八年级语文上册第一课《新闻两则》课后第二题答案

精选知识

三、朗读两则新闻,然后联系上下文,比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,为什么.

①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人.

②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人.

（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果.）

①结果就在二十日那一天,东面防线又被我军突破了.

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.

（提示：注意比较语句的感情色彩.）

①我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了.不仅生了根,而且枝叶茂盛了.

②我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地.我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护.

（提示：注意从语言的生动形象性上比较.）

本题引导学生用比较的方法揣摩遣词造句,三个小题分别从不同角度探究,都作了提示.宜引导学生细心品味,以增强语感,更好地学习语言.

第一小题,②句好.“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵.用“越过”表现不出经过战斗.“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力.“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意.用“共”字不能表达这些意思.

第二小题,②句好.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复.

第三小题,①句好.语言生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,生机勃勃,富有气势

其他回答

不知道

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问题2：人教版八年级语文上册新闻两则课后习题答案[语文科目]

教学设计A]体验阅读

创意说明：《新闻两则》虽是实用性文体,但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩,再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期,但与学生的生活相距较远,如果能让学生在实践活动中模拟经历,感受体验,课堂会别有洞天.

[教学步骤 ]

序曲：电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,我们学习《新闻两则》,让我们试着走进电视——

下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》,然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》.

一.来当制片人

将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组,要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务.

地图绘制组：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线,向前进发点用尖头标出.可以将课本上的图扫描后放大,再根据课文内容标上记号,有条件的话可以进行flash制作.

场景设置组：如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈,请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等.

镜头剪辑组：如果这则新闻出现在电视上,与新闻播音相配的画面应是哪些?

二.进入演播厅

1.当当播音员

如果你来当播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻?

学生自渎、讨论、交流.

重点指导：

①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈.

②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读,读出一种胜利的喜悦.

“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读,读出一种自豪与骄傲.

③“不料,正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.”应读出奚落、嘲讽的语气.

……

2.当当军事家

如果你来当军事家,你应该向观众介绍哪些方面的情况?

讨论明确：

背景：1949年4月20日,国民党政府拒绝签定国内和平协定.解放军执行毛泽东向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进军.第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下,在西起湖口、东至江阴,长达500余公里的战线上强渡长江.

战况分析：

二十日夜解放军突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港.

二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,并占领扬中、镇江、江阴,并控制江阴要塞,封锁长江.

形势预测：解放军很快会占领南京,国民党大势已去.

3.当当主持人

如果你来当主持人,你将怎样设计导播语、采访问题、结束语?

设计示例：

导播语：大家知道.国共和平谈判破裂后,解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达1000余华里的战线上发起了渡江战役,那么现在战况如何呢?战争又将如何发展呢?今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场,下面我们就请专家来为我们分析分析.

采访问题：

①请您给观众朋友们就最新战况作些介绍.

②请您预测一下明天的战事.

③您认为战争还会持续多少天?

④现在的情况对哪一方有利?

⑤您认为最终的胜者是哪一方?

结束语：好,刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析,对战争的形势也进行了预测,那么战争究竟会怎样发展呢?请大家继续关注我们的节目,明天这个时间再会!

三.坐上观众席

如果你是观众,你需要完成如下任务：

1.你听出了新闻报道者的情感倾向吗?

2.对军事家的分析,你还有异议吗?

3.对这场战争,你好可以补充一些“独家”的资料吗?

四.学生仿照上面的学习过程,自主学习《中原我军解放南阳》.

[教学设计B]对应摘读

创意说明：新闻具有三性：真实性、及时性、准确性；新闻结构有标题、导语 、主体、背景、结语五部分,新闻中记叙的要素有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个方面,这些知识都是学习新闻必须掌握的内容.对应摘读就是在简要介绍这些知识的基础上,让学生自主阅读、自由寻找、自由发现、自己巩固的过程.抛开了支离破碎的串讲,让知识与阅读内容一一印证,让知识在阅读实践的过程中逐步进入学生的灵魂并且融会贯通.

[教学步骤 ]

一、摘读六要素

1.知识简介

新闻的六要素指的是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果,与记叙的要素基本相同.

