竺可桢简介80字

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竺可桢（1890.3.7—1974.2.7）,又名绍荣,字藕舫,汉族,浙江人.中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人.他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一.

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问题1：竺可桢的简介今天学了竺可桢的一篇课文,他的事情和文学作品我都你了解.郁闷![语文科目]

　　一丝不苟——座右铭

　　排万难冒百死以求真知——做人原则、求是精神

　　博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之——处世原则

　　竺可桢(1890—1974),我国著名的科学家和爱国教育家,当代闻名的科学家、地理学家和气象学家,中国近代地理学和气象学的奠基人.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究.他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深,而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一.我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的.他始终从科学的视角,关注着中国的人口、资源、环境问题,是“可持续发展”的先觉先行者.

　　竺可桢,又名绍荣,字藕舫.1890年3月7日出生于浙江上虞.竺可桢1910年公费留美,入伊利斯诺大学农学院学习.1913年夏毕业后转入哈佛大学研究院地理系专攻气象,1918年以题为《远东台风的新分类》（A NEW CLASSIFICATION OF THE TYPHOONS OF THE FAR EAST）的论文获得博士学位.1920年秋应聘南京高等师范学校.1927年任东南大学地学系主任,1928年任中央研究院气象研究所所长,建国前他先后执教于武昌高等师范学校、东南大学和中央大学.1933年4月,竺可桢与翁文灏、张其昀共同发出成立中国地理学会的倡议,学会于翌年成立.1936年出任浙江大学校长直至1949年,为了婉拒蒋介石赴台湾的邀请,而辞去了浙大的所有职务.中华人民共和国诞生后,他担任中国科学院第一任副院长,同时担任中国科学技术协会副主席,中国气象学会理事长、名誉理事长,中国地理学会理事长等职.他还当选为历届全国人民代表大会常务委员会委员,并于1962年光荣地参加中国共产党.

　　1973年6月19日,我国著名气象学家竺可桢在《人民日报》上发表了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》.还在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》中发表文章《大自然的语言》,现被编入中学教学范文中.竺可桢其他主要论著包括：《中国气候区域论》(1930)、《东南季风与中国之雨量》(1934)、《中国气候概论》(1935)、《物候学》(和宛敏渭合著,1963、1973)等.发表的《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》论文,阐明了我国优厚的气候资源和开发利用的正确途径.《二十八宿起源之时代与地点》一文,基本上解决了国际上100多年的争论,得到国内外学术界的高度评价.1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世.

　　竺可桢一生积极倡导并身体力行地从事科学普及工作,他一直认为科学普及事业是整个科学事业的一个重要组成部分.他经常在各种场合提出：科学研究的提高与普及是互为因果、相辅相成的.越是高级研究人员,越应带头向群众进行科普宣传；一个科学家从事科普工作的成绩,应该计入他对科学事业的贡献内.自1916—1974年的半个多世纪中,他坚持带头进行科普工作,撰写科普讲稿、书籍约160余篇,内容除地学、气象学、物候学外,还涉及天文学、生物学、科学技术史等许多学科,读者对象从科学技术人员到少年儿童多个层面.

　　竺可桢于1956年领导创建了中国科学院综合考察委员会,并一直兼任主任职务.他多次指出：要合理开发自然资源,发展国民经济,必须进行大规模的综合考察工作.综合考察应为国家和地方编制国民经济计划提供科学依据.其任务首先是调查自然条件和自然资源的基本特征与数量、质量,并在此基础上提出自然资源开发利用与治理保护的科学方案.早在解放初期,他就急国家之所急,积极投身于海南岛、雷州半岛和广西南部以发展橡胶为目的的地理调查研究工作.1951年又组织筹建了西藏工作队.为治理黄河,他主持组织了黄河中游水土保持综合考察队.此后,中科院专门成立了综合考察委员会,组织开展了四项重大考察任务.其一是西藏高原和康滇横断山区研究；其二是新疆、青海、甘肃、内蒙古地区的考察研究；其三是热带地区特种生物资源的研究；其四是主要河流水利资源的考察研究.在他的支持下.仅 1956—1957年两年间,就先后建立了6个综合考察队.它们是：黑龙江综合考察队,新疆综合考察队,华南与云南热带生物资源综合考察队.长江、黄河流域土壤调查队,柴达木盐湖科学考察队等.此外,还组织了治沙考察队,南水北调考察队等.到他去世时为止,在他领导下,中科院先后组织了25年规模不同的综合考察队,参加工作的达100多个单位,1万多人次.积累了大批珍贵资料,取得了丰硕科研成果.

　　1959年,竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章,一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》,一篇是《向沙漠进军》.在他的倡导下,设置了六个治沙综合试验站.他三次深入沙漠考察,几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠.

