有谁知道杨朔《荔枝蜜》现在是哪个版本哪个年级语文...

精选知识

苏教版

三年级下册

我妹妹的书上就有

不懂追问

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问题1：荔枝蜜原文 杨朔

花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱.蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢.说起来可笑,小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂蜇了一下,痛得我差点儿跌下来.大人告诉我,蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它,才蜇；一蜇,它自己就耗尽了生命,也活不久了.我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了.可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服.

今年四月,我到广东从化温泉小住了几天.那里四围是山,环抱着一潭春水.那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画.刚去的当晚是个阴天,偶尔倚着楼窗一望,奇怪啊,怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山,一重一重的,起伏不断?记得楼前是一片园林,不是山.这到底是什么幻景呢?赶到天明一看,忍不住笑了.原来是满野的荔枝树,一棵连一棵,每棵的叶子都密得不透缝,黑夜看去,可不就像山似的!

荔枝也许是世上最鲜最美的水果.苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人.”可见荔枝的妙处.偏偏我来得不是时候,荔枝刚开花.满树浅黄色的小花,并不出众.新发的嫩叶,颜色淡红,比花倒还中看些.从开花到果子成熟,大约得三个月,看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了.吃鲜荔枝蜜,倒是时候.有人也许没听说这稀罕物儿吧?从化的荔枝树多得像汪洋大海,开花时节,那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚.荔枝蜜的特点是成色纯,养分多.住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜,滋养身体.热心肠的同志送给我两瓶.一开瓶塞儿,就是那么一股甜香；调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝的味儿.喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢.

我不觉动了情,想去看看一向不大喜欢的蜜蜂.

荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是温泉公社的养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫“养蜂大厦”.一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞去飞来,那沸沸扬扬的情景会使你想,说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢.

养蜂员老梁领我走进“大厦”.叫他老梁,其实是个青年,举动挺稳重.大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活,他小心地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬动.蜂王是黑褐色的,身量特别长,每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养它.

老梁赞叹似的轻轻说：“你瞧这群小东西,多听话!”

我就问道：“像这样一窝蜂,一年能割多少蜜?”

老梁说：“能割几十斤.蜜蜂这东西,最爱劳动.广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着.酿的蜜多,自己吃的可有限.每回割蜜,留下一点点,够它们吃的就行了.它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……”

我又问道：“这样好蜜,不怕什么东西来糟蹋么?”

老梁说：“怎么不怕?你得提防虫子爬进来,还得提防大黄蜂.大黄蜂这贼最恶,常常落在蜜蜂窝洞口,专干坏事.”

我不觉笑道：“噢!自然界也有侵略者.该怎么对付大黄蜂呢?”

老梁说：“赶!赶不走就打死它.要让它呆在那儿,会咬死蜜蜂的.”

我想起一个问题,就问：“一只蜜蜂能活多久?”

老梁说：“蜂王可以活三年,工蜂最多活六个月.”

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西.蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活；不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活.蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!

透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧.他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜－－为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜.

这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂.

问题2：杨朔的荔枝蜜该怎么写读后感?水平大概五年级的最好……[语文科目]

杨朔的散文《荔枝蜜》,读后很受启发.是啊,蜜蜂,“多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西”.这东西就是又香又甜的蜂蜜,它是蜜蜂辛勤劳作的结晶,也是它奉献和“给予”的集中体现.它给我们人类以深刻的启示.蜜蜂是渺小的,在大自然中飞来飞去,从来不被人们重视,可它却有着自己的行动规律和奋斗目标.它整日地忙碌着,辛勤地劳动着,哪里有花,它就出现在哪里,飞过去,又飞回来,默默地,一丝不苟地工作着,一直到死.这精神,这品格,这现象,在我们人类社会中也有充分的体现.你看,清洁工,为了能让人们在优美环境中生活工作,在年复一年、日复一日地打扫街道,可他们毫无怨言,他们是在“给予”啊!设计师为了让人们使用图案新颖、美观大方的日用品,为了让人们能住上称心如意的房屋,他们不惜放弃假日,潜心钻研,他们是在“给予”啊!人民教师,为了孩子们的健康成长,他们废寝忘食,呕心沥血,粉笔染白了头发,钢笔描粗了皱纹,他们也是在“给予”啊!这种忘我工作、默默“给予”、无私奉献的人,在我们的生活中真是太多了,举不胜举,他们都是我们的榜样,都具有蜜蜂一样的品质,要求于人的甚少,给予人的甚多!谁说蜜蜂渺小?它的工作是可贵的,它的劳动是无价的,它的形象是美好的,它的品德是高尚的!谁说劳动者平凡?没有他们,便没有了世界,没有了生活；没有了他们,便没有了创造,没有了发展!建设四化,富强祖国,正需要这些在平凡的工作岗位上无私奉献、默默“给予”的人们.这就是小小蜜蜂“给予”的精神对我们的有益启示!杨朔先生的散文《荔枝蜜》是大家非常熟悉的一篇散文.蜜峰“对人无所求,给人的却是极好的东西”,这种“奉献”“给予”的品格,曾引发出人们多少赞叹之情,小作者也以此作为切入点,阐发议论,抒发己见.启示,是“启发指示,使有所领悟”之意,蜜蜂的“给予”精神,使我们领悟到什么呢?作者从蜜蜂形体的渺小,不被人们重视,“却有着自己的行动规律和奋斗目标”谈起,蜜蜂的行动规律就是：“哪里有花,就出现在哪里”,这自然使我们领悟到：哪里需要就出现在哪里的奉献者的无私的精神；蜜蜂的奋斗目标是“默默地,一丝不苟地工作,一直到死”,这又“启示”我们：多少平凡之人正像蜜蜂一样啊!这很自然地使人联想到清洁工、设计师、教师等等,他们不正是像蜜蜂一样,在平凡的岗位上,忘我工作,默默给予,无私奉献吗?此文采用的联想方式极为得当.除此之外,其结构安排也较成熟：由蜜蜂酿蜜谈起——归纳蜜蜂的精神和品格——运用类比法,揭示平凡之人的不平凡之处——高度赞颂平凡人的伟大品格及精神.再有,文章以“它给我们人类以深刻的启示”开篇,以“这就是小小蜜蜂‘给予’的精神对我们的有益启示”作结,首尾呼应,浑然一体