①人物有时是个体,有时是群体,这两则消息的人物可能都是群体.

②时间有时指具体的某一时间点,有时也指某一时间段.

③地点有时指具体的某一个点,有时也指一段距离,要注意分别.

④事件发生的原因要仔细阅读,查找文中隐含的信息.

⑤经过和结果要用高度概括的语言表述.

2.阅读两则消息,并进行对应摘读.

《人民解放军百万大军横渡长江》

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战.

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸.西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地.东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线.

《中原我军解放南阳》

人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事件发生的原因：蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区.在我强大的野战军和地方军配合打击之下,困守南阳的蒋军,不得不被迫弃城南逃.

经过与结果：自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放.

二.摘读五部分

1.知识简介.

①标题：就是消息正文之前的题目,一般能概括消息的主要事实,有时还有引标、副标.

②导语 ：一般是新闻开头的第一段和第一句话,扼要地揭示新闻的核心内容.

③主体：是新闻的躯干,用充足的事实表现主题,是对导语 内容的进一步扩展.

④背景：指的是新闻发生的社会环境或自然环境,有时明显表达,有时暗含在主体中.

⑤结语：消息结束时总结性的话,有时暗含在主体中.

2.再次阅读两则消息,并进行对应摘读.

《人民解放军百万大军横渡长江》

标题：人民解放军百万大军横渡长江

导语 ：人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江.西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域.

主体：

第一层：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数.

第二层：写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风.

第三层：写东路军渡江情况.

背景和结语暗含在主体中.

《中原我军解放南阳》

标题：中原我军解放南阳

导语 ：在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳

主体：

第一层：回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全军溃败的背景.

第二层：由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利.

第三层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗.

背景：南阳为古宛县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战.后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝.民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部,多是出生于南阳一带.

三.摘读三特点

《人民解放军百万大军横渡长江》

真实性：此处敌军抵抗较为顽强

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江.

及时性：新华社长江前线22日22时电

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中

准确性：二十四小时内即已渡过三十万人

西起九江(不含),东至江阴

《中原我军解放南阳》

真实性：

除豫北之新乡、安阳,豫西之灵宝,阌乡,豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,已全部为我解放.

在去年下半年的一个极短时间内,我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策,犯了一些策略上的“左”的错误

及时性：1948年11月5日电

南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃

准确性：一年多时间内

还增加了大约二十万人左右

[教学设计C]比较阅读

创意说明：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利,且都是一代伟人毛泽东所作,语言、情感极为相似,但同中有异,虽是同一作者所写,也都是写胜利,但情感的强烈程度、写法等方面存着较细微的差别.有比较才有鉴别,在比较中能更准确地把握文章内容、写作特色,进而训练思维,进入较高层次的阅读境界.

[教学步骤 ]

一.找同

分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来.

作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东.

目的相同：鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利.

主旨相同：人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易.

大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段.

二.找“不同”

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜.

具体地点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》发生在长江沿线；《中原我军解放南阳》发生在地处中原的南阳.

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点名南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途.

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度.

语言风格有别：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”.

三、将自己的发现写成小段的鉴赏性文字.

[资料整合平台]

1.课文背景资料

七 律

人民解放军占领南京

1949年4月

毛泽东

钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江.

虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.

宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.

天若有情天亦老,人间正道是沧桑.

2.课文扩读材料

大军三十万昨日渡过长江

毛泽东

新华社长江前线1949年4月22日2时电 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江.渡江战斗于20日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间.国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退．长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸.不到24小时．30万人民解放军即巳突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中.人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席、朱总司令的命令.

使用建议: 渡江战役开始后,新华社连续发表了两则新闻：《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,时间、内容都有连续性.两则联合起来读,可以使学生更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理.

《新闻两则》创意教案设计搜集整理

问题3：谁能发一下八年级上册语文配套练习册第一课新闻两则的题目人民教育出版社 山东出版集团 《配套练习册 八年级上册》32K的一本练习题、（阅读题就不用啦~）有的话一定会加分的~我要题[语文科目]

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù

2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A

3.溃退——军队没有抵抗能力,纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点

阻遏——阻止

企图——图谋、打算

4. C

5. C

6. (1)标题导语主体背景结语

（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果

（3）毛泽东新闻稿

7.略

二.阅读鉴赏

（一）1.电头.交代了发电的时间、地点及通讯社名称.

