一门以实验为基础的学科,纵观各地近几年的中考试题,物理实验题的分数约占总分的20%以上,有些实验还渗透在其他题型中,这些题目多数源于教材中的学生实验、演示实验、小实验和小制作,或是对教材实验的延伸,既考查各种基本仪器的使用又考查学生实验操作水平和综合运用所学知识分析、解决问题的能力.所以,物理总复习要十分重视实验教学内容的复习,特别要注意三点：一是要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的应用；二是要是学生弄清各种物理量的测量方法；三是各种实验中可能出现的问题及校正、误差分析、改进方案.在具体复习中,可以把相关的一些基本仪器和测量工具放在一起,让学生对照比较他们在使用过程中的异同点,从而加强学生的记忆.对出现的问题要及时引导学生讨论、质疑,关键处教师要给予点拨,这样才能给学生留下深刻的印象.此外,还要注意训练学生对实验现象和结果的准确表达能力以及从不同角度来考察统一实验内容的应变能力,从而较全面的把握教材中的实验内容.物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”,任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握,并得到进一步的发展,这是素质教育的必然趋势,也是培养学生创新能力的有效途径.近年来中考试题中应用物理知识性的问题增多,物理复习就更要注意把理论知识和实际应用紧密结合起来,引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题,从而激发学生的学习兴趣,提高复习效率和有效性.

五、正确处理好“讲”与“练”的关系,在“精”字上下功夫

讲要“精”讲,精讲不是少讲,而是要求教师平时要勤观察勤积累,在课前做好充分的准备,把握教材中的主要内容,抓住重点、难点,抓住学生难以解决的、普遍存在的共性的、易错点、已忽略的问题,通过教师的精心讲解,达到释疑解惑、指点迷津的效果.不仅要讲清基本的物理概念和规律,还要讲清典型问题的解题思路、方法和技巧,要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来扩宽学生思路,培养学生的能力.

练要“精”练,避免搞“题海战”.要针对教材中的知识点,按照《课程标准》的要求和《考试说明与检测》精编习题,所编习题要有代表性,达到复习内容习题化、知识巩固具体化.让学生通过必要的练习,牢固掌握所学知识,加深对概念和知识的理解,通过对不同类型问题的分析和求解,培养学生的解题技能,总结出同一类问题的解题方法,从而提高学生的综合能力和应试能力.

六、注重优生的培养与差生的转化

在物理复习过程中我们千万不能忽视对差生的转化,要把转化差生的工作提高到提高国民素质的整体教育水平这一高度认识.优生是我们的希望,差生也是我们的希望,不能把他们当成“尾巴”和“累赘”,要给他们更多地帮助和关心,在复习过程中降低起点让他们从基础知识、基本技能的认识抓起,不放过教材中的每一个概念、公式、例题、插图、实验、“想想议议”“想想做做”、“动手动脑学物理”的练习题,逐步升华.要树立转化一个差生和培养一个优生同样重要的观念,切记分层次教学、因材施教这一基本教育原则.

以上这些做法主要以努力调动学生的学习主动性,真正体现学生的主体作用,同时又切实引导学生积极思维,参与实践活动,进而增加学生的复习兴趣,培养举一反三的学习能力和应试能力.只有我们学生的素质提高了,我们的教育教学质量才能提高.

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每年进入三月份，物理课程新课学习已基本结束，下一步就要进入物理全面复习。复习是物理教学中十分重要的一个环节，是系统总结初中物理教学内容，建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程，也是查漏补缺，弥补教学薄弱环节的一向必不可少的工作。采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用。在教学过程中教师要充分发挥引导作用，从而形成学生主动、教师引导的复习模式。，结合本人的教学实际谈一下自己的看法。...

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问题1：如何有效地进行初中物理总复习![物理科目]

　　初中升学考试迫在眉睫,全体师生都在全力以赴复习迎考.如何在最后的几个多月内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,从而达到事半功倍的效果?我想根据自己多年以来从事毕业班物理教学的情况,谈些自己的想法,能给各位同仁有一点启发,我将倍感欣慰.

　　对于初中物理在最后阶段的复习,我是从以下几个方面进行：

　　一、

　　.按课标要求把考查内容整理成三大部分（物质、运动和相互作用、能量）106个知识点,9个基本仪器（电流表、电压表、电能表、滑动变阻器、温度计、天平、量筒、刻度尺、钟表（或停表）弹簧测力计）.20个探究实验.

　　以《电学》部分为例.摘录《课标》要求如下：

　　通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律,理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单的计算.并能进行简单的计算.

