总想为你唱支歌 阅读理解1.文中刻画的“左公柳”和“...

精选知识

题1．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?

[考点归属]分析综合：①综合筛选并整合文中的信息 ②分析概括作者在文中的观点态度

}[思路与评析] 设计“左公柳”和“民勤人”两个形象相同特点这样的问题,是帮助阅读时把握文章思路.文章是想为大西北唱支歌,大西北有什么值得歌颂的呢?这是构思全文时首先必须解决的问题,作者注意到了两个能表现大西北特点的典型示例——“左公柳”和“民勤人”,描写他们的特点,主题才有寄托.所以回答他们共同特点时要关注本文主题——歌颂顽强的精神.相同特点的答案便是：顽强不屈,有着极强的生命力.

作者描写这两个形象的用意是什么?这个问题体现了作者在文中的观点,也就是主旨：作者写作此文的目的就是：表现大西北的精神风貌,进而表达作者对大西北的赞美和崇敬之情.

--------------------------------------------------------------------------------

问题2．解释下列两句话在文中的含意.（1）走一趟大西北,长不大的孩子会长大.（2）南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了.

[考点归属] 理理解文中重要句子的含意

[思路与评析] 此题经典而平易.“经典”是说这种题型出现多年了,不偏不怪；“平易”是说它暗含题旨却又不动声色、潇洒大气.“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”,有两层意思,一是大西北环境艰苦恶劣,那里的生命要活下去就得顽强抗争；二是其他地方来的长不大的孩子,在这里会接受生存考验,在强烈的反差下人总是有所觉悟的,所以说他们会很快成熟起来.至于“南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了”则是一则很好懂的比喻,是说南方过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北粗犷坚韧.——不经意间又用了一次反衬的修辞手法,目的仍是突出大西北的特点,为大西北唱歌.

问题3．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?

考点归属] 鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

[思路与评析] “表现手法”在江苏卷问题2已做分析.根据以上提示,可以看出运用的是想象的表现手法和比喻、拟人等修辞格.回答“表现手法”的“好处”,思路是：使要得到表现的事物或者人的某种特征更为突出,更为形象,更容易为读者接受,或者更能打动读者,总之一句话,效果更强烈.根据本文主旨,我们知道,运用这些手法的好处是：使得胡杨林死而不屈的精神生动形象地表现出来.

问题4．文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析.

[考点归属] 鉴赏评价：评价文章的思想内容和作者的观点态度

思路与评析] 同“左公柳”和“民勤人”一样,“戈壁石”应是本文能表现大西北精神风貌的第三个形象了.结合上下文,可以看出,写戈壁石的美丽,是为了揭示出大西北的美丽；写戈壁石的诱人,是强化对大西北的热爱之情；这两点很容易接受.文章还有一段话：“多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个声音在呼喊我.那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘,那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方.”——这是暗写写戈壁石的呼唤,含蓄地写出了“大西北”更需要人好好建设的主旨

其他类似问题

问题1：总想为你唱支歌 阅读理解1.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”都具有什么相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?答_____________________________________________________________________________________[语文科目]

题1．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?

[考点归属]分析综合：①综合筛选并整合文中的信息 ②分析概括作者在文中的观点态度

}[思路与评析] 设计“左公柳”和“民勤人”两个形象相同特点这样的问题,是帮助阅读时把握文章思路.文章是想为大西北唱支歌,大西北有什么值得歌颂的呢?这是构思全文时首先必须解决的问题,作者注意到了两个能表现大西北特点的典型示例——“左公柳”和“民勤人”,描写他们的特点,主题才有寄托.所以回答他们共同特点时要关注本文主题——歌颂顽强的精神.相同特点的答案便是：顽强不屈,有着极强的生命力.

作者描写这两个形象的用意是什么?这个问题体现了作者在文中的观点,也就是主旨：作者写作此文的目的就是：表现大西北的精神风貌,进而表达作者对大西北的赞美和崇敬之情.

--------------------------------------------------------------------------------

问题2．解释下列两句话在文中的含意.（1）走一趟大西北,长不大的孩子会长大.（2）南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了.