2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”.

“冲破敌阵”和“横渡长江”.

3.概括了战线之长,胜利之大.

4.“不含”两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧义.

5.中路军发起进攻的时间最早,首先突破敌军防线,24小时内全部渡过长江.

6.从“此种情况”到“有很大关系”.赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因,揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质.

（二）1.南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡.

2．导语：“国民党22年……宣告灭亡.”交代了时间、地点和事件概要.

3．第一层：“人民解放军入城后……献花致敬.”大意：群众欢迎解放军的热烈场面.

第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业.”大意：解放后的南京,社会秩序稳定.

第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗.”大意：对这一事件的评论.

4.记叙和议论.新闻要用事实说话,这是对的,但是也并不排斥议论,适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价.

问题4：人教版八年级语文上册第一课的分析急!~~啊!拜托,帮帮忙!~~~~[语文科目]

渡江战役1949年4月20日晚开始,6月2日结束,战役关键是开始后的三四天.在渡江战役取得决定性胜利的时刻,毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》,及时报道战况,给全国人民和全军将士以极大鼓舞,对于瓦解敌军斗志,鼓舞我军士气发挥了极大的作用.

要迅速了解新闻的主要内容,是看标题.“人民解放军百万大军横渡长江”,从渡江兵力可以感知战役的壮阔.这是人类战争史上空前的奇观.可以想像,千里江面上,万船齐发,冒着炮火,奋勇挺进,直取对岸的景象.可以想像,日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!

要比较详细地了解新闻的内容,是看导语.从导语还可以知道渡江区域,西起九江（不含）,东至江阴,长达一千余华里.从导语还可以知道战役的全局,敌阵业已冲破,战役取得了决定性胜利.

要更为细致地了解新闻的内容,是看主体部分.主体部分报道了三路大军渡江的进展,列表如下：

时间

兵力

渡过兵力

中路军

安庆——芜湖

20日夜——21日夜

30万

30万

西路军

九江——安庆

21日17时——22日22时

35万

2/3

东路军

南京——江阴

21日17时——22日22时

35万

大部

主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因,我军是英勇善战,锐不可当,敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志.

这篇新闻,气势磅礴.毛泽东作为全军统帅,汇总各路战况,全面报道渡江战役,反映了整个战役的磅礴气势,表现了恢宏的气度.

这篇新闻,语言准确精练,铿锵有力,书面语和口头语相穿插,相得益彰.

二、问题研究

1．怎样把握这篇新闻的诸种要素?

新闻的要素,也是记叙要素,包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果.新闻比较简短,把握新闻六要素也不难.只要把六个要素化成六个问题,阅读的时候留意这六点,一点也不含糊,就能清楚地把握住了.举例来说,读到“二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人”,心里悬着六个问题,就会注意：人物?中路军30万人.时间?二十日夜起二十四小时内.地点?安庆、芜湖线.原因?要渡江.经过?突破安庆、芜湖线.结果?渡过三十万人,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区.一般新闻作品的各种要素不像这样集中,但是把握要素的方法是一致的.养成留意要素的习惯,读别的叙事性作品,也容易把握情节内容了.

这篇新闻,分述中路军、西路军、东路军,就要分别把握各种要素.

2．谋篇布局探究：为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?分述三路战况,为什么又能一气呵成?

中路军首先发起渡江作战,所以先说.西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议.最后说东路激战,文势也涌起高潮.

这篇新闻的主体,三路三个层次,看三个层次的衔接,就可以悟出全文一气呵成的道理.中路和西路,都从时间说起,中路一层开头是“二十日夜起”,西路一层开头是“二十一日下午五时起”,这样并列,层次分明,又紧相衔接.说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”.话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地转到了下一层.可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成.

3．语言探究：作者谴词造句是怎样做到准确精练,铿锵有力的?