　　前者重点应放在经历探究的过程上,要让学生学会探究的基本方法,包括控制变量法、电路图的设计、数据记录表格的设计、以及用数学知识解决物理问题的方法、能从图象中获得相关信息.而不是只记忆其结果；后者“简单的计算”到底要求学生掌握到什么程度?根据宁夏中考实际来看,我认为只要求学生学会利用欧姆定律的原形及变形式进行一步计算.没有必要把所有的推论一一列举,这样反而增加了难度,使学生心理出现恐惧感（当然对个别学优生可特殊照顾）.

　　在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”.如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程,欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等物理规律的得到等,都是采用“探制变量法”来进行研究的.

　　我的做法是：每章节印发《回归教材》练习题,并督促学生认真完成.尽量做到“细”、“全”、“联”（体现本章的知识体系）,在平时的练习中多引用课本的插图,结合基础知识多角度命题（网络资源：人民教育出版社《电子课本》）.

　　二、近几年的中考物理试题都特别,基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题.更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查,并且考查的方式和.但初中物理的知识点较多,容易混淆,为此,

　　中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高,最近几年都在80%—90%左右,但对十个重点知识点的覆盖率则为100%.这十个重点知识是：比热容的应用、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡.物理知识涉及的面很广,基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中.学生要对每个部分中的知识,按知识结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,如：在对速度这一知识进行复习的时候,就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去；密度、电阻、比热、燃烧值都属于物质特性之一,可归为一类,并结合数学上的正比例函数和控制变量法解决相关问题.

　　初三、只有老师走进题海,才能让学生走出题海

　　目前大部分教师认为,题目一定要多做,才能熟能生巧、才能触类旁通.有的老师已经意识到资料选择的重要性,但却由于各种原因并未实际操作.

　　我认为,当前在有限的时间内做大量的题目,并不是明智之举.学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法.只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法,才能在考试中充分发挥自己的能力.也就是说我们一定做到“老师走进题海,才能让学生走出题海”.

　　我的做法是根据自己多年的教学经验,借鉴优秀的复习资料,大量浏览各大物理网站,组织全组教师编写适合宁夏中考的复习资料,每个考点都配上精选的例题分析,每个单元都有一套（标准的）检测题切逐年完善.目前我校已使用我编写的《初中物理总复习》有两年,效果良好.其中有四道大题以原貌先后搬上07、08两年的宁夏中考物理试题中.

　　四、加强实验研究能力的训练

　　物理是以实验为基础的学科,新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养.教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核.

　　对于科学探究这一模块：在考查学生的科学探究能力的时候,题目的内容可能涉及到7个要素（提出问题、假设与猜想、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流）中的一个、二个或三个,但不宜过多.不仅针对探究过程的考察,也可以是对探究思想的考查和探究方法的考查.近几年来,中考物理中实验考核的分值在上升,而从试题内容上看,已从单纯的记忆型趋向开放型的实验题,而且逐年提升.

　　建议复习过程中对课本中重要的实验一定要把实物搬上课堂或走进实验室让学生亲自动手体验,有的实验可让学生观看实验录象.并配上专题练习题.

　　五、关注试题背景材料的创新

　　1、热点问题 ①、奥运.②、水雪灾害.③、纹川地震. ④、金融危机

　　2、生活中的物理 ①、厨房 ②、来字身边的衣食住行

　　3、生产技术中的物理 ①家用电器 ②交通运输 ③医疗保健

　　4、关注自己：体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等.

　　5、关注周围：课桌的高、一层楼的高度、保温瓶的容积、电冰箱工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯中所涉及的物理知识.

　　6、关注自然现象：露、水、霜、雾的形成；冬天水管为什么易破裂?

　　7、关注科学、技术、社会、（STS）：温室效应,热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气动输、西电东送、南水北调等.

　　8、关注成语、古诗词、谚语、歇后语等

　　我把有关的知识搜集整理编入我们的《初中物理总复习》中.

　　六、发挥集体智慧、在反思总结中前进

　　目前我校实施实效教学,实行集体备课制度.既每周定时定点组织集体备课这样可大大发挥集体智慧,取长补短,反思前一周教学中出现的问题,为下周的教学做出计划,布置教学任务.

　　开展“四清”活动,也是一种五中特色的“洋思经验”.实行“月考”制度,且在每次月考后,都要召开月考总结会,对本学月中教学中存在的问题尽心反思,把好的做法交流推广.

　　七、防止身心过度疲劳,重视心理调适

　　也许是“头悬梁、锥刺股”的古训,使人们对初中生已经严重超负荷的复习状态总不能给予格外关注,这既是无心、更是无奈.诚然,在最后冲刺阶段,适度紧张完全必要,但过度疲劳则绝对不会有好的效果,在最后的复习阶段,师生共同协调,因人而异地合理安排进度和时间,是提高复习效率的关键途径.

