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教学目标：
1．认识本课的3个生字.
2．能正确、流利、有感情地朗读课文.
3．要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词.
2．整体感知课文内容.
教学步骤：
（一）导入
1．出示“沉默”一词,提问：沉默是什么意思?（不说话）
今天我们学习第18课,《可贵的沉默》.
2．看了课题后,你想知道什么?
（是因为什么沉默?为什么说这可贵的沉默?……）
（二）学生自学
1．出示自学提示.
①读课文,标出自然段.
②一边读,一边思考：本课讲的是一件什么事?
③在不懂的地方做上记号,和大家交流.
2．学生自学
（三）反馈
1．指名朗读课文,纠正字音.
2．交流：
①本课讲的是一件什么事?
这篇课文讲述了这样一个故事：上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日.在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人.
②理解下列词语.
异口同声：形容很多人说同样的话.
骄傲：自豪.
神气十足：很得意.
左顾右盼：向左右两边看.
迅速：非常快.
索性：干脆.
依然：依旧.
寂然无声：非常安静,没有声音.
期待：期望、等待.
追逐：追赶.
沉默不语：不说话.
四面八方：泛指周围各个方面.
（四）再读课文
一边读,一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的?为什么说这种沉默是可贵的?
第二课时
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文.
2．要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.
教学步骤：
（一）指名有感情地朗读1～9自然段
1．其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.
2．老师再读第9自然段,提问：在你们过生日的时候,你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么?
小结：孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步……把爱倾注在你们的身上.
（二）学习10～16自然段
1．学生自由读,一边读一边思考：
孩子们是在什么情况下沉默的?
2．刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢?老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢?
3．“教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了.”谈谈对这句话的理解.
孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢?孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.
4．指导有感情地朗读10～15自然段.
5．教师有感情地朗读16自然段.
（三）学习17、18两个自然段
1．自由读17、18两个自然段,一边读,一边想：你读懂了什么?
2．谈一谈你对这句话的理解.“这一片沉默给了我多大的享受啊!”.
因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.
3．为什么这种沉默是可贵的?你们理解了吗?是怎么理解的?
（四）再读课文,加深体会
（五）总结
学完这篇课文后,对你有什么启发?
教案点评：
通过谈话导入课文的学习,以提问“沉默”是什么意思?沉默前加“可贵”又是什么意思?来引导学生看课题后想知道什么激趣.
以学生自学、讨论、交流、感情朗读为主,培养学生边读边想象边思考.孩子们是在什么情况下沉默的.尤其对17、18两个自然段的理解.如“这一片沉默给了我多大的享受啊!”为什么这种沉默是可贵的.学习这一课对学生的启发：使学生知道尊敬父母、爱自己的长辈是一种美德.
探究活动
同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗?是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是“亡羊补牢,为时不晚”吗?对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.
爱心卡
人物
时间
祝贺
父亲
父亲节（6月的第三个星期日）生日（ ）
写一封信
母亲
母亲节（5月的第二个星期日）生日（ ）三八妇女节
买一束花
爷爷
送一张贺卡
奶奶
送一勺祝福话
……
老师
教师节（9月10日）生日（ ）
送一包茶
同学
新年 生日（ ）
自制小礼物
表格也可按时间顺序排列.如：一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；二月……
除上述内容外,还可以设计其他的爱心行动.如：几月几日为班集体做XX事；几月几日帮XX同学做XX事；……
其他类似问题
问题1：发上来或给个链接,要全册的喔!
http://bbs.pep.com.cn/thread-236091-1-1.html
问题2：孩子们会感受爱了,但这还不够.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.在这段话中,"孩子们会感受爱了"指的是-------------,极为珍贵的东西指的是-------------[语文科目]
会感受爱了指的是“别人对自己的付出,使他们体会到了被爱的感觉”极为珍贵的东西是“他们懂得对别人付出爱”
问题3：求助《可贵的沉默》的教案是小学三年级第二学期的
可贵的沉默教案示例 => http://www.alsjtj.com/ziyuanku/%D7%CA%D4%B4%CE%C4%BC%FE%BC%D0/%D0%A1%D1%A71/yi/%D3%EF%CE%C4/%A1%B6%BF%C9%B9%F3%B5%C4%B3%C1%C4%AC%A1%B7%BD%CC%B0%B8%CA%BE%C0%FD.doc
可贵的沉默教案示例3 => http://www.alsjtj.com/ziyuanku/%D7%CA%D4%B4%CE%C4%BC%FE%BC%D0/%D0%A1%D1%A71/yi/%D3%EF%CE%C4/%A1%B6%BF%C9%B9%F3%B5%C4%B3%C1%C4%AC%A1%B7%BD%CC%B0%B8%CA%BE%C0%FD3.doc
问题4：可贵的沉默中的孩子们沉默的原因是什么?为什么说这是可贵的沉默?要做的卷子!
孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默；可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了真理,所以可贵.（我有这篇阅读的答案）
问题5：三年级课文《可贵的沉默》问题“教室里又热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了.”请问有什么不一样呢?[语文科目]
沉默前的热闹是大家在讨论父母给自己的礼物,沉默后的热闹是大家在讨论给父母的礼物···
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