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牧童骑者黄牛唱着歌,歌声响彻整个树林,忽然看到树上的蝉,想捕到它,就突然停止了唱歌
袁枚（1716－1797）,清代诗人、诗论家.字子才,号简斋,晚年自号苍山居士,钱塘（今浙江杭州）人.袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”.乾隆四年（1739年）进士,授翰林院庶吉士.乾隆七年外调做官,曾任江宁、上元等地知县,政声好,很得当是总督尹继善的赏识.三十三岁父亲亡故,辞官养母,在江宁（南京）购置隋氏废园,改名“随园”,筑室定居,世称随园先生.自此,他就在这里过了近50年的闲适生活,从事诗文著述,编诗话发现人才,奖掖后进,为当时诗坛所宗.袁枚24岁参加朝廷的科考,试题是《赋得因风想玉珂》,诗中有“声疑来禁院,人似隔天河”的妙句,然而总裁们以为“语涉不庄,将置之孙山”,幸得当时总督尹继善挺身而出,才免于落榜.
著作有《小仓山房集》；《随园诗话》16卷及《补遗》10卷；《新齐谐》24卷及《续新齐谐》10卷；随园食单1卷；散文 ,尺牍,随园食单说部等30余种.散文代表作《祭妹文》,哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提.
倡导“性灵说”.主张写诗要写出自己的个性,认为“自三百篇至今日,凡诗之传者,都是性灵,不关堆垛”.主张直抒胸臆,写出个人的“性情遭际”.主张“性灵”和“学识”结合起来,以性情、天分和学历作为创作基本,以“真、新、活”为创作追求,这样才能将先天条件和后天努力相结合,创作出佳品,认为“诗文之作意用笔,如美人之发肤巧笑,先天也；诗文之征文用典,如美人之衣裳首饰,后天也”.主张文学应该进化,应有时代特色,反对宗唐宗宋.他讥讽神韵派是“贫贱骄人”,格调派是“木偶演戏”,肌理派是“开骨董店”,宗宋派是“乞儿搬家”.他也反对沈德潜的“温柔敦厚”说,认为“孔子论诗可信者,‘兴观群怨’也；不可信者,‘温柔敦厚’也”.主张骈文和散文并重,认为骈文与散文正如自然界的偶与奇一样不可偏废,二者同源而异流,它们的关系是双峰并峙,两水分流.诗歌清新隽永,流转自如.写景诗飘逸玲珑.
袁枚的文学思想有发展的观点,对封建正统文学观点及形式主义思潮有冲击作用.另外,他强调骈文作为美文学的存在价值,有一定的积极意义.但他的诗多叙写身边琐事,多风花雪月的吟哦,缺少社会内容,有些诗趋向艳俗,不免浅薄甚至浮滑.
江苏古籍出版社巳出版《袁枚全集》共八卷.
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问题1：所见的诗意吖吖吖吖吖吖吖吖吖吖
牧童骑者黄牛唱着歌,歌声响彻整个树林,忽然看到树上的蝉,想捕到它,就突然停止了唱歌
袁枚（1716－1797）,清代诗人、诗论家.字子才,号简斋,晚年自号苍山居士,钱塘（今浙江杭州）人.袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”.乾隆四年（1739年）进士,授翰林院庶吉士.乾隆七年外调做官,曾任江宁、上元等地知县,政声好,很得当是总督尹继善的赏识.三十三岁父亲亡故,辞官养母,在江宁（南京）购置隋氏废园,改名“随园”,筑室定居,世称随园先生.自此,他就在这里过了近50年的闲适生活,从事诗文著述,编诗话发现人才,奖掖后进,为当时诗坛所宗.袁枚24岁参加朝廷的科考,试题是《赋得因风想玉珂》,诗中有“声疑来禁院,人似隔天河”的妙句,然而总裁们以为“语涉不庄,将置之孙山”,幸得当时总督尹继善挺身而出,才免于落榜.