　　 在最后的冲刺阶段,许多人会出现烦躁不安、无心复习等现象,需要注意的是：这也许不是简单的认识或理想问题,更不是做思想工作所能奏效的.这些可能是心理出现故障的表现,需要进行心理调节.因此在总复习阶段,最重要的是心理调节,把握节奏,松弛有度,适度紧张,愉悦心态,切忌浮躁!

　　我们的做法是,不定期的根据学生的情绪进行心理辅导,充分发挥学校的心理咨询室的作用,让学生以轻松的心态对待复习.

　　总之,在中考复习方面,仁者见仁,智者见智,我倡导以《课标》为准绳,以宁夏中考试题为依据,以全面提高教学成绩为目的,结合本校实际情况和个人的特点制定出一套切实可行的复习方案即可.

　　很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,忽视规范解题训练,认为只要答案对了就可以了.近几年杭州市中考,不少同学考后都表示物理很容易,但为什么不难的试卷,却没有考出满意的分数呢?主要原因之一就是在平时训练解题中不规范.例如：解计算题时不书写必要的物理公式,或只写公式不代入必要的数据,直接写出答案,再者计算单位不统一,漏写结果的物理量单位等；做作图题时,要么不标力的方向,不取力的标度,或者该用虚线的却画成实线；简答问题时,不知道如何应用物理学科语言表达,只说结果不说原因的大有人在,有的同学怕麻烦,回答问题时极为简单,这些问题,在平时训练时必须高度重视.

　　现在书店复习资料有很多,实际上不少都是习题集,部分同学不加选择地购买,对老师上复习课几乎没有认真听过,头脑中没有形成较为系统的知识网络.根据近三年市中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占75%,在填空题,部分选择题,作图题,实验题中几乎都可见到这类题目.当然,我们不反对在复习好课本基础知识后,适当地做一些针对性较强的习题.

　　部分同学在物理总复习中,无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背,其结果使自己学习物理味同嚼蜡,没有兴趣.从近三年中考试题中,可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题,如今已很难看到,取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题.

　　要重视心态调整 忌上考场手脚忙

　　不少同学每逢月考心里就紧张,更不要说是中考.走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白,手心出汗,就连很多平时非常熟悉的概念,公式定律也记不清楚,但一旦走出考场情况又恢复,那么如何克服这种怯场心理状态呢?老师认为,在平时的模拟考试时及早进入应试状态,把每一次模拟考试当成中考.其次要求同学们能正视自己,相信自己,对自己的知识水平有一个恰如其分的评价,保持良好的心态,轻松上阵,考出自己的真实水平.

　　中考年年变,但万变不离其“重”.我认为物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点.因此,我们在复习中要以《课程标准》和《考试说明》中圈定的知识点为着眼点,围绕考点,突出“重点”去复习.总的来说,在复习的内容、方法与形式上,应尽可能关注学生的兴趣,做到使学生“爱复习”.下面我就谈几点我的看法,不足之处敬请各位同仁批评指正.

　　一、老师要认真研究《课程标准》,力抓教学三维目标的落实,夯实基础.认真把握教材、整理构建知识网络.

　　《课程标准》是教学的依据,也是考试的依据,但在要求上有一定弹性,其中规定了中考的范围和要求.通过研究,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,有利于把握复习的广度和深度,使我们的复习更有的放矢.同时,还要仔细阅读研究教材,我们要做到《课程标准》和教材的结合对中考复习具有极其重要的作用.我们在复习过程中要再现和联系各知识点,但不是简单的重复,而是学完后在一定知识层次上的再现.重点知识如“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“内能”等；重点实验如“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等,要专题训练.同时对新教材中增加的“想想议议”、“科学世界”等栏目要引起足够的重视,对一些传统实验的改进在复习中也要有所涉及.

　　1．狠抓“知识与技能”的学习和培养

　　“知识和技能” 是教学的重点内容.概念和规律则是物理教学的重中之重.只有理解了基本概念,掌握好基本规律,才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题,而对概念的复习不能死记硬背.我们应该在实际的教学工作中积极引导学生去理解,应该从它的引入背景、定义、重点字词、适用的范围等方面进行全面地了解.否则,学到的只是一些零碎的、片面的知识,就更谈不上去应用了.在第一轮复习中,要全面去梳理课本中的基本知识和基本规律,我们老师不妨让学生自己总结只是框架,使学生形成系统的知识体系.为进一步复习打下坚实的基础.

