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一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型.
2、扩句和缩句练习.
3、认识几种常见的修辞手法.
4、认识并修改常见的病句.
5、进行句式变换练习.
6、掌握标点符号的用法.
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子.
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”.
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识.
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助.
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型.
陈述句：能告诉别人一件事的句子,句末用句号.如：我游览了长城.
疑问句：向别人提出问题的句子,句末用问号.如：日子为什么一去不复返呢?
祈使句：向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号.如：油库重地,请勿吸烟!
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号.如：我们的生活多幸福啊!
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达.表达样式不一样,语言效果也不一样.变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变.常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换.
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换.
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型.
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型.
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变.
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手.（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾.
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了.（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了.（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘（追问）的语气强调某个问题,表达某种感情.它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号；陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号.
【链接考题】
他是一个好人.
（分析）陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号.该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词.
（答案）他难道不是一个好人吗?
他真是一个好人啊!
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力.
【链接考题】
我必须去图书馆看书.（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等.
（答案）我不得不去图书馆看书.
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容.有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思.
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体.”
（分析）该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”.
（答案）
王亮说,他要像李永那样关心集体.
【专项突破】
一、依照样子写句子.
例：这个书包是王强的.
这个书包怎能不是王强的呢?
谁也不能否认这个书包是王强的.
1、那辆自行车是小丽的.
2、这件漂亮的风衣是李萌的.
二、仿照样子改写句子.
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了.”
红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了.
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意.”
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》.”
3、中队长对张铭说：“我去开会,你自己去参加比赛.”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密.”
5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说：“莺儿,你还小呢,不懂.”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去.”
例 2：下课了,老师叫我到办公室去.
下课了,老师把我叫到办公室去.
下课了,我被老师叫到办公室去.
7、困难没有吓倒他.
8、凡卡将信放在邮筒里.
9、什么也没有打到,还撕破了网.
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路.
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤.
三、将陈述句改为反问句.
1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难.
2、种子的力是世界上最大的.
3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花.
4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服.
5、游览了长城,我受到了教育.
6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出.
8、我的心哪,留在祖国的蓝天上.
9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他.
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句.常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等.
【应考点】
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当.
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适.
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等.
4、如果确有错误,就开始动笔修改.
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育.
（分析）这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?
（答案）
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育.
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.
（分析）这个句子的病因是搭配不当.根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹.
（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹.
（3）秋天的北京是一个迷人的季节.
（分析）这个句子的病因是语序不合理.“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚.
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节.
（4）全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到.
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学.既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?
（答案）
全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了.
（5）看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞.
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
（6）一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.
（分析）这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?
（答案）
一进花园, 我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声.
附：常用病句修改符号
1、删除符号： 、 .
如：提高产品产量、质量.
2、增补符号： 或 、
加
如：一定要中强安全教育.
3、保留符号： 、
如：要变应试教育为素质教育.
4、对调符号： .
如：认真总经验结.
5、改换符号： .
漂亮
如：我有一件美丽的衣服.
【专项突破】
修改下列病句,在括号里注明病因.（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习.（ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往事.（ ）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的.（ ）
4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善.（ ）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜.（ ）
6、参加会议的同学基本上都到齐了.（ ）
7、我上完五年级了,还有一年没有毕业.（ ）
8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理.（ ）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香.（ ）
10、我国人口是世界上最多的国家.（ ）
11、一阵雷雨下了一天一夜.（ ）
12、我肯定今天可能会下雨.（ ）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误.（ ）
14、在会上,纷纷发表自己的意见.（ ）
15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘.（ ）
16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕.（ ）
17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障.（ ）
18、世界四大文明古国是中国.（ ）
19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭.（ ）
20、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!（ ）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子.
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分.
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题.如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句.
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.
2、找每部分的主干部分.
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子.
【链接考题】
1、 妈妈买来了桔子.（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体.如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了. 方法：先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程.
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子.
2、 歌声打破了沉寂.（扩写句子）
（分析）什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语.
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂.
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.（缩句）
（分析）根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来.
（参考答案）
我思念启蒙老师们.
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题.
（分析）根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句.
（参考答案）
老科学家思考着问题.
【专项突破】
一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整.
例：他是一名少先队员.
他是一名（优秀的）少先队员.
1、周总理听汇报.
周总理（ ）听汇报.
