欢迎您访问52IJ教育培训网,今天小编为你分享的语文方面的学习知识是通过网络精心收集整理的:“溯源_《溯源》阅读答案[语文]”,注意:所整理内容不代表本站观点,如你有补充或疑问请在正文下方的评论处发表。下面是详细内容。
溯 源 阅读答案
有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡.在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服.有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命.第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归.
我从电视上看到有关鲑鱼的报道,真是看得我惊心动魄.到底是什么促使了鲑鱼的回归呢?我只能想到,那是生命本能的根源感.记得古诗上有两句:“胡马依北风,越鸟巢南枝.”胡马来自北地,不管身在哪里,也能从风里去辨别来处方向.越鸟来自南疆,不管栖于何枝,也能从光热中感认原乡.
人呢?人又何尝不然?
人类文明中的考古、史学、族谱、传说……不也都是溯源寻根的措举么?人的形体,不管在地球上迁徙流离得多远,人的心灵,总要回溯时间长流,让精神归本还源.
人类在精神上的回溯,不能只凭本能上的感受,而须透过历史、艺文、习俗,甚至生活记忆的文化潜流,去汇合命脉中的远源.乡愁是一种文化心灵的寂寞.这种寂寞原也是驱使一个漂泊者反省回顾的基本力量.没有那种驱使力量,一种文化,一个种族,会很快在浩瀚人世汪洋中消失. 曾经在一个宴会里,听一个朋友高谈她游访俄国,为一个俄国老太太带回一份礼物的情谊.她在俄国买到这份小礼物后,用一张日常俄文日报包裹起来,回到美国后,送到俄国老太太的手中.八十高龄的俄裔老妇人,一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页,礼物尚未见到,先哽咽啜泣起来.俄文报对她而言,代表的是乡土信息,冲激着她命脉中的文化根源,封装了数十年的乡愁,一下子崩溃泛滥起来.
我自己也曾经有过那样一种感情泛滥的经历.那年,在重庆乘船渡三峡去宜昌.汽笛鸣起,船起碇开航了.船速渐紧,但见山城倒驰,青山后移,江风呼啸中,历史山川,浮沉眼底.一时,诗的长江,地理教科书的长江,民族文化的长江,全都在血脉中汇流.那样一种浑融浩阔的情感,将我淹没.我伏在船栏上,久久哽咽,不能自已.那一刻,我是长江,我是中国,我是那鲑鱼,跃万里河海关山,回归了本源.
有一个朋友,去大陆旅游,游山玩水,看古迹,没有什么特殊的感触.他很奇怪自己的冷漠.直到有一天,他在故乡的一座花园中,沿一条石径独行,踩着折转处一道月门时,一阵桂花香,隐约扑鼻.忽然间,他双眼含泪.当年,桂子飘香的季节,老祖父,肥蟹一碟,老酒一壶,灯下独酌.幼小的他,站在桌边,踮起脚,为祖父斟酒,听祖父说些掌故.海外数十年汲汲,他不乏物质上的丰盈,事业上的成绩,就是无法体验什么是满足与宁静.故园小径,一阵桂香,勾起儿时往事,勾起文化的失落感.
海外的侨民,从中国带来宗祠的传统,自身命脉便和宗亲远源相续,透过文化长流,便超越时空,连系故土,侨乡也就是故乡了.
我们这一代呢?东迁西徙,移居西土,已无宗祠的归属,就像脱离大海的鱼,没有河源可溯了,只有相濡以沫.
我们的下一代呢?
1.文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同?
【解析】 《溯源》由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅,引发对人、对自身的深刻思考.鲑鱼的溯源经历是一种导引,与人类的归本还原比较,可从文中2、3、4、5自然段中归纳概括出答案.【答案】好处:通过比较引出下文.相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根.不同:①鲑鱼的回归只是一种生命本能(或:那是生命本的根源感).②人的回归是指精神L的回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源.(或:人的回归是指人的心灵;回溯时间长流,让精神归本还源.)