[考点归属] 理解文中重要句子的含意

[思路与评析] 此题经典而平易.“经典”是说这种题型出现多年了,不偏不怪；“平易”是说它暗含题旨却又不动声色、潇洒大气.“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”,有两层意思,一是大西北环境艰苦恶劣,那里的生命要活下去就得顽强抗争；二是其他地方来的长不大的孩子,在这里会接受生存考验,在强烈的反差下人总是有所觉悟的,所以说他们会很快成熟起来.至于“南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了”则是一则很好懂的比喻,是说南方过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北粗犷坚韧.——不经意间又用了一次反衬的修辞手法,目的仍是突出大西北的特点,为大西北唱歌.

问题3．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?

考点归属] 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

[思路与评析] “表现手法”在江苏卷问题2已做分析.根据以上提示,可以看出运用的是想象的表现手法和比喻、拟人等修辞格.回答“表现手法”的“好处”,思路是：使要得到表现的事物或者人的某种特征更为突出,更为形象,更容易为读者接受,或者更能打动读者,总之一句话,效果更强烈.根据本文主旨,我们知道,运用这些手法的好处是：使得胡杨林死而不屈的精神生动形象地表现出来.

问题4．文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析.

[考点归属] 评价文章的思想内容和作者的观点态度

思路与评析] 同“左公柳”和“民勤人”一样,“戈壁石”应是本文能表现大西北精神风貌的第三个形象了.结合上下文,可以看出,写戈壁石的美丽,是为了揭示出大西北的美丽；写戈壁石的诱人,是强化对大西北的热爱之情；这两点很容易接受.文章还有一段话：“多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个声音在呼喊我.那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘,那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方.”——这是暗写写戈壁石的呼唤,含蓄地写出了“大西北”更需要人好好建设的主旨

问题2：总想为你唱支歌阅读理解文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?[语文科目]

以戈壁石的美丽,揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人,强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤,突出“到大西北去”的主旨.

问题3：总想为你唱支歌阅读理解文中第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?[语文科目]

运用了拟人的手法进行描写,刻画了胡杨林的物种特性非常坚强,就算没有一滴水被干枯而死都不会轻易倒下,这样写突出了胡杨林的特性,借喻了那些和胡杨有着同样品格的人们,也有着一样的坚强不屈的性格,形象逼真、生动的描写为读者了一幅大漠戈壁的画卷.

问题4：总想为你唱支歌这是作文.[语文科目]

总想为你唱支歌

天涯芳草,寄托我对你的思念；流水涟涟,浮动着我对你的眷恋；歌声飘远,唱着我对你的心愿,总想为你唱支歌,歌颂我们的永远.

前奏响起,欢快而开朗……

我知道,世界送给你了一个尊称：老师,你知道,我也知道.我在树下这么叫你的时候,于是你便笑了,若隐若现的酒窝盈满了快乐,闪烁明亮的眼睛放射出活力,洁白整齐的牙齿反射的光顺着不知名的暗香,飘到了心底,谱写了前奏的明朗.

总想为你唱支歌,唱出我心中的快乐.

高潮渐临,奋亢而激昂……

我知道,你是疼爱我的吧,一定是这样,不然为什么在我犯错时你的手掌欲扬又止、眼中尽是不忍?为什么在我放学时你在门口张望,笑着对我说要安全?为什么在我取得成果时你的双手比我的双手还要颤抖,喜悦的表情,在你的脸上久居不离?一定是疼爱我的!是你,带我走进文学的天堂,去欣赏那“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的美景,去领略那“口齿噙香对月吟”的凄美,去感悟那“我自横刀向天笑,去留肝胆昂昆仑”的豪情.你的种种早已给我携刻在内心,织成了高潮渐动情的离歌.

总想为你唱支歌,唱出我心中的感动.

幕奏迟迟,肃静而微伤.