2、天空中挂着园月.
（ ）的天空中挂着园月.
3、燕子掠过湖面.
燕子（ ）地掠过湖面.
4、战士们守卫边疆.
（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆.
二、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”.
1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观.”（ ）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线.”缩句为“主力奔赴最前线.”（ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列.”可缩写为“白杨树在公路排列.”（ ）
4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光.”可缩写为“游客观光.”
三、扩写句子.
1、微风吹拂着柳丝.
2、月亮升起来.
3、雨花石像翡翠.
4、游客登上了长城.
5、屋里走出老人.
6、湖面上漂着雾.
7、时间溜走了.
8、小女孩卖火柴.
9、小鸟唱歌.
四、缩句.
1、大家热情地接待了远方的客人.
2、她的旧围裙里兜着许多火柴.
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪.
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案.
5、童年的往事多得像天上的繁星.
6、我们要努力探索大自然的奥秘.
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆.
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线.
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林.
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物.
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息.
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.
【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法.
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方.一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词.
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情.
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出.
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.
5、设问也就是明知故问、自问自答.
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比.
【链接考题】
1、共产党像太阳.（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词.这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”.
（答案）比喻.
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞.（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法.
（答案）比喻、拟人.
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远.
（答案）反问.
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者.（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问.另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人.
（答案）设问、拟人.
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法.（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句.
（答案）排比
【专项突破】
一、将句子补充完整.
1、春雨像（ ）一样细.（比喻句）
2、月亮（ ）躲进云朵里.（拟人）
3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰.（拟人句）
二、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”.
1、桂了花开,十里飘香.（ ）
2、春雨贵如油.（ ）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下.（）
4、田野里,小虫为他演奏.（ ）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅.（ ）
三、照样子,写句子.
例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰.
例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上.
例3、危楼高百尺,手可摘星辰.
四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”.
1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺.（ ）
2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑.（ ）
3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见.（ ）
4、我好像在哪儿见过你.（ ）
5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?（ ）
6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己.（ ）
7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子.（ ）
8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（ ）
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列.
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么.
2、用“排除法”找出首句.
3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系.（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列.
（）1、他想：这是谁丢的,真不讲卫生.
（）2、她看见地上有一团白白的东西.
（）3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事.
（）4、下课了,小丽在操场上玩.
（）5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸.
（）6、想着她就若无其事地走了.
（）7、走过去一看,原来是一团白纸.
（分析）解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序.经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的.一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句.接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了.排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改.
（答案）4、2、7、1、6、3、5.
【专项突破】
一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话.
（ ）1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业.
（ ）2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁.
（ ）3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任.
（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?
（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目.
（ ）6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切.
（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己.
（ ）8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实.
（ ）9、老师像桥一样辛勤.
（ ）10、老师像桥一样无私.
二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据.
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面.
（ ）2、黄盖向曹操假投降.
（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西.
（ ）4、周瑜带兵从后面追杀.
（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营.
排列依据： .
【七】标点符号
【备考点】
掌握标点符号的用法,会正确使用标点符号.
【应考点】
根据标点符号的作用与性质,能正确地使用它,附表为几种常用标点符号的用法.
【链接考题】
体会下列句子中省略号的用法.（把番号填在括号里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿；
③、表示话没说完.
⑴、呷一口茶,他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ）
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我!大家要沉着,不要……” （ ）
⑶张指导员望着那捆书,用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）
（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”,表示不止说了这些,文中省略了.所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完,故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了,语音是断断续续的,故选第②种.
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
【专项突破】
1、给下面一段话；加上标点.
据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我
2、比较每组句子,在标点运用完全正确的一组后打“√”.
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意.”
周总理接着说：“好了,别生气了,再给你拿一份”!
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意.”
周总理接着说：“好了,别生气了,再给你拿一份!”
我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意.”
周总理接着说“好了,别生气了,再给你拿一份”!
其他回答
2007—2008学年度上学期
小学六年级语文形成性试题（复习用第7单元）
一、听写一段话。（7分）
...
其他类似问题
问题1：注意:我们课文是人教版的![语文科目]
拼音部分
复习一.按韵母归类.