　　据宁夏的同志回忆,1959年六七月间,竺可桢沿包兰铁路,到内蒙古、宁夏、甘肃三省、区视察.宁夏的风沙危害是他的考察重点之一.他到灵武、盐池一线调查,考察了灵武白芨滩防沙林场和沙坡头治沙试验站.沿途所见,流沙覆盖路面,威胁农田、水渠、公路和城镇.黄河沿岸的大沙丘,沙泻入水,增大了黄河的输沙量.竺可桢指出,起沙的人为因素是不合理的砍伐森林,破坏草地,过度开垦、放牧和打柴.治沙,首先要树立信心,保护现有草皮和林带.他说：“干旱地区的雨量虽然少,但是要造林种草是完全可能的,有的地方还有丰富的地下水可以利用.”沙坡头试验站是在竺可桢的倡导下建立的,3年内引种成功12种植物,固定了腾格里沙漠边缘的一座7公里长的沙丘,作出了很好的成绩.

　　1963年,竺可桢上半年到云南西双版纳、思茅热带地区进行了考察,下半年又去宁夏中卫沙坡头、营盘水等地视察治沙工作.

　　1965年8月,竺可桢放弃到北戴河海滨休养的机会,到甘肃河西走廊考察农业区划工作,并进行大黑河荒地资源的调查工作.12日,他在途中看见居民滥伐红柳,很感痛心,与同行人员说,这是造成戈壁的重要因素：割去红柳,沙被吹来,便成了戈壁.当天他就向甘肃省科委提出严禁砍伐红柳的建议.

　　竺可桢领导了黄河中游地区、黑龙江、新疆、云南热带生物资源,华南热带生物资源,土壤、盐湖、青海甘肃地区治沙,西部地区南水北调等10个考察队,考察地区占全国面积60%以上,所得资料填补了我国许多方面的空白.他的足迹遍及除西藏与台湾之外的全国各省区.

　　竺可桢强调,对待自然资源的开发利用,必须抱整体观点、全局观点,要认识自然界的统一性,注意生态平衡,使自然资源能按照其本身的特点与国家整体的需要,得到最合理、最充分的利用,否则将引起自然条件的退化.如对于东北和内蒙古草原的开发,竺可桢认为,草地只能作为畜牧区,决不能大面积开垦.否则,肥沃的土壤就要被吹蚀,导致土壤肥力的退化,甚至变为沙荒.他的这些意见,经实践证明是正确的.

　　1972年前后,中美关系出现转机,中断了20多年的两国交往逐渐恢复,而科学家的来往是其中先行的重要方面.1971年8月著名华人学者杨振宁首先回国省亲、访问,得到周恩来总理的亲切会见,也见到阔别多年的师辈与同窗,以及中国科学院领导人.由此开始,众多的美籍华人学者不断回国访问,中国科学院的对外交往开始复苏.竺可桢作为中国科学院副院长、国际上有相当知名度的学者,又是许多著名华人学者的师长或老朋友、老同事,在这种形势下,他担负了许多接待工作.他们中间有李政道、赵元任、陈省身、任之恭以及英国皇家学会会长霍奇金爵士、著名英国科学家李约瑟、美国哈佛大学费正清等.竺可桢向他们介绍建国以来中国科技事业的巨大成就,中国科学院的性质、任务和研究方向,探讨双边合作的可能与具体内容.当时文化大革命尚未结束,中国科学院的领导体制很不健全,一些领导人不便对外,竺可桢与吴有训副院长一起,承担了大量其他人无可替代的工作,为发展当时民间外交和沟通对外科技合作发挥了重要作用.

　　作为卓越地理学家和地理教育家的竺可桢,不仅创建了我国最早的地理系,培养了一大批地理科学专门人才,而且在许多地理学重大领域和重大问题上,提出了创造性意见.他认为：地理学是经济建设事业中的基础科学,是研究现代地面环境的科学.因而应着重研究现代地表面的岩石圈、水圈、气圈与人类的相互作用,研究地球外壳结构及其组成部分的发生、发展、分布和各组成部分之间相互制约、相互转换的科学.我国的地理学,正是沿着这一方向健康发展的,在地理学研究方法方面,他十分重视地域分异规律的研究,早在1929年他就发表了《中国气候区域论》,开创了这方面研的先例.1958年他发表了《中国亚热带》一文,指出：不应将热带北界移至南岭,也不应将华北各地、东北南部和新疆南部都划归亚热带.他说：亚热带的气候可以这样规定：即冬日微寒,足使喜热的热带作物不能良好生长.每年冬季,虽有冰雪,但无霜期在八个月以上.作物一年可以有两造收获.他不仅提出了划分的标准,同时明确指出了亚热带的北界和南界.他的见解,得到学术界的公认.

问题2：竺可桢简介

竺可桢（1890.3.7—1974.2.7）,又名绍荣,字藕舫,汉族,浙江上虞人.中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人.他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一.1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世,享年83岁.