　　2．重视过程和方法的复习——主要体现在物理探究实验的复习上

　　我在平时的教学中,很重视实验教学这一环节,正所谓“鱼”与“渔”的关系.同时更重视培养学生获得知识的方法,使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识,我们能给学生做的,那就是实验课复习之前要求学生自己能对基本实验仪器进行归纳和总结.初中物理中,用到的基本仪器有：刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等都要做到熟练使用,这些仪器使用前要注意它们的量程,分度值、标值含义等,其中有一些重要的仪器还要了解它们的原理,正确使用的步骤及注意点等.如果学生不能很好的使用这些仪器,就谈不上用它们正确的去做好实验,更不可能去设计实验.

　　在对实验的处理上：（1）、对课本中一些简单的,只要仔细观察和分析推理就可以得出结论的演示实验,我们要对照课本中的插图进行全面的整理和归纳,弄清每个实验的目的,了解实验的做法,牢记实验的现象和结论.（2）、教师不能因为缺少实验仪器而不做实验,我们可以借助于互联网等媒体手段让学生观看实验录像,再现实验过程.（3）、对于重点实验要引导学生从实验的目的、原理、所用的物理方法、步骤、注意点、现象的观察与数据的分析处理及结论等方面进行全面的掌握.如在测密度和电阻的实验中要注重原理,测量的方法.在研究影响电阻大小因素和焦耳定律时,要注重研究的方法和结论.（4）、 在实验的复习中,要特别注意对实验过程和研究方法的掌握.如控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法,在我们的课本中用的很多,但大体上我认为可以分为两类,一类是通过现象和图说明.如影响压力作用效果的因素,影响电阻大小的因素.另一类是通过实验数据列表的形式.如探究电流与电压、电阻的关系等.

　　二、要

　　中考是新课程教学的指挥棒,近几年我省的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能,基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题,更多的是将物理基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查,并且考查的方式和重点已经转向到对基础知识的理解水平上.主要体现在以下几点：

　　1、命题紧扣课本,立足基础,基本上能面向全体学生,切实降低了试题的难度,更加注重学生基础知识、基本技能的考查.不再出现繁难和高解题技巧的运算,实验题直接考查基本仪器的使用和测量、计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可.试题类型稳中有变,稳中有新. 2、试题情景注意从生活实际或问题入手,增强了学生对科学知识的亲近感.如“升国旗-滑轮”、“赛龙舟-杠杆”、“熊猫照镜子-反射”、“电视遥控”等,开放性实验探究从“文具盒”、“圆珠笔”等学生熟悉的生活情景中进行命题,鼓励学生自由想象,自由发挥. 3、另外出现许多新题型.更.密切联系当前当地的热点,凸显地方特色.如以“宁夏银古高速公路”、“祥云火炬”“宁夏昼夜温差较大”“南方雪灾”“汶川地震”为素材进行命题.试题要求学生能已成为命题的热点.近两年全国课改试验区的中考试题都体现了这样的理念.又如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害,判断电、煤、液化气等能源中,选用哪种最经济,加强环保、安全和节能减耗意识.如煤气泄漏、安全用电等题型,要求学生提出节能建议,更加重视情感、态度、价值观教育和人文关怀.我们很重视中考“热点” 和“盲点”问题的搜集与训练.发现主要集中体现在以下几方面：

问题2：如何进行初中物理的复习过渡[数学科目]

把知识系统化,梳理一遍,狠抓基础,然后做题拓展训练.

问题3：公式,如S=TV；物理量及相应的单位,如电流I,单位A;单位换算,如 1米／秒＝3.6千米／时；物理量的含义及定义,如压强的含义是表示压力作用效果的物理量,定义为单位面积上受到的压力；所有力[物理科目]

初中物理公式表

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

物理量 单位 公式

名称 符号 名称 符号

质量 m 千克 kg

温度 t 摄氏度 ℃ m=pv

速度 v 米／秒 m/s v=s/t

密度 ρ 千克／米³ kg/m³ ρ=m/v

力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg

压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S

功 W 焦耳（焦） J W=Fs

功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t

电流 I 安培（安） A I=U/R

电压 U 伏特（伏） V U=IR

电阻 R 欧姆（欧） Ω R=U/I

电功 W 焦耳（焦） J W=UIt

电功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI

热量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t0)