让 忍 病 临 品 长 精 本 产 朋 竿 成 灵 讽 分 榜 返 彬 张 盘 今 跟 扔 更
尘 劲 芳 半 尽 染 很 望 人 含 灿 拎 森 僧
in_______________________________________
ing______________________________________
an_______________________________________
ang______________________________________
en_______________________________________
eng______________________________________
二.判断下列说法的正误.
1.砖头、石头、洗头、两头中的“头”都读轻声. （ ）
2.漓江的水真清啊!这句话中的“啊”应读“ya.” （ ）
3.“盖”读作儿化韵“盖儿”时,词义发生了变化. （ ）
词语
一.把下列词语补充完整,并解释括号里的字的意思.
亡羊（ ）牢———— 盛气（ ）人———— 好高（ ）远————
口若（ ）河———— 负（ ）请罪———— 各（ ）己见————
死得其（ ）———— （ ）衣足食———— （ ）发童颜————
二.在括号里填上适当的近义词.
（ ）规（ ）矩 日（ ）月（ ） （ ）饥（ ）渴
（ ）心（ ）胆 （ ）盔（ ）甲 龙（ ）虎（ ）
三.在括号里填上适当的反义词.
口（ ）心（ ） 同（ ）共（ ） 不（ ）则（ ）
温（ ）知（ ） 损（ ）肥（ ） （ ）入（ ）出
句
一.句式变化.
1.陈述句改反问句.
家乡的山山水水多么美丽,我爱我的家乡.
2.反问句改陈述句.
对这种破坏纪律的行为,难道我们能不闻不问吗?
二.扩句和缩句.
1.扩句.
灯光照亮了教室.
2.缩句.
渔夫的妻子桑娜毫不犹豫地收养了邻居西蒙的孩子.
三.修改病句.
1.伯父逝世已经整整10年多了.
2.这台录音机外观很美,很实惠.
3.一切任何困难,都难不倒我们.
4.拾金不昧的好品质值得我们学习.
阅读部分
（一）她又擦着了一根.火柴燃起来了,发出亮光来了.亮光落在墙上,那儿忽然
变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里.桌上铺着雪白的台布,摆着（精巧 精
致 精细）的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子,烤鹅还冒着香气.更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板走着,一直向着这个穷苦的小女孩走来.这时候,火柴灭了,她面前只有一（座 堵 道）又厚又冷的墙.
1.在括号里选择一个恰当的词,在下面画“——”
2.这段文章选自课文____________,作者是丹麦的作家__________.
3.这段话写小女孩第_____次燃着火柴,眼前出现的幻想是___________________,这
说明小女孩当时______________.
复习二、基础知识.（20分）
1．看拼音写词语.（2分）
zhuó yuè chún shú zhān yánɡ rónɡ qià
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.组词.（4分）
竣（ ） 饮（ ） 洽（ ） 峦（ ）
峻（ ） 炊（ ） 恰（ ） 恋（ ）
3．用“——”在括号里画出带点字的正确读音.（2分）
歼灭（jiān qiān）勉强（qiánɡ qiǎn）模型（mó mú）似乎（shì sì）
4．你怎样记牢下面的字.（2分）
囚： 晌：
5．把多义词的正确解的序号写在括号里.（2分）
绝：（1）一定 （2）断 （3）独特 （4）走不通
绝技（ ） 绝对（ ） 绝交（ ） 堪称一绝（ ）
6．把成语补充完整,并写出所填字的意思.（2分）
刻舟（ ）剑 （ ）耳盗铃 无微不（ ） 各抒己（ ）
7．根据词的不同意思各写一句话.（2分）
发：表达
扩大、生长
8．修改下面的病句.（在原文上改）（2分）
（1）今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收.
（2）经过老师的教育,小明改正了很多不正确的缺点.
9．造句（2分）
一旦……就……
赞叹不已
三、阅读（47分）
（一）照原文填空.（3分）
在回来的路上,我（ ）地想,（ ）地对自己说：“这就是我们（
）的总理,我看见了他（ ）的工作,他是多么（ ）,多么（ ）.”
（二）填空并答题.（8分）
独在异乡为异客 , ,遍插茱萸少一人.
1． 把诗句补充完整.（2分）
2． 解释带点的词语.（2分）
独： 异乡
3． 写出诗的前两句意思.（2分）
4．填空.（2分）
这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）,全诗抒发了他（
）.