2.概括说明文章第6、7、8自然段写的是人类通过哪几个方面寻根溯源.
【解析】第6自然段记叙一位身在外国的俄国老太太看到俄文报时的感动,表明了祖国的文字(或母语)代表的是乡土信息,冲激着她命脉中的文化根源.第7自然段中记叙自己的一段经历,面对长江触动情感,感觉到自己回归_r本源.第8自然段则写一位冷漠的朋友在故乡石径独行时闻到桂花香,勾起了儿时的往事、勾起文化的失落感.答案可从中进行概括.
【答案】人类通过祖国的文字(或母语)、故t的山川(风景)、故乡生活记忆(儿时的往事、往事回忆)三个方面寻根溯源.
3.请分别说明以下句子在文中的含义.(1)乡愁是一种文化心灵的寂寞.(2)诗的长江,地理教科书的长江,民族文化的长江,全都在血脉中汇流.
【解析】第(1)句在原文第五段中间,结合上下文语境来理解,应不难得出正确答案.第(2)句原文第七段中是对长江的情感表达,体现出对长江的文化认同.结合具体语境也能得出答案.
【答案】 (1)故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞,乡愁由此而生.(2)因为传统中,长江就是中华民族的一种象征,所以当“我”置身长江后,长江所负载的各种意义(地理的、文学的、民族文化的)都唤起了“我”的文化认同感.
4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是 ( )
A.本文的两句古诗“胡马依北风,越鸟巢南枝”,很容易使人联想到陶渊明笔下的“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,因为两者表达的主旨是相同的.
B.文章第3自然段以设问和反问在文意的递进中完成了过渡,结尾又以发问的方式收束,使文章意味深长.
C.文章内容丰富,结索分明,结尾表达了作者对失落文化根源的隐忧.
D.文章情景并茂,以小见大,细节丰盈、精当,成功地营造出了浓郁的文化认同感.
E.文章第8自然段说:“……就是无法体验什么是满足与宁静”,是说“他”虽不乏物质上的丰盈,事业上的成绩,但因再也无法回到童年,所以体验不到满足与宁静.
【解析】A项中引用两句古诗“胡马依北风,越鸟巢南枝”主要是强化对生命本能的根源感的认同.而并没有如陶渊明的诗句所表达出的思念故土、田园的意思.E项中后半句表述“但因再也无法回到童年,所以体验不到满足与宁静”,不恰当.
【答案】AE
其他回答
溯“根”
中国民间卷帙浩繁的谱牒,都很重视姓氏源流,也就是本家族的“根”。而人类的根又有几家能说的清楚的。在众多的谱牒中上溯其源,很少始于姓氏鼻祖。最多上溯至本姓氏本支的开基祖。更无对人类始祖及始祖以前的人类做出详细的记述。其原因:一是史书记载极少,民间传说又众说纷纭,说法不一;二是历次续修者均喜照录旧谱,不敢跨越雷池半步,故而形式定成。久而久之,对远祖这部分的历史,谁也不敢增添而造成短缺...
其他类似问题
问题1:①.从甲骨文中的春字.可以看出古人对春怎样的理解?②.后来,春的写法越来越复杂.人们对春的理解又多了什么些内容?[语文科目]
①春是草木丛生的季节,春天来之不易
②“日”的会意,象征春的暖和、生机与活力
问题2:三聚氰胺溯源阅读.
好多话不让说.给你个网址自己看吧 http://www.xyzlove.com/Transshipment/Oppugn/sjqasy/sjqasy.htm
问题3:导学《溯源汾河》的阅读答案[语文科目]
1文章多出运用了对比,试从文中概括出至少两组对比,并说说这样写的作用.
一:汾河过去的美丽富饶和现在的严重污染形成对比
二:汾河源头的水量充沛、河水清澈与汾河中下游的河水浑浊,小麦枯死,怪病多发形成对比.