比热 c 焦／（千克·摄氏度）J/(kg·℃)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

初中物理公式总结

初中物理公式总结

看样子上面是高中的,我发个初中的,但不多

物理量（单位） 公式 备注 公式的变形

速度V

（m/S） v=

S：路程

t：时间

重力G

（N） G=mg m：质量

g：9.8N/kg或者10N/kg

密度ρ

（kg/m3） ρ=

m：质量

V：体积

合力F合

（N） 方向相同：F合=F1+F2

方向相反：F合=F1-F2 方向相反时,F1>F2

浮力F浮

(N) F浮=G物-G视 G视：物体在液体的重力

浮力F浮

(N) F浮=G物 此公式只适用

物体漂浮或悬浮

浮力F浮

(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力

m排：排开液体的质量

ρ液：液体的密度

V排：排开液体的体积

(即浸入液体中的体积)

杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂

F2：阻力 L2：阻力臂

定滑轮 F=G物

S=h F：绳子自由端受到的拉力

G物：物体的重力

S：绳子自由端移动的距离

h：物体升高的距离

动滑轮 F= （G物+G轮）

S=2 h G物：物体的重力

G轮：动滑轮的重力

滑轮组 F= （G物+G轮）

S=n h n：通过动滑轮绳子的段数

机械功W

（J） W=Fs F：力

s：在力的方向上移动的距离

有用功W有

总功W总 W有=G物h

W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时

机械效率 η= ×100%

功率P

（w） P=

W：功

t：时间

压强p

（Pa） P=

F：压力

S：受力面积

液体压强p

（Pa） P=ρgh ρ：液体的密度

h：深度（从液面到所求点

的竖直距离）

热量Q

（J） Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量

△t：温度的变化值

燃料燃烧放出

的热量Q（J） Q=mq m：质量

q：热值

常用的物理公式与重要知识点

一．物理公式

物理量（单位） 公式 备注 公式的变形

串联电路

电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等

串联电路

电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起

分压作用

串联电路

电阻R（Ω） R=R1+R2+……

并联电路

电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各

支路电流之和（分流）

并联电路

电压U（V） U=U1=U2=……

并联电路

电阻R（Ω） = + +……

欧姆定律 I=

电路中的电流与电压

成正比,与电阻成反比

电流定义式 I=

Q：电荷量（库仑）

t：时间（S）

电功W

（J） W=UIt=Pt U：电压 I：电流

t：时间 P：电功率

电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压 I：电流

R：电阻

电磁波波速与波

长、频率的关系 C=λν C：波速（电磁波的波速是不变的,等于3×108m/s）

λ：波长 ν：频率

二．知识点

1． 需要记住的几个数值：

a．声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s

c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的比热容：4.2×103J/（kg?℃）

e．一节干电池的电压：1.5V f．家庭电路的电压：220V

g．安全电压：不高于36V

2． 密度、比热容、热值它们是物质的特性,同一种物质这三个物理量的值一般不改变.例如：一杯水和一桶水,它们的的密度相同,比热容也是相同,

3．平面镜成的等大的虚像,像与物体 关于平面镜对称.

3． 声音不能在真空中传播,而光可以在真空中传播.

4． 超声：频率高于2000的声音,例：蝙蝠,超声雷达；

5． 次声：火山爆发,地震,风爆,海啸等能产生次声,核爆炸,导弹发射等也能产生次声.

6． 光在同一种均匀介质中沿直线传播.影子、小孔成像,曰食,月食都是光沿直线传播形成的.

7． 光发生折射时,在空气中的角总是稍大些.看水中的物,看到的是变浅的虚像.

8． 凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用.

9． 凸透镜成像的规律：物体在2倍焦距之外成缩小、倒立的实像.在2倍焦距与1倍焦距之间,成倒立、放大的实像. 在1倍 焦距之内 ,成正立,放大的虚像.

10．滑动摩擦大小与压力和表面的粗糙程度有关.滚动摩擦比滑动摩擦小.

11．压强是比较压力作用效果的物理量,压力作用效果与压力的大小和受力面积有关.

12．输送电压时,要采用高压输送电.原因是：可以减少电能在输送线路上的损失.

13．电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动.是电能转化为机械能 .

14．发电机的原理：电磁感应现象.机械能转化为电能.话筒,变压器是利用电磁感应原理.

15．光纤是传输光的介质.

16．磁感应线是从磁体的N极发出,最后回到S极.

注意 ：铭牌中有电压,电功率 时,先计算出R,（R= ）另外,如果题目中有“正常工作 ”就隐含着条件.