（三）读下面片断后答问.（7分）
……她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住.一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽.奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里.他们俩在快乐的光明中飞走了,越飞越高,飞到那没有饥饿,没有寒冷,也没有痛苦的地方地去了.……
1． 这段话选自（ ）作家,（ ）写的《 》一文.（3分）
2． 你怎样理解“飞到那没有饥饿,没有寒冷,也没有痛苦的地方去了.”这名话?（2分）
3． 读了这段话,你想说些什么?（2分）
（四）结合课文回答问题.（6分）
1．开国大典于（ ）年（ ）月（ ）日在北京举行.公告中有“选举（ ）为中央人民政府主席”这一名话.（2分）
2．《为人民服务》是毛泽东在中央警备团为（ ）同志举行的（ ）上所作的讲演.读到人死的意义,毛泽东引用了司马迁的一句话：“
.”毛泽东还说：“一切革命队伍的人都要
.”（4分）
（五）根据下面的材料,你想象会出现几种结果.（2分）
兔子和乌龟第一次赛跑时,由于兔子骄傲,以为乌龟跑得慢,就在大树下睡了一觉.这样乌龟反而跑到前面去了.兔子不服气,还要和乌龟赛跑.龟兔第二次赛跑开始了……
（六）读短文后作答.（14分）
一个小村庄的故事
在一片河坡上,早先有过一个美丽的小村庄.
村子里住着几十户人家.家家都有一两把锋利的斧头.谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵棵砍下来.就这样山坡上出现了裸露的土地.
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子,变成了应有尽有的家具、各种各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中.
不管怎样,河坡上家家户户选靠着锋利的斧头,日子过得还不错.
不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.||可是,那个小村庄,被咆哮的洪水不知卷到了何处.
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.
1． 在文中找出下面词语的反义词（1分）
傍晚（ ） 增加（ ）
2． 结合课文理解词语的意思.（2分）
应有尽有：
奇多：
3．第五自然段已用“||”分成了两层,请写出每层的意思.（2分）
4．写出“不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子都还过得不错”这句话的意思.（2分）
4． 村子里的人们当时在砍树时会怎么想?假如有洪水过后的幸存者,他又会怎么想?（2分）
6．读了短文后,你有什么感想?（2分）
7．大雨倾盆,咆哮的洪水席卷了小村庄时,小村庄会是一片什么情景,请用一、二百字写出你的想象.（3分）
四、作文（30分）
写你最喜欢或最难忘的一件事,这件事可以是亲身经历过的,或听到的,或看到的.
1． 自拟一个能吸引人的题目.
2． 通顺、流畅,标点比较正确,错别字少.
3． 叙述有条理,有中心,重点突出.
复习三小学六年级语文测试试题 一
一、认真拼读下面的音节,在括号里写出相应的汉字.(5分）
t?ng m? zh?n k?ngk?i z‰x’n tu?ti… ni?ng
（ ）写 （ ）平（ ）仰 （ ） （ ） （ ） 酝（ ）
二、为下列加点的字选择正确的读音,并用“√”（⒍分）
间隔（ji?n ji?n） 磅礴（p?ng b?ng） 扁舟（bi?n pi?n）
剥开（b? b?o ） 直奔（b…n b?n ） 苍劲（j?n j?ng）
三、照样子写词语.（⒌分）
⒈大同小异 、 ⒉东倒西歪 、
⒊气呼呼 、
⒋写出你希望自己所具有的优秀品质的四字成语,如：乐于助人 、
四、将下列的词语补充完整,并对其进行分类：（⒌分＋⒌分）
惊恐万（ ） 桃红（ ）绿 持之以（ ） 美不（ ）收
神（ ）奕奕 心惊肉（ ） 水（ ）不通 容光（ ）发
门（ ）若市 专心（ ）志
形容人多的： 形容景美的：
形容人精神好的： 形容担惊受怕的：
形容人精力集中的:
五、句子练习：（⒔分）
⒈挑选下列的词语连接下列各句.
因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……
⑴你现在不好好学习.你将来很难担负建设祖国的重任.
⑵凡卡在鞋店里吃尽了苦头.凡卡给爷爷写信要回到乡下去.
⒉给下列各句换个说法,使其意思不变.
⑴朱德说：“二万五千里长征我们都不怕,还会怕这点困难吗?”
⑵这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹.
?
⑶小小的琥珀埋在泥沙深处.
或 .