准确,首先是用词准确.例如,“冲破”与“突破”词义有所区别,“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”,都运用得准确.又如,东面防线经过整天激战,敌军一部分被歼灭,另一部分被击溃,不是一概说歼灭,或者一概说“击溃”,而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”.

一个词往往还有程度的差别,有时需要说明程度,表达才算准确.例如,“此处敌军抵抗较为顽强”,加上“较为”二字就十分准确.而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”,加上一个“很”,可见他骄傲自负的心理.

必须明确交代的地方,一点也不含糊.例如,“西起九江”后面还注明“不含”,也是为了明确.

语言的精练、铿锵,有两点值得注意.一是能用单音节的词不用双音节词.电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力.二是适当采用文言词.例如,“至发电时止”斩截有力,如果写成“到发电文的时候为止”,就拖沓了.又如,“现已占领”不说“现在已经占领”.这类例子还很多.

这篇新闻许多语句很文气.例如,“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”.但是说到国民党官兵的情绪,又非常口语化,“不想再打了”,“听见南京拒绝和平,都很泄气”.或雅或俗,各得其妙.

中原我军解放南阳

一、整体把握

南阳,自古以来就是战略要地,我军解放南阳,军事上具有重大意义,标志蒋军走上了节节败退的道路,我军走上了节节胜利的道路.毛泽东亲自撰写这则新闻,由南阳的解放,说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志.

这一则新闻没有分段,要把握全文内容,需要划分层次.

第一层,是导语,概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间.

第二层,是背景资料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位.

第三层,回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的背景.

第四层,由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利.

成绩主要有三项.第一,恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,极大地扩大了老根据地.

第二,歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党武装力量.

第三,纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地.

第五层,预言南阳逃敌王凌云前途黑暗.

读这一则新闻,可以感知,中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后,我军完全掌握了全国战场的主动权,经过一年多英勇奋战,蒋介石全军崩溃之势已成,败局已无可挽回.

二、问题研究

这一则新闻,为什么不仅报道解放南阳的消息,而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?

南阳解放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机.另一方面,总结一年多来的战绩,也可以说明蒋军为什么弃城南逃.

练习说明

一、阅读新闻,要注意它的六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果.试分别理清这两篇新闻的六要素.

设题意图是让学生运用新闻六要素知识整体把握两则新闻的内容.

《人民解放军百万大军横渡长江》

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江（不含）,东至江阴一千余华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战.

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸.西路军三十五万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地.东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路线.

《中原我军解放南阳》

人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事件发生的原因：蒋军因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区.在我强大的野战军和地方军配合打击之下,困守南阳的蒋军,不得不被迫弃城南逃.

经过与结果：自去年七月,南阳人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装,彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部为我解放.

二、阅读新闻,还要注意它的结构的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语.导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境.背景和结语有时可以暗含在主体中.说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么,从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的.

本题传授新闻结构知识,要求运用知识,就主要的两点具体分析一则新闻.

其导语是开头两句：“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江.西起九江（不含）,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域.”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文.主体部分分三个层次,分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况.第二层次开头说时间,“二十一日下午五时起”,与第一层次开头“二十日夜起”相并列.第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用.

三、朗读两则新闻,然后联系上下文,比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,为什么.

①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人.

②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人.

（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果.）

①结果就在二十日那一天,东面防线又被我军突破了.

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.

（提示：注意比较语句的感情色彩.）

①我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了.不仅生了根,而且枝叶茂盛了.

②我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地.我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护.

（提示：注意从语言的生动形象性上比较.）

本题引导学生用比较的方法揣摩遣词造句,三个小题分别从不同角度探究,都作了提示.宜引导学生细心品味,以增强语感,更好地学习语言.

第一小题,②句好.“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵.用“越过”表现不出经过战斗.“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力.“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意.用“共”字不能表达这些意思.

第二小题,②句好.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复.

第三小题,①句好.语言生动形象,森林的形象,枝叶茂盛的形象,生机勃勃,富有气势.

教学建议

一、既要从文体上抓住新闻的特点,又要从题材上抓住战争的主题.