由于篇幅有限,知识点就罗列了一些,剩下的自己去完成

物理量单位及公式

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物理量 单位 公式

名称 符号 名称 符号

质量 m 千克 kg m=ρv

温度 t 摄氏度 ℃

速度 v 米／秒 m/s v=s/t

密度 ρ 千克／米3 kg/m3 ρ=m/v

千克／米3 kg/m3

力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg

压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S

功 W 焦耳（焦） J W=Fs

功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t

电流 I 安培（安） A I=U/R

电压 U 伏特（伏） V U=IR

电阻 R 欧姆（欧） Ω R=U/I

电功 W 焦耳（焦） J W=UIt

电功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI

热量 Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t0)

比热 c 焦／（千克·摄氏度）J/(kg·℃)

真空中光速 3×108米／秒

g 9.8牛顿／千克

15°C空气中声速 340米／秒

安全电压 不高于36伏

1,液体压强P＝ gh ； 2、阿基米德原理 F浮＝G排液＝ 液gV排 ；3、杠杆平衡

条件：F1l1＝F2l2 ； 4、机械效率 ＝ ×100％ ； 5、 焦耳定律：Q＝I2 R t

（若电路为纯电阻电路则：Q＝W）； 6、 若知道某用电器的额定电压U额和额定

功率P额,以及实际电压U实,则用电器正常工作时的电阻R＝ P实＝（ ）2P额

；7、功率P＝FV；8、串联电路的特点：I＝I1＝I2；U＝U1＋U2；R＝R1＋R2；

.并联电路的特点：I＝I1＋I2；U1＝U2＝U

力

m排：排开液体的质量

ρ液：液体的密度

V排：排开液体的体积

(即浸入液体中的体积)

杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂

F2：阻力 L2：阻力臂

定滑轮 F=G物

S=h F：绳子自由端受到的拉力

G物：物体的重力

S：绳子自由端移动的距离

h：物体升高的距离

动滑轮 F= （G物+G轮）

S=2 h G物：物体的重力

G轮：动滑轮的重力

滑轮组 F= （G物+G轮）

S=n h n：通过动滑轮绳子的段数

机械功W

（J） W=Fs F：力

s：在力的方向上移动的距离

有用功W有

总功W总 W有=G物h

W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时

机械效率 η= ×100%

功率P

（w） P=

W：功

t：时间

压强p

（Pa） P=

F：压力

S：受力面积

液体压强p

（Pa） P=ρgh ρ：液体的密度

h：深度（从液面到所求点

的竖直距离）

热量Q

（J） Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量

△t：温度的变化值

燃料燃烧放出

的热量Q（J） Q=mq m：质量

q：热值

常用的物理公式与重要知识点

一．物理公式

物理量（单位） 公式 备注 公式的变形

串联电路

电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等

串联电路

电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起

分压作用

串联电路

电阻R（Ω） R=R1+R2+……

并联电路

电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各

支路电流之和（分流）

并联电路

电压U（V） U=U1=U2=……

并联电路

电阻R（Ω） = + +……

欧姆定律 I=

电路中的电流与电压

成正比,与电阻成反比

电流定义式 I=

Q：电荷量（库仑）

t：时间（S）

电功W

（J） W=UIt=Pt U：电压 I：电流

t：时间 P：电功率

电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压 I：电流

R：电阻

电磁波波速与波

长、频率的关系 C=λν C：波速（电磁波的波速是不变的,等于3×108m/s）

λ：波长 ν：频率

二．知识点

1． 需要记住的几个数值：

a．声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s

c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的比热容：4.2×103J/（kg?℃）

e．一节干电池的电压：1.5V f．家庭电路的电压：220V

g．安全电压：不高于36V

2． 密度、比热容、热值它们是物质的特性,同一种物质这三个物理量的值一般不改变.例如：一杯水和一桶水,它们的的密度相同,比热容也是相同,

3．平面镜成的等大的虚像,像与物体 关于平面镜对称.

3． 声音不能在真空中传播,而光可以在真空中传播.

4． 超声：频率高于2000的声音,例：蝙蝠,超声雷达；

5． 次声：火山爆发,地震,风爆,海啸等能产生次声,核爆炸,导弹发射等也能产生次声.

6． 光在同一种均匀介质中沿直线传播.影子、小孔成像,日食,月食都是光沿直线传播形成的.

7． 光发生折射时,在空气中的角总是稍大些.看水中的物,看到的是变浅的虚像.

8． 凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用.

9． 凸透镜成像的规律：物体在2倍焦距之外成缩小、倒立的实像.在2倍焦距与1倍焦距之间,成倒立、放大的实像. 在1倍 焦距之内 ,成正立,放大的虚像.

10．滑动摩擦大小与压力和表面的粗糙程度有关.滚动摩擦比滑动摩擦小.

11．压强是比较压力作用效果的物理量,压力作用效果与压力的大小和受力面积有关.

12．输送电压时,要采用高压输送电.原因是：可以减少电能在输送线路上的损失.