⒊照样子写句子：
⑴桂子花开,十里飘香.
⑵月牙儿悄悄地挂在树梢头,静静地倾听着悠扬的琴声.
⑶可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.
⒋修改病句：
⑴我们应该正确地运用和理解所学过的词语.
⑵一进幼儿园,我就看到一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声.
⑶尽管明天下雨,我们还是去爬山.
⒌把下列的词语连成一句通顺的话,并对这个句子进行缩句
一个小姑娘 珍珠 拾到了 一颗美丽的 在金色的海滩上.
组成后的句子：
缩写后的句子：
六、根据课文内容填空：（⒎分括号每两空⒈分）
⒈江晚正愁余, ⒉ 、傲骨梅无仰花.
⒊《鸟的天堂》一文中,作者曾两次到鸟的天堂,第一次是在（ ）的时候,作者看到的是（ ）；第二次是在（ ）时候,作者看到的是（ ）.文中（哪句话） 最能说明这里的确是鸟的天堂.
⒋《梅花魂》中,梅花的秉性是：
你所知道的能表现梅花秉性的文章或诗句是：
六、阅读
（一）课内阅读
我越来越体会到我当初是多么地幸运.我有个（ ）的母亲,她常常对我说：“巴迪,这是你写的吗?精彩极了.”我还有个（ ）的父亲,他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了.”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的（ ）.但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入（ ）.所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你：“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）.”
⒈认真阅读上面的片断,在括号里填上恰当的词语.（⒋分9）
⒉在作者的心中,之所以认为自己非常地幸运是因为： （⒉分）
⒊说说你对文中划“——”的句子的理解. （⒊分）
⒋读着上面的文字,你理解了父母为自己做的哪件事,也是因为对自己的爱? （⒉分)
（二）课外阅读
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬,到了晚年耳朵全聋了,他指挥着交响乐队在演奏；自己却没有听到什么.听众向他发出雷鸣般的掌声,他也不知道,直到同伴向他示意的时候,他才猛然间醒悟地向听众致意.
然而,就是这么一位生理上存在如此严重缺陷,几乎完全听不到任何音响的人,却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章.他为的不是自己的耳朵,他为的是广大听众的耳朵.
像这样的事,今天我们想起来仍是佷感动的.在一个音乐的大厅里,美妙的音乐四溢,所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中,然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家,自己却一点也听不到.
但是这位不幸的音乐大师,我想,他所感受到的另一种幸福,恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的,这就是不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐!
这样的事情,我们现在不是也时常可以见到吗?
这些年来,我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀!有一位从事微细雕刻象牙工艺师,他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉,在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》.这位工艺师却是瞎了一只眼睛的,你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛,那就大错特错了.他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的.他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知高多少倍.
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的.他们的汗水,化作花上晶莹的露珠了.
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧!
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢 劳动 创造 这些词的伟大
⒈给最后一个自然段加上标点.(⒉分)
⒉给下面各字的音序并按音序排列.（⒍分）
著（ ）聋（ ）奏（ ）鸣（ ）道（ ）伴（ ）醒（ ）创（ ）
⒊找出文中的过度句并用“＿＿”画下来.(⒉分)
⒋抄写文中的比喻句： (⒉分)
⒌微雕工艺师向人们“捧出的艺术花束”是什么?在文中用～～标出.(⒉分)
⒍谈谈你对“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的”的理解.（⒊分）
⒎看到这些缺陷者所捧出的美丽花束,你想对他们说点什么?（⒊分）
七、作文（25分)
平时你一定会喜欢很多的人、景、物,下面就请你以我喜欢＿＿为题,动脑想一想,动笔写一写,在你的记忆里,最让你难忘的人或景或物.
要求：⒈文面整洁,书写认真.⒉语句通顺,不写错别字.⒊中心明确,写出真情实感.
复习四一、音节
（一）读拼音,写词语
m?i ji?ng l?ng l? zh?n m” y” ku? w’ zh” （ ）力 泥（ ） （ ） 精（ ） （ ） （ ） （ ）造
（二）用“√”为下面加点字选择正确的读音.