《人民解放军百万大军横渡长江》是传统课文,以往都放在新闻通讯单元,教学中往往只注意新闻体裁特点.本单元是以战争为主题组元的,新闻的特点要抓住,战争的主题也要抓住.

抓住新闻特点,与把握新闻内容是相辅相成的.讲新闻结构的五个部分,既要讲全,又要突出重点,重点应该抓住导语.

正像《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》所指出的：“中国革命的胜利,主要是依靠我们党所领导的完全新型的与人民血肉相连的人民军队,通过长期人民战争战胜强大敌人取得的.”学习两则新闻,应该引导学生提高三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军英勇善战；中国革命的胜利来之不易.

二、适当介绍背景资料.

前一则新闻,需介绍整个渡江战役的概况,后一则新闻,需介绍中国人民解放战争概况,特别是转入战略进攻之后的概况.背景资料一介绍,新闻中许多内容就容易弄清楚了.例如前一则新闻说到的和平协定,后一则新闻说到的蒋介石调整兵力部署的种种举措,知道了背景,就知道是怎么回事了.

三、要引导学生从两则新闻的特色中学习创新精神.

《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,大气磅礴.《中原我军解放南阳》,纵横挥写,儒雅广博.两则新闻都有特色,要引导学生钻研,汲取营养.

有关资料

一、新闻的一般知识

新闻,又称消息,通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类.其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种.它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就.

每则新闻在结构上,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.前三者是主要部分,后二者是辅助部分.标题一般包括引题、正题、副题；导语,一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示消息的重要事实,使读者一目了然；主体,随导语之后,是消息的主干,是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是全篇新闻的关键所在；结语,一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无；背景,是事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,常插在主体部分,也插在“导语”或“结语”之中.

新闻的特点：立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确.

新闻的写法：主要是叙述,有时兼有议论、描写.

（节选自《中学语文课文研究信息集》初中第四册,四川教育出版社1988年版）

二、《人民解放军百万大军横渡长江》时代背景

1947年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻.1948年秋天,人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命的打击.为了获得喘息的机会,以便卷土重来,1949年1月21日蒋介石宣布下野,由李宗仁代总统,支撑残局,并大搞和平谈判的阴谋.在这历史的紧要关头,毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了,国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利,已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止,就大搞“和平”阴谋.我们不能让敌人有喘息的机会,卷土重来,必须将革命进行到底.1949年4月15日,国共双方谈判,我方提出8条21款,限蒋介石20日前表态.20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字,谈判破裂.4月21日,毛主席发布了“向全国进军的命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”.21日清晨,人民解放军即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃.23日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动派政权的覆灭.

（出处同上）

三、大军三十万昨日渡过长江

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江.渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间.国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退.长江风平浪静,我军万船齐发,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中,人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令.

（出处同上）

四、《人民解放军百万大军横渡长江》写作特点

（一）依时叙事.三路大军渡江作战的情况,是按时间顺序安排的.这样安排,场面虽大,但大而不乱；内容虽多,但多而不杂.

（二）详略得当.报道各战线时并没有平均使用笔力,对东路军的战况写得比较详细突出.这是因为敌人的防线比较巩固,其次“此处敌军抵抗较为顽强”,更重要的是,这一地区在战略上有重要意义,直接关系到能否包围敌军,解放南京.因此在报道我军进展时,和中西两路军有几处不同,一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果.

（三）叙议结合.在报道中路军进展情况后,插入一段简要的议论,指出我军之所以取得胜利的原因,一是我军英勇善战,锐不可当；二是国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了.这种议论既交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因,更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运,从而深化了报道的主题.

（四）去粗取精.对如此场面广阔史无前例的伟大战役,应报道的内容本来很多,诸如事前如何准备,临战如何动员,战士们如何摩拳擦掌,广大工农群众又如何积极支前等等,但作者却仅仅选择了最能表现这场战役基本情况和最突出中心的我三路大军渡江作战的时间、地点、人数、战绩以及胜利原因,余则不及.这固然是“新闻”体裁的特殊需要,但也体现了作者善于撮要记事的功力.

