千年梦圆在今朝ppt_二年认识图形的说课稿，尽量详细点……在线等答案要讲...[数学]

精选知识

去查下资料咯 呵呵长方形：2组相对的边长度相同,它们互相平行,具有不稳定性,它是特殊的平行四边形,有2条对称轴.

正方形：4条边完全相等,有不稳定性,是特殊的长方形.

平行四边形,有不稳定性,没有对称轴.

三角形：分等腰三角形和等边三角形

1.等腰三角形有两条边相等,有1条对称轴.

2.等边三角形3条边都完全相等,3条对称轴.

三角形还分 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形：

1.锐角三角形三个角都是锐角

2.直角三角形,有一个角是直角,另外两个角是锐角.

3.有一个角是钝角,两个角是锐角.

三角形具有稳定性,3条线段怎样才能围成一个三角形：三角形任意两边的长度大于第三边!

圆：有无数条对称轴,有无数条直径,无数条半径,圆心到圆上任意一点的距离处处相等,直径所在的直线就是它的对称轴!

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问题1：一年级数学《认识图形复习》课件?哪里有这个课件下载

师库网,推荐去它那里找找.师库网上的课件很精美,很适合教学.

问题2：《圆的认识》课件

http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%C8%E7%BA%CE%D6%F7%B9%DC%BF%AA%D5%B9%BF%C6%BC%BC%BD%CC%D3%FD&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%A1%B6%D4%B2%B5%C4%C8%CF%CA%B6%A1%B7%BF%CE%BC%FE&ct=0

一定有你要的资料!

问题3：千年梦圆在今朝课件有哪些感受[数学科目]

感受了中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神.

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自带家里一块合适的石英钟,我就是这样教学的,效果挺好.

问题5：《小数的意义》说课稿[数学科目]

　　一、说教材

　　1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 — 51页.

　　小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”和：“小数的初步认识”的基础上教学的.掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识.

　　小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位置原则.但考虑到学生的接受能力,教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理,着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义,使学生明确“分母是10、100、1000等的分数可以用小数来表示.”这样简化了小数的意义的叙述,更有利于学生们理解,是这次课程改革一大优点.

　　2、教材的重点和难点：

　　小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容.一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式.学生虽然对分数已有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的.同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清.因此,理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点.在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键.

　　3、教学目标：

　　（1）、经历观察、测量、猜想等学习活动,感受、体验小数产生于生活,感受生活中处处都存在小数；

　　（2）、理解小数的意义,认识小数得计数单位以及每相临两个计数单位间的进率. （3）、在合作与交流中的过程中,感受数学学习的乐趣.

　　二、说教法

　　教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合.引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的.小数的含义是属概念教学,较为抽象,根据学生对概念的认知,一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律.

　　1、从生活中了解小数,明确要用小数表示的必要性.

　　2、从已有的生活经验中,理解、抽象小数的意义.

　　3、 通过观察、测量,让学生充分感受、体验小数产生于生活,从而使学生感受生活中处处都存在小数 .

　　4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用,体验数学在身边,感受数学学习的价值和乐趣.

　　三、说学法

　　通过本节教学,要使学生掌握一些基本的学习方法：

　　1、学会通过观察、测量、归纳,可以发现生活中处处都存在小数 .

　　2、引导学生自主探究,培养他们用已有知识解决新问题的能力.

　　3、通过指导独立看书,汇报交流活动,培养学生的自学能力和合作交流的好习惯. 四、说教学程序

　　(一)创设情景 导入新课

　　创设进入超市买菜的情景 ,使本课内容与学生的现实生活经验相吻合

　　1、白菜0.5元/斤,红萝卜0.8元/斤,西红柿2.5元/斤.

　　2、黄豆2.85元/斤,

　　从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数,要用小数表示.引入课题.

　　这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发起学主的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识聚集动力.

　　(二)明确目标 探索新知

　　同学们都知道小数就在我们的生活中无处不在,那么同学们关于小数,你还知道些什么?

　　我预设学生的提问

　　1、小数是怎么来的.(怎么产生的)

　　2、什么叫小数?(小数的意义)

　　3、小数是怎么读的,怎么写的?

　　根据学生提的问题,揭示课题并板书.

　　（三）新授

　　1、复习旧知

　　（1）1元=（ ）角 1元=（ ）分

　　1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米

　　（2）5角=（—）元 3分米=（—）米 12厘米=（—）米 35毫米=（—）米

　　这样设计目的在于唤醒学生的记忆,根据单位间的进率准确的写出对应得分数,为后边讲分母是10、100、1000等十进分数作铺垫.

　　2、精讲

　　根据学生们对生活中小数（各种单价）的理解,在教师的引导下通过小组交流、观察发现小数的意义：分母是10、100、1000等分数可以写成小数表示,小数表示的是分母为10、100、1000等的分数.

　　(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数.(分母是10的分数,可以写成1位小数.1位小数表示十分之几.)

　　(2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数.(分母是100的分数,可以写成2位小数.2位小数表示百分之几.)

　　(3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数.(分母是1000的分数,可以写成3位小数.3位小数表示千分之几.)

　　3、根据小数的意义进一步说明它们的计数单位是 0.1、0.01、0.001 … (三)巩固新知

　　1、练习“考考你”；(练一练)第1题

　　2、用米做单位测量同桌的高度；

　　3、菜市场买菜统计表.

　　【把小数在实际生活中的运用结合起来,使学生体验教学就在身边,感受数学学习的乐趣】

　　(四)小结

　　1、了解小数的历史.(小资料)

　　【了解小数的历史,激发学生的爱国热情.】

　　2、学了小数这节课,能谈谈你知道了些什么吗?

　　(五)作业布置

　　1、从生活中记录一些小数,明天同学之间相互交流；

　　2、完成课本55页1、2题.

　　布置实践性的作业,使学生把小数在实际生活中的运用结合起来,体验教学就在身边,感受数学学习的乐趣.

　　五、板书设计

　　小数的意义

　　1位小数(表示十分之几)(红色)

　　1分米= 米=0.1米

　　3分米= 米=0.3米

　　……

　　1厘米= 米=0.01米

　　2位小数(表示百分之几)（红色）

　　4厘米= 米=0.04米

　　18厘米= 米=0.18米

　　……

　　1毫米= 米=0.01米

　　3位小数(表示千分之几)（红色）

　　18毫米= 米=0.18米

　　218毫米= 米=0.218米

　　……

　　这样用红色粉笔把本节课的重点进行板书,可以使学生一目了然,印象深刻,起到纲要信号的作用.