匀称 （ch?n ch?ng） 宁信度（n?ng n?ng ） 阻挠〔r?o n?o）
入场券 （ju?n qu?n ） 玉屑 （x ? xi? ） 兴奋 （x‰ng x?ng ）
晌午 （sh?ng xi?ng ） 膝盖（x‰ q‰） 暖和 （h uo ho ）
水寨（zh?i zhu?i） 荆棘 （j‰n j‰ng） 海滨 （b‰n b ‰ng）
（三）写出下列字的音序并按其顺序排列
诺（ ） 御（ ） 辱（ ） 僻（ ） 标（ ）
煎（ ） 蒲（ ） 泣（ ） 藤（ ） 擂（ ）
排序
二、词语训练
（一）补充下列词语并在括号里写出相应的词语
阴谋（ ）计 同心（ ）力 神机（ ）算 垂头（ ）气
无（ ）之宝 负（ ）请罪 攻无不（ ） 战无不（ ） 完（ ）归赵
理直气（ ）开卷有（ ） 螳（ ）捕蝉
⒈理由充分,说话有气势.（ ）
⒉攻城夺池,没有拿不下的.（ ）
⒊团结一致,共同努力.（ ）
⒋表示向人们认错赔罪.（ ）
⒌比喻原物完好无损地归还本人.（ ）
⒍形容强大无比,每一次战争都能胜利.（ ）
（二）请认真读下列的句子,写出下列加点词语的反义词
⒈今天的生活让他很痛苦,他是多么盼望过上（ ）的生活呀!
⒉现在的公路都是宽阔的,而以前的街道都是（ ）的!
（三）照样子做题
例：热闹对城市正如安静对（ 乡村）
坚硬对岩石正如松软对（ ） 高耸对山峰正如低陷对（ ）
西红柿对蔬菜正如面粉对（ ） 大海对鱼游正如天空对（ ）
（四）词语排序：
⒈ 列提纲 选材 写作 修改 审题
⒉ 父亲 祖父 弟弟 姐姐 叔叔
（五）选择词语填空
虽然…但是… 即使…也… 不是…而是… 尽管…还是…
只有…才… 哪怕…也…
⒈我和小玲是好朋友,每天上学（ ）我叫她,（ ）她叫我.
⒉今天早晨（ ）下了大雨,我们班同学（ ）一个也没有迟到的.
⒊（ ）前进的道路上还有困难,（ ）我们一定能够克服.
⒋（ ）只有下番功夫,（ ）得到优异的成绩.
（六）划去不是一类的词
⒈解放军 农民 妇女 工人 学生
⒉法语 英语 日语 外语 汉语
三句子训练
⒈缩句
我猛然间听到随水柱飞扬的奥运会嘹亮的会歌旋律.
⒉扩句
（ ）的白云倒映的（ ）河水里.
⒊照样子写句子.
① 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
②微微风簇浪,散作满河星.
③相看两不厌,只有敬亭山.
⒋用修改符号修改病句
①北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石.
② 在学校里,我每一天都能够看到孩子们灿烂的笑脸和朗朗的读书声.
③李亮被评为“三好学生”,显出一份得意忘形的样子.
④意志虚弱的人,一碰到困难就退缩.
⒌引语互换.
① 妈妈对我说,她今天加班,让我自己回家做饭.
②小红对小明说：“明天我和你一起复习功课吧!”
四课文内容
⒈世事洞明皆学问
⒉死去元知万事空
⒊《将相和》一文中,将指 ,相指 和的意思是 ,后来用“将相和”比喻 ,课文中的三个故事依次为 、 、 .
⒋《示儿》是 代著名诗人 在临终时写给自己儿子的一首诗,表达了诗人 的思想感情,这种感情与 代著名的诗人 所作的《 》表达的感情是相同的.
⒌你知道的一句名言是：
⒍《在卖火柴的小女孩》中,“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这句话中,第一个“幸福”是指 ,第二个幸福是指 ,这两个幸福的真正含义是
在了解了这个故事后,对你的触动是：
五阅读理解
（一）《詹天佑》片断
（ ）
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡陂铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密的计算.詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图.塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心,就有坠入深谷的危险.詹天佑,不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作.白天,他攀山越岭,勘测线路；晚上,他就在油灯下绘图,计算.为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民.遇到困难,他总是想：“这是我们中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则,（ ）那些外国人要讥笑我们,（ ）会使中国的工程师失掉信心.”
⒈给文中的横线处加上标点符号.
⒉在文中的括号中加上合适的词语.