问题3：怎样写竺可桢的赞美词[语文科目]

竺可桢教育名言

论教育目的

1.大学教育之目的,在于养成一国之领导人材,一方提倡人格教育,一方研讨专门智识,而尤重于锻炼人之思想,使之正大精确,独立不阿,遇事不为习俗所囿,不崇拜偶像,不盲从潮流,惟其能运用一已之思想,此所以曾受真正大学教育者之富于常识也.

2.教育的目的,不但是在改进个人,还要能影响于社会.

3.大学的最大目标是在蕲求真理,要蕲求真理,必得锻炼思想,使人人能辨别真伪是非.

4.大学之最大目标是求真理.这可以说是理知的,但亦可以说是道德的,所以道学问,即是尊德性.

5.一般人以为大学之目的,在于使学生能得专门之智识与技能,以为将来个人到社会中,从事谋生立业之基础,而为国家着想,则系造就领袖人才,领导群众以发展事业.

6.大学毕业生不当以钱为目的,要当以服务为主旨.

* 论大学办学

7.大学是培养未来各界领袖人才的地方.

8.大学因为包涵万流,所以成其为大.

9.大学之使命有三：其一,希望造就完人.完人必具智仁勇三达德,而涵濡于六艺之中.仁者爱人,故其上者必其有所成仁,而忠恕次之.……其二,学有专长,而于大学中植其基.大学学生对各项基本知识,固应多所明了……其三,养成自己能思想之人,而勿蕲教师逐字释义.

10.教授是大学的灵魂,一个大学学风的优劣,全视教授人选为转移.

11.一个学校实施教育的要素,最重要的不外乎教授的人选,图书仪器等设备和校舍建筑.这三者之中,教授人才的充实,最为重要.

12.教育的发达,学风的优良,在人不在屋,所谓“斯是陋室,惟吾德馨”.

13.若侧重应用的科学,而置纯粹科学、人文科学于不顾,这是谋食而不谋道的办法.

14.若是一个大学单从事于零星专门知识的传授,既乏学术研究的空气,又无科学方法的训练,则其学生之思想难收到融会贯通之效.

15.要使大学生能担当得起日后建国的重任,单教他们具有专门技术是不够的.

16.以人民为前提原则之下,大学无疑的应具有学术自由的精神.

17.在大学内通才教育与技术教育,理应并重.

* 论大学精神

18.据吾人的理想,科学家应取的态度应该是：（一）不盲从,不附和,一以理智为依归.如遇横逆之境遇,则不屈不挠,不畏强御,只问是非,不计利害.（二）虚怀若谷,不武断,不蛮横.（三）专心一致,实事求是,不作无病之呻吟,严谨整饬,毫不苟且.

19.科学的目标是在求真理.真理所在,虽蹈危履险以赴之,亦所不释.

20.科学家的态度,应该是知之为知之,不知为不知,丝毫不能苟且.

21.科学精神就是“只问是非,不计利害”.这就是说,只求真理,不管个人的利害,有了这种科学的精神,然后才能够有科学的存在.

22.科学可以左右一个社会的环境,同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰.

23.所谓求是,不仅限于埋头读书或是实验室做实验.求是的路径,中庸说得最好,就是“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”.单是博学审问还不够,必须审思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非得失.既能把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之,诸葛武侯所谓“鞠躬尽瘁,死而后已”,成败利钝,非所逆睹.

24.研究科学之目的,固在探求真理,并非专重应用.但应用科学方法,利用厚生,至国家之富强之境,固亦不可忽视.

希望你看了之后可以写出对竺可桢先生赞美的话.

问题4：竺可桢简介[短]

竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日）,又名绍荣,字藕舫,汉族,浙江上虞人.中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人.他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一.1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世,享年83岁.

问题5：介绍一下竺可桢的生平.150字左右

竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者,1890年3月7日出生于浙江上虞.竺可桢1910年公费留美入伊利诺伊大学农学院学习.1913年夏毕业后转入哈佛大学研究院地理系专攻气象,1918年以题为《远东台风的新分类》的论文获得博士学位.1920年秋应聘南京高等师范学校.1927年任东南大学地学系主任,1928年任中央研究院气象研究所所长,建国前他先后执教于武昌高等师范学校、东南大学和中央大学.1933年4月,竺可桢与翁文灏、张其昀共同发出成立中国地理学会的倡议,学会于翌年成立.1936年4月,他担任浙江大学校长,历时13年.为了婉拒蒋介石赴台湾的邀请,而辞去了浙大的所有职务.中华人民共和国诞生后,担任中国科学技术协会副主席,中国气象学会理事长、名誉理事长,中国地理学会理事长等职.他还当选为历届全国人民代表大会常务委员会委员,并于1962年光荣地参加中国共产党.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究.他一生在气象学、气候学、地理学、物候学,自然科学史等方面的造诣很深,而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一.我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的.他始终从科学的视角,关注着中国的人口、资源、环境问题,是“可持续发展”的先觉先行者.2008年在由中国科学技术协会组织的评选中,与袁隆平、茅以升等一起获评中国十大科技传播优秀人物.

希望对你有所帮助!