13．电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动.是电能转化为机械能 .

14．发电机的原理：电磁感应现象.机械能转化为电能.话筒,变压器是利用电磁感应原理.

15．光纤是传输光的介质.

16．磁感应线是从磁体的N极发出,最后回到S极.

注意 ：铭牌中有电压,电功率 时,先计算出R,（R= ）另外,如果题目中有“正常工作 ”就隐含着条件.

问题4：初中物理怎么复习详细些[物理科目]

一个部分一个部分的看教材,看笔记,背公式,多做题!这是提高初中物理最重要的方法!

当然,你还应该有意识的培养自身的分析能力,对力的分析,电路图的分析,都是重点

你每复习一模块,就要对应的做题,大量的做,把做错的参照答案和老师讲的重新做一遍,针对你自己的薄弱部分,应该有重点的加强训练,这样你的物理才能有所提高,

希望能够帮到你!加油!努力一定有希望!

问题5：谁知道如何进行初中物理复习[物理科目]

笔者就十余年来指导学生复习的经历谈几点体会,权且抛砖引玉. 一、把握住中考物理内容及要求层次 毫无疑问,物理复习必须紧扣课本,但高效的复习必须在 ( 中考纲要 ) 的指导下理性地进 行.这样,我们才会少走弯路,不平均用力. 《中考纲要》中明确地指出： “ 教学大纲中打星号的知识点和打星号的学生实验,课本中的阅读材料、小实验和小制作,都属于平时教学中的选学内容,不列入考试范围. ”如：球面镜、物体的颜色、乐音的三要素、地磁场、旋转式电阻箱、混联电路的计算、研究液体内部压强和深度的关系,装配直流电动机模型等. 教学大纲中要求 “ 常识性了解 ” 的内容,只要求知道这些知识点的意义,能在有关的问题中识别,考试中不出专门的试题.如：误差的概念、热力学温度、功的原理等. 《中考纲要》规定考试对知识和能力的要求分为两个层次：由低到高依次为 “ 知道 ”和“ 理解 ”. 对于 “ 知道 ” 的知识,对知识本身的要求是能够说出大意,对知识应用的要求是能够识别.例如大纲规定 “ 知识升华现象 ” .学生应该在懂得升华的初步含义的基础上,说出升华的特点：识别出冬天晾在室外的衣服虽然结了冰,但是过些时间仍能变干,就是由于冰直接升华为气体了,而不是由于冰溶化为水再蒸发了.再如 “ 知道物体间力的作用是相互的 ” ,应该能够应用这一知识识别出划船时桨往后划水而船能前进,是由于船受到了水的反作用力的缘故. “ 理解 ” 是对知识的进一步认识,要求 “ 理解 ” 的知识,要说出知识的要点,要对知识有比较深入、完整的认识.必须懂得知识的物理含义.抓住本质特征,弄清知识反映的是事物的什么特性或规律.在懂了知识的基础上,能够运用知识解释简单的现象,对问题的结果作出判断．进行简单的计算或估算,对简单的问题提出解决办法.例如, “ 理解比热的摄念 ” ,应要求懂得相同质量的不同物质升高招同的温度吸收的热量不同,比热是反映物质这种性质的物理量；某种物质的比热是指单位质量的这种物质温度升高 1 摄氏度吸收的热量；不同的物质的比热不同；能够用比热的知识说明一些简单的现象和进行简单的计算.例如用水的比热比沙子的比热大来解释沿海地区早晚温差小,沙漠地区早晚温差大；计算某种物质温度变化时吸收 ( 成放出 ) 的热量. 其他知识点可以相应地把握. 二、突出 “ 双基 ” ,注意复习方法创新 近年来的中考物理试题始终把基础知识、基本技能作为考查重点.因此,必须把 “ 双基 ” 作为复习的重点.有些学生把 “ 双基 ” 复习看得过于简单,认为抓基础就是死记硬背一些概念、公式,多做一些简单题目,这是十分有害的.加强 “ 双基 ” 的复习,应该深化对基础知识的理解,重视知识的发生、发展过程；注意基础知识之间的内存联系并使之系统化. 初中物理初步介绍了一些重要的概念,如力、速度、密度、压强、温度、比热、电流、电压、电阻、电功、电功率等.复习时要注意建立概念过程的共性：是怎样根据实践的需要和物理学的需要而建立的,它的物理意义是什么．明确了这些问题后,概念的定义、公式、单位也就很容易掌握了.这些概念之间的内在联系和相互关系则是通过物理规律来体现的.如“ 欧姆定律 ” 是通过实验揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系.