⒊文中划横线的地方说明詹天佑：（ ）
⑴对工作人员要求严格. ⑵对工作一丝不苟,极端负责,对工作人员严格要求.
⒋文中画～～～的句子表现了詹天佑
⒌抄写文中的体现条件恶劣的词语有：
⒍写出文中的中心句.
⒎给本段文字加上一个小标题.
（二）芭蕉
春天里,两 鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生,在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗.‖
土地虽说贫瘠,芭蕉的生命却也顽强.伴着日出,送着月落,几经风吹雨打,芭蕉长大了,开花了.看她翠绿的衣裙,是那样清新悦耳,腼腆的神韵,楚楚动人,像一位亭亭玉立的少女.‖
晨曦中,小学生站在芭蕉下,“咿”“喔”“呜”地念着刚学会的拼音字母：暮霭里,孩子们笑着,闹着,在芭蕉旁游戏.静静的夜里,老师的窗户里的灯光,给芭蕉穿上了斑驳的花衣.当秋风吹动芭蕉叶,发出丰收的欢笑声时,芭蕉成熟了,女教师领着学生们砍下了丰硕的果实,留下了已经憔悴了的芭蕉树.‖
学生们指着芭蕉树,迷惑不解地问：“老师,它,还会结果吗?”
“不会了”
“那为什么还留着它”
“因为它还有用”
不久,从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽.又不久,嫩芽长成了小芭蕉.一样绿色的衣裙,一样腼腆的神韵.小芭蕉越长越大了,而老芭蕉却越来越憔悴,终于,它完全枯萎了.学生们冲进了老师的办公室,伤心地说“老师,老师,老芭蕉病得很厉害.”女教师摘下自己的老花眼,将目光从备课本中收回,抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉.”“那老芭蕉的心里一定不好受.”女教师深情地望着学生们,肯定地说：“不会的,它心里一定很快乐.”‖
又是一个静静地夜晚,女教师坐在案前批发作业.翻开一个本子,只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：“我长大以后,也乐意做一个老师,用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹,就像老芭蕉一样.”女教师三感动了,热泪溢出了她的眼窝……
夜,静谧安宁.窗外,芭蕉绿叶婆娑起舞；窗内,老师手中的红笔不停地圈点着……‖
⒈给下面的字加音
腼腆（ ） 暮霭（ ） 静谧（ ）婆娑（ ）
⒉根据分好地段落,写出第一段和第五段的段意.
⒊在文中用“ ”标出与“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉”相呼应的句子.
⒋联系上下文理解词语
迷惑不
⒌这一篇文章中,作者借老芭蕉比喻 ,借小芭蕉比喻 ,表达了作者 思想感情.
⒍当老芭蕉把自己的养分都给了小芭蕉之后,老师为什么却说：“不会的,它心里一定很快乐”.
⒎通过学习读文,你知道女教师被什么感动了吗?她为什么会感动得热泪溢出了眼窝?
六习作
读了上面的短文,相信你的内心一定受到了很深地触动,同时也一定会让你的内心深处想到平时生活中发生的许多故事.就请你以“芭蕉”读后感为题,写一篇文章,注意写出自己的真切感受.
复习五一、基础知识（52分）
1、看拼音写词语,再把所填的字按音序排列.（8分）
dǔ jiè ; zhān ; liú
目（ ） 慰（ ;） （ ;）仰 （ ;）览
yù ; yuàn ruì ; mèi
抵（ ;） 抱（ ;） （ ;）雪 （ ;）力
按音序排列： ; ; ; ; ; ; ; （2分）
2、给加点字读音全对的一组后打"√".（1分）
A．屋脊（jī） 宫阙（què） 吮吸?
问题2：填反义词好逸恶（）根据词语解释填词振兴和安定国家（ ） 想河水那样流个不停（ ）歇后语 捡了芝麻,丢了西瓜——（ ）[语文科目]
填反义词
好逸恶（劳）
根据词语解释填词
振兴和安定国家（兴国安邦 ）
想河水那样流个不停（川流不息）
歇后语 捡了芝麻,丢了西瓜——（因小失大 ）
绝对标准
问题3：按要求写成语.含近义词：如：省吃俭用.（ ）,（ ）,（ ）.含反义词：如：忆苦思甜.（ ）,（ ）,（ ）.按要求写句子.（1）写一个表现母爱的句子,用上“凝聚”这个词.（2）写一句关于“真[语文科目]
左邻右舍、五湖四海
大同小异、天长地久
1、生活中处处凝聚着母爱.