著作有《小仓山房集》；《随园诗话》16卷及《补遗》10卷；《新齐谐》24卷及《续新齐谐》10卷；随园食单1卷；散文 ,尺牍,随园食单说部等30余种.散文代表作《祭妹文》,哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提.
倡导“性灵说”.主张写诗要写出自己的个性,认为“自三百篇至今日,凡诗之传者,都是性灵,不关堆垛”.主张直抒胸臆,写出个人的“性情遭际”.主张“性灵”和“学识”结合起来,以性情、天分和学历作为创作基本,以“真、新、活”为创作追求,这样才能将先天条件和后天努力相结合,创作出佳品,认为“诗文之作意用笔,如美人之发肤巧笑,先天也；诗文之征文用典,如美人之衣裳首饰,后天也”.主张文学应该进化,应有时代特色,反对宗唐宗宋.他讥讽神韵派是“贫贱骄人”,格调派是“木偶演戏”,肌理派是“开骨董店”,宗宋派是“乞儿搬家”.他也反对沈德潜的“温柔敦厚”说,认为“孔子论诗可信者,‘兴观群怨’也；不可信者,‘温柔敦厚’也”.主张骈文和散文并重,认为骈文与散文正如自然界的偶与奇一样不可偏废,二者同源而异流,它们的关系是双峰并峙,两水分流.诗歌清新隽永,流转自如.写景诗飘逸玲珑.
袁枚的文学思想有发展的观点,对封建正统文学观点及形式主义思潮有冲击作用.另外,他强调骈文作为美文学的存在价值,有一定的积极意义.但他的诗多叙写身边琐事,多风花雪月的吟哦,缺少社会内容,有些诗趋向艳俗,不免浅薄甚至浮滑.
问题2：《所见》诗意,题目意思也要.急.[语文科目]
题目意思 “所见”,即诗人偶然看到的一幅生活画面.
诗意：牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡.忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下.
问题3：《所见》的诗意!? 速度[语文科目]
《所 见》
清 袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾.
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立.
【注释】
⑴ 牧童：指放牛的孩子.
⑵ 振：振荡.说明牧童的歌声嘹亮.
⑶ 林樾：指道旁成阴的树.
⑷ 欲：想要.
⑸ 捕：捉.
⑹ 鸣：叫.
【译文】
牧童骑在黄牛背上,
嘹亮的歌声在林中回荡.
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,
就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下.
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛,歌声／振／林樾.
意欲／捕／鸣蝉,忽然／闭口／立.
【题解】
袁牧（1719～1798）,浙江钱塘（今杭州市）人,清代诗人.著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等.“所见”,即诗人偶然看到的一幅生活画面.
【赏析】
野外林阴道上,一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来.也不知有什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得好脆好响,整个树木全给他惊动了.
忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢.“知了,知了,知了……”树上,一只蝉儿也在扯开嗓门,自鸣得意地唱呢.正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!
这情景,全被诗人看在眼里,写进诗中.诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆；后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好动多事的形象,刻画得活灵活现.至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去想象了.
问题4：所见诗意[语文科目]
1.牧童骑者黄牛唱着歌,歌声响彻整个树林,忽然看到树上的蝉,想捕到它,就突然停止了唱歌.
2.一个放牛的小孩骑着一头牛自由自在地行走在林间小道上.林中小路蜿蜒曲折,一棵小树青翠欲滴,潺潺溪流清澈见底.那牧童看到这诗情画意般的美景不禁引吭高歌.嘹亮的歌声在树林里回荡着,歌声打破森林的宁静,顿时,林中充满了生机.忽然,一阵“知了,知了”的美妙歌声传进了他的耳朵.仔细一听,原来是森林歌唱家——蝉呀!他多想捕一只蝉呀!把它带回家好好欣赏它的歌声,这是一件多好的事呀!他大概被蝉的叫声所吸引了,停止了自己的歌声,跳下黄牛,生怕惊跑了它,便静静的站在那里倾听.
问题5：寻隐者不遇和所见两首诗意[语文科目]
所见：牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡.忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下.
寻隐者不见：苍松下,我询问隐者的徒弟,他说师傅采药去了. 就在这座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪.
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