对于物理规律,必须对它 们的 “ 来龙去脉 ” 了如指掌、一清二楚.不仅要知道是什么 ? 还要知道建立它的背景是什么 ( 怎样引出来的 )? 适用条件 ( 范围是什么 ? 它们能说明、解决些什么问题 ? 运用它们分析问题的思路是什么 ? 能从它们身上导出些什么 ? 唯其如此,才能在考场上有恃无恐、挥洒自如. 至于知识结构,沪科版初中物理是按照 “ 先现象后本质 ”、“ 先宏观后微观 ”、“ 先部分后整体 ” 的结构形式编写的,这样做是符合初中学生的认知特点的.但是,到了总复习阶段,就应把相关知识从现象到本质加以系统化、网络化,对知识要有一个整体性的认识.系统化的方法是多种多样的,不应是一种固定模式,应充分体现出青年学生的创新意识.在整理初三物理第 15 章《电路》的知识体系时应通过比较串、并联电路的异同点来突出全家的重点.初三物理第 16 章《电流 电压 电阻》的知识体系则从 “ 电流表、电压表、滑动变阻器 ” 的使用作为切入口,并延伸至电能表,乃至测力计等.整个电学部分则通过归纳电学规律形成知识网络,总结电学规律应用的思路和方法,这也是中考物理考试的重点之一.在知识的海洋里邀游以后,不妨跳出围城看城内,若能认识别初中物理光学部分只不过是讨论 “ 光的反射和折射 ” ,说明你已达到了将书本 “ 由厚变簿 ” 的境界. 三、回味实验,弄清实验原理是关键 > 明确指出实验题以考查本纲要列出的 17 个学生实验为主,也包括课本中的重要演示实验.要求掌握每个实验的原理、设计思路、所用仪器及实验操作步骤.能正确地使用有关仪器进行测量、观察和读数.能正确地独立地书写实验报告.能根据实验记录的数据,通过分析和讨论,得出结论. 对每一个实验,根据实验目的,弄清实验原理是关键.例：测定小灯泡的功率,明确实验原理为 P ＝ UI 时,器材的选择必然是：为组成一个基本电路必须 “ 电源、开关、待测小灯泡、导线若干 ” .实验中需测电压和电流,必须使用 “ 电压表、电流表 ” .为调节灯泡两端的电压,还必需一个 “ 滑动变阻器 ”. 若测量某家用电器的功率,实验原理为 P ＝ W/t 时,就必须测量电功和时间,测量仪器就必须选择 “ 电能表和计时器 ” .必须懂得： “① 安全 ② 准确、简便 ③ 符合实验要求 ” 是器材优化选择的三原则.回味实验,还应回味实验步骤的因果关系,在理解基础上记忆.回放实验过程中的关键环节.如测滑轮组机械效率的过程中必须 “ 均速向上提拉弹簧秤 ”等.根据实验要求．设计出记录表格；实验数据的采集和处理；实验结论的得出 — 直是实验考查的重点,请广大考生注意.对演示实验,应了解实验装备,知道各部分的作用,仔细观察实验中出现的物理现象,对现象进行分析,得出正确的结论. 四、细化应用,在训练智力、提高能力上下功夫 任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握,并得到进一步发展.物理复习中,应从以下三个方面来强化知识的应用. 1 ．应用物理知识解释简单的现象 注意物理知识与生活实际的联系.如到医院打针时在皮肤上擦酒精后局部感到凉是因为蒸发吸热；跑步时被绊向前摔跤是由于惯性；白炽灯丝烧断再接上时灯更亮是因为电功率和电阻的关系. 2 ．应用物理想律进行简单的计算 训练从实际问题中识别出物理模型,知道是哪些物理规律的应用.教材中的习题要充分利用,不要先注意练习的数量,更要注意练习的质量.每做一题,都要善于总结,要有所收获.对于综合性强的题目,解后应从以下几个方面反思：本题应用了哪些物理知识 ? 有几种解法 ? 哪一种解法最佳 ? 这样才是真正突出了解决问题的思路和方法. 3 ．分析解决简单的实际问题 中考样卷的最后一大题为 “ 计算与设计 ” .据有关专家介绍：计算与设计将紧密联系生活实际出一些试题.作为体现学生的创新精神和实践能力,有利于知识的迁移,将出一些开放性的设计题等.这是一个重要的命题信息,必须引起我们的重视.其实在我们的教科书已经出现这类试题.如“ 用物体漂浮的条件测未知液体的密度 ”,“ 设计调光灯电路 ”,“ 设计并组装滑轮组 ”等.只要我们做有心人,仔细研究设计思路和方法,找出规律,一定能取得好成绩.