2.欲取鸣琴弹,恨无知音赏.
问题4：小学六年级试题（语文）[语文科目]
小学六年级语文试题
一、看拼音、写词语
bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会查字典
“鼎”字用部首查字法查（ ）部,再查（ ）画,第六笔是（ ）.在字典中有几种解释：①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当；正在 ,在“春秋鼎盛”词中选第（ ）种解释.写出四个带“鼎”字的四个词语 、 、 、 .
三、改正下列成语中的错别字
艰苦奋斗（ ） 千辛万苦（ ） 举世闻明（ ） 不记其数（ ）
兴高采列（ ） 拾金不味（ ） 欢欣鼓舞（ ） 守株侍兔（ ）
四、选择恰当的关联词填空
只要……就…… 因为……所以…… 无论……都……
如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……
1．（ ）刮风下雨,刘老师（ ）早早地唠叨学校.
2．（ ）我们现在不好好学习,将来（ ）无法承担祖国大业.
3．（ ）《国旗的故事》这本书写的生动感人,（ ）我看了好几遍.
4．树苗栽不活（ ）条件不好,（ ）栽的方法有问题.
5．卢沟桥的狮子（ ）数量多,（ ）形态各异.
六、句子大观园
1．按要求写句子.
（1）将陈述句改为夸张句.
教室里非常安静.
（2）将陈述句改为比喻句.
十五的月亮圆.
2．用修改符号修改下面的句子.
（1）幽深秀丽的巫峡,常常朝云暮雨,变幻莫测.
（2）明明是我们班功课学习成绩最优秀的学生.
（3）我国人口是世界上最多的国家.
（4） 我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平.
七、按一定的顺序,把下列各组词语重新排列.
1．一季 一年 一月 一周 一旬
2．少年 老年 幼儿 中年 青年
3．端午节 中秋节 清明节 教师节 国庆节
八、根据提示写出诗句或格言.
1．曹植质问哥哥苦苦相逼得诗句：“ ”
2．描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句,“ ”
3．“ ”是我国传统的“治家格言”,它提醒人们注意勤俭节约,珍惜劳动成果.
4．面对困难,你会想到 .
九、开心阅读
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事.
那是我上高中一年级的时候,班里有一位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角.上课前,她早早的来到教室,下课后,她又是最后一个离开教室.后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势.
一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事.轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落.英子立刻把头低了下去.演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点着英子的名字.
英子犹豫了一会儿,最后慢慢的站了起来.我们注意到,英子的眼圈红了.
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台.就在她刚刚站定的那一刻,不知是谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声.那掌声热烈、长久,在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来.
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事.她的普通话说得很标准,声音也十分动听.当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声.英子很有礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后在掌声中一摇一晃地走下了讲台.
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的,她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞.后来,英子的学习成绩一直很好,尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖.
三年时光,匆匆而过.三年以后,英子被北京的一所大学破格录取.后来,英子给我来信说：“永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……”
我才明白英子变得开朗活泼的原因.从那以后,我学会了给人鼓掌.尤其是当别人身处困境的时候.其实,人都需要掌声的.在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定.
1．用“/”划去加点字的错误读音.
蜷缩（quán juǎn ） 歧视 （qí zhī ）
骤然（zòu zhòu ） 忧郁 （yù yǒu ）
2．在文中找出下列词语的近义词
美丽－－（ ） 马上 －－（ ） 突然－－（ ） 残疾－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一个性格 、 的残疾姑娘.
4．英子为什么每天早早来到教室,又最后一个离开教室呢?
5．对英子来说,为什么那次掌声是“生命的掌声”?
6．读了文章后,你受到怎样的启发呢?
九、根据诗歌提示,按要求作文
我心中有一个太阳,我心中有一个月亮,我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱,总有温暖的手牵着我,总有温暖的话送耳旁……总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上,我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强,只要我心中有个太阳,心灵就不会暗淡无光.
要求：请以“心中的太阳”为题,结合社会生活、学校生活、家庭生活,写一篇文章,立意自定,题目自定.
问题5：求!人教版小学六年级语文复习题越多追加分[语文科目]
不错
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