我不肯将手放开,依旧想在你的怀里撒娇.脑中你陪我走过的“吹面不寒杨柳风”的春.你陪我走过“接天莲叶无穷碧”的夏,你与我走过“采菊东篱下”的秋,你同我走过“千树万树梨花开”的冬……你伴我走过一季春秋,一届冬夏,叫我怎能写下幕奏,与你离别.

总想为你唱支歌,唱出我心中的不舍.

老师,我总想为你唱支歌,像咏叹调那样动人,想宣叙调那样的婉转,更像我对你的情意那样真挚,流传永远.

总想为你唱支歌,属于你我的歌

问题5：总想为你唱支歌怎么写?

从什么时候开始我们变成大人,在不自然的笑容背后隐藏着无数的眼泪,是啊,我们都知道所谓的伤害是怎么回事,明明就待在你的身边,可是为什么呢,也有觉得很难过的时候……”突然,只想对你唱这首歌,突然,不知道怎么的,只想把这首歌唱给你听.

总想对你唱支歌,却不知道该由何唱起,只有在一个人的时候,在空荡的屋子里放声而唱.

“你的五音不全,经常用假声唱歌,会使你的嗓子受到损害.”淡淡的点头,然后你自顾自地唱起了属于你的并不怎样好听的歌曲.当时,只有气愤的想,你自己的声音也好不到哪里去嘛,还好意思说我,不理你了!

“即使再怎么,也只不过是童稚的游戏罢了.”当再看《黑执事》的时候,里面的人群议论的话语,不知道怎么的,竟然想到了你.

真的只是有关于童稚的游戏吗?我不明白.那么,是不是只要是童稚时期的,都无法再去相信吗?

小时候的我们,还是长大时候的我们,有了新的生活,还有新的一切.

我们也许一直都不明白,从小玩到大的朋友,为什么会生疏到,一见面,就是发脾气,或是冷淡无音.

我们都长大了,我们学会了伪装,我们学会挂着微笑的面具,微微笑着,然后装作什么都懂的样子对别人说你的结局已经注定.我们明明是朋友,我们明明靠近在一起,我们明明走同一条路,却心中想的不是同一种东西.

长大了之后,才发现我们有不同的意见,不像小时候那样地更默契,我们开始明白,我们不是志同道合的人,我喜欢画画,而你喜欢各种各样丰富的东西.

“你唱歌不好听的,放弃吧.而且,你经常用假声唱歌,会对你的嗓子不好.”淡淡的轻瞥一眼,却没有毁灭我对唱歌的爱好.

其实,你说我唱歌不好,我却总想对你唱支歌,不是那种只会一味称赞友情的,也不是那种轻快活泼的,我只想以你一直不以为然却一直再用的假声,对你唱首歌,不是歌颂友情,而是纪念渐渐疏离的亲昵,既然友情可以解散,那么,又怎么圆?

“从什么时候开始我们变成大人,在不自然的笑容背后隐藏着无数的眼泪,是啊,我们都知道所谓的伤害是怎么回事,明明就待在你的身边,可是为什么呢,也有觉得很难过的时候……”这是生物股长的两个人,现在唱给你听,但是,我并不喜欢像结尾所说“所有的痛苦和悲伤都有我一个人来承受吧”.

如果,还当做最方是朋友,那为什么不分担所有的痛苦呢?又不志同道合的朋友,却有真正的朋友.

我总想对你唱支歌,如果真的,用五音不全的真声唱的话,也许你会嘲讽一笑,嘴角僵硬的平线,也许会拉的像哭.

你说我的两边嘴角是翘着的,即使是那种很平淡的表情,看起来也会像暖人一样的笑.

那么,现在的我总想对你唱支歌,请你驻足听一听.不使用你一直鄙视的假声,而是你一直很讨厌的五音不全的真声.

你既然可以注意到我嘴角的如同弯翘一般的印痕,那么,是不是也可以,停下来,听听我总想对你唱的歌,那从风中混杂着噪音的声音,“从什么时候开始我们变成大人,在不自然的笑容背后隐藏着无数的眼泪,是啊,我们都知道所谓的伤害是怎么回事,明明就待在你的身边,可是为什么呢,也有觉得很难过的时候……”

我认为不错.