作用:通过对比突出了现在汾河污染严重,表现了作者对环境污染的关注和忧虑
2按要求完成下列题目.
(1)文中写昔日汾河有一个比喻句,找出来写在下面.
汾河像一匹铺地绿缎,温柔多情.
(2)文中第三段引用作家的话铺陈排比,极力展现汾河岸边曾是鸟儿的乐园,请你也用排比的修辞方法表现文中现在汾河的景象.
河道里黑如酱油的污水流淌,河床上杂草丛生,垃圾满堆,沿岸庄稼地,小麦绿苗大片死亡,岸上的人们,腿疼频发,怪病增多.
3作者说:“溯源汾河,留下了一段美好.溯源汾河,带来了一肩沉重.”“一段美好”指什么?“一肩沉重”又指什么?
“一段美好”指看到汾河源头清澈美丽而产生的无比喜悦和欣慰之情;“一肩沉重”
指面对现在严重污染的汾河中下游,想到汾河环境污染给两岸人民的生产和生活带来严重的影响,因而产生了无比的忧虑.
4文章的开头和结尾处都提到了《汾水长流》这部作品,其结构上的作用是什么?
结构上不仅首尾照应,而且起到了线索作用,用《汾水长流》这部作品把汾水过去和现在的变化有机地联系起来,并且使汾水昔日的美丽景象形象可感.
5联系全文内容,说说文中画线句子其实要表达的是怎样的感情.
汾河昔日的美丽,留给作者的是美好的记忆,汾河今日的污染留给作者的是沉重的忧虑,雷鸣寺中的僧人对世俗、尘埃和纷扰的超脱,更加衬托出作者对现在环境污染的关注和忧虑之情.
问题4:读故事, [语文科目]
1.门上写活字 意思就是 门里有个活字 就是阔 ,门太大了 所以要改小.
2.一合酥 ,把合字分开 就是:人一口 连起来就是一人一口酥.所以就跟大伙一起吃了
问题5:好读书 阅读及答案①因为你心灵饥渴,所以要读书. ②读书是为了获取知识,这是最简单不过的道理.前辈们用智慧探寻大自然的奥秘,以文字作下了永 3 久的记录,便有了科学书;他们研究人类[语文科目]
1、给加点的字注音.3分惬意_______ 谆谆教导 _______ 给予_______2、 文中与“囫囵吞枣”意思相近的成语是___________.请写三个它的反义词:____________ ____________ ____________.4分3、相传蜀汉大将军关羽写过《戒子书》,书中有这样一句话:“读书好,好读书,读好书.”想想这句话中的三个分句各表达了什么意思?3分(1)“读书好”的意思:______________________________________(2)“好读书”的意思:______________________________________(3)“读好书”的意思:______________________________________4、把文中括号里填写合适的关联词.2分5、联系上下文理解词语.4分乐此不疲:___________________________________________________潜移默化:___________________________________________________4、⑥内容换一种说法,意思不变.2分___________________________________________________________6、如果家长认为读课外书会影响学习,你该怎样和他们沟通?3分______________________________________________________________________________________________________________________7、仔细阅读第⑤段中画横线的句子,注意加点的词,仿写一个类似的句子.2分___________________________________________________________
1:qie(第四声) zhun(第一声) ji(第三声)2:走马观花 咬文嚼字、融会贯通、寻根究底3:读书好:读书有好处.好读书:喜爱读书.读好书:度有益、有用的书.4:只要 就5:乐此不疲:读书专心的不知道疲惫.潜移默化:你的修养和素质渐渐被你所读的书感染,从而提升和升华.6:书给予人们的实在太多,人人都要读书.7:读书能让我们开阔视野、陶冶情操、增长知识.合理安排读书的时间,对我们有害无益,即对学习有帮助又对学习有益的帮助.8:读书净化了人的心灵,使品德更加高尚.
- 评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)
-