（五）语言精练.新闻报道对语言的要求很高,特别是对重大事件的报道,语言必须准确精练,当然还要鲜明、生动.这篇新闻稿在这方面是个典范.在报道敌我遭遇战时,中路和西路我军所遇之抵抗,用“甚为微弱”四个字来概括；而东路则用“整天激战”来概括.在报道我军战果时,用词也是很有分寸的,西路军占领的是“广大南岸阵地”,并“正向南扩展中”.东路军占领的则是几个县的“广大地区”,同时着重报道了江阴和沪宁线（镇江无锡段）两个战略要地,要塞用“控制”这个动词,十分准确地表明它不仅是被占领,而且被我军操纵,正因为如此,长江才能被“封锁”.

（出处同上）

五、《中原我军解放南阳》背景资料

这则新闻说,“去年七月,南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军”,又说到“人民解放军伟大的胜利的攻势”.中国人民解放战争,第一年歼灭国民党军112万人,1947年6月底,解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区,在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战,收复失地.10月10日,解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国.战争第二年,解放军歼灭国民党军152万人,攻克大批国民党军重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创造了条件.1948年到1949年1月,解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役.

这一则新闻发于1948年11月5日,辽沈战役业已胜利结束,电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北,一战惨败,又逃到了葫芦岛”,即指蒋军在辽沈战役中的失败.淮海战役是1948年11月6日发起的,这则新闻发电之日正是淮海战役前夜.

问题5：八年级上册的语文课本第一课《新闻两则》的课文结构,[语文科目]

第一课 新闻两则

一、\x09素质教育目标

（一）、知识储备点

1、掌握新闻常识. 2、了解解放战争概况.

（二）、能力培养点

1、能写作简单的新闻. 2、体会作者遣词造句的语言美.

（三）、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势.

二、\x09教学设想

重点：掌握新闻知识.

难点：体会作者遣词造句的语言美.

教学思路：既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题.

三、\x09媒体平台

教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件.

四、\x09课时安排 三课时

五、\x09教学步骤

第 一 课 时

一、本课目标

1、\x09学习《人民解放军百万大军横渡长江》.

2、\x09掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美.

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入.

2、课前热身：

a、给下列词语中加点的字注音

溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）

b、解释下列词语

业已： 锐不可当

3、合作探究：

a、整体感知：介绍本课内容梗概.

b、四边互动：

互动1：阅读新闻要把握哪些要素?

明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素）.

互动2：朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流.

互动3：再读课文,划分结构层次并概括主要内容.

互动4：导语前面的电头起什么作用?

互动5：导语从哪几个方面总领了全文?

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情.

互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?为什么?

互动9：本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明.

4达标反馈：讨论课后练习三.

5、学习小结：内容总结；方法归纳.

（三）、延伸拓展

到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处.

第 二 课 时

● 教学设计：

一、新闻复习,激趣引读.

电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志.

二、朗读积累,整体感知.

学生快速朗读课文,概述各部分主要内容.

三、比较阅读,理解提升.

1、找同

分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来.

文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）.

作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东.

目的相同：鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利.

主旨相同：人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易.

大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段.

……

2、找“不同”

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜.

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途.

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度.

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”.

四、新闻朗读,语言品味.

1、新闻朗读： 看谁读得好

活动过程：主持人一名,评委3—5名,（其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛.）既很激动又很庄重地来朗读全文,

2、语言品味： 学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力.

①语言的准确、概括.（所谓准确,就是要准确反映事实.）

②语言鲜明、富有感情色彩.

第 三 课 时

五、合作探究,互动释疑.

1、合作探究：

♂新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

讨论后明确：

新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象.

新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.

新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写.

新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确.

2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑.

六、总结存储,课外延伸.

1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利.学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易.两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明.给我们留下很深刻的印象.希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平.

2、课外延伸：

①今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识.（200字左右）

②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上.

板书设计:

人民解放军百万大军横渡长江

新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志

新闻的三个特点 西路军:与中路军一样

记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃

中原我军解放南阳

第一层:导语

第二层:背景 我军主动

第三层：回顾 敌军必败

第四层：预言

教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足.