问题3：杨朔的荔枝蜜、茶花赋里面的好词好句[语文科目]

蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活；不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活.蜜蜂是卑微的,却又是多么高尚啊!

四周是山,环抱着一潭湖水,简直是一幅山水画.从化的荔枝树多得像汪洋大海.花开时节,满山遍野嗡嗡嗡的,那些蜜蜂忙得忘记早晚,有时还趁着月色采花酿蜜呢.

问题4：四年级下学期语文第19课音乐之都维也纳的课文主要内容是什么?[语文科目]

　　教学目标】

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文.

　　2、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣.

　　3、学会8个生字,绿线内的3个生字只识不写.理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语.

　　过程与方法：

　　通过多媒体辅助教学,提供学法指导使学生围绕学习目标自主探索,合作交流感受音乐之都的魅力.

　　情感态度价值观：

　　培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,激发学生对音乐的热爱,陶冶美的情操.

　　【教学重点】

　　体会维也纳的历史、装饰、人们的生活习惯与音乐的密切联系.

　　【教学难点】

　　凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣.

　　【课前准备】

　　1、多媒体课件；2、学生收集有关音乐家及关于维也纳的资料.

　　【教学过程】

　　一、创设情境,谈话导入

　　〔多媒体播放欧洲古典音乐〕

　　同学们,悠扬的旋律让我们心情舒畅,激昂的旋律让我们振奋,音乐是全世界共同的语言.有一个地方被人们称作——音乐之都,那就是维也纳〔板书课题〕.有人说,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳就失去了一半的美.今天,就让我们一起踏上维也纳音乐之旅,去感受音乐之都的魅力吧!

　　二、自读课文,学习生字

　　1、出示自学目标：

　　⑴、读准字音,认清字形.

　　⑵、边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学.

　　⑶、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍.

　　2、汇报自学效果：

　　⑴、出示生字,指名读,注意正音.

　　⑵、指名学生领读.

　　⑶、同桌互读正音.

　　⑷、质疑,解疑.

　　三、自主学文,感悟理解

　　（一）学习第一自然段

　　1、听录音朗读第一段,想象维也纳是什么样的.〔播放课文录音〕

　　2、学生听后交流心目中维也纳的样子.

　　3、你们想欣赏维也纳风光吗?〔多媒体视频欣赏〕

　　4、看了这么美的画面,你们想说些什么?

　　5、“音乐之都”就坐落在如此优美的环境之中,让人产生无限的遐想,让我们用有感情的朗读来表现维也纳的美丽.

　　（二）学习2－4自然段

　　1、自读2－4自然段,学生分小组讨论：为什么称维也纳为音乐之都.

　　2、各小组汇报自学成果（师相机引导学生学习课文）：

　　理由一：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮.

文中为什么这样说?

　　②你能用自己的话说说看,为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮.

　　③用“摇篮”造句.

　　④指导朗读.

　　理由二：维也纳是用音乐装饰起来的城市.

　　②从哪些地方可以看出“维也纳是用音乐装饰起来的城市”.

　　③〔多媒体播放维也纳录相片段〕,学生感受音乐的氛围.

　　④再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围.

　　理由三：维也纳几乎一天也离不开音乐.

　　①从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐.

　　〔学生自读课文,媒体播放不同旋律的音乐让学生感悟.〕

乐声掺和着花草的芳香是一种什么样的感觉呢?

　　③从哪些词可以体会到维也纳的人们特别喜爱音乐,离不开音乐呢?〔引导学生找出：漫步时,随时可以听到……夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会……许多家庭有着室内演奏的传统……集会、庆典甚至政府会议时,也都要奏一曲,这几乎成了习惯等地方感悟〕

　　④〔播放音乐〕品读课文,体会在维也纳音乐的无处不在.

　　四、总结并学习写法

　　同学们,2－4自然段中每一段都有一个中心句,大家能找出吗?（学生回答……）这样先总写,后分写的写法称为“总分”结构.下面请同学们以“我爱音乐之都维也纳”为中心句,结合本节课学习的课文,用“总——分”的结构,来说说自己喜爱维也纳的理由.

　　〔学生练笔并交流〕

问题5：二年级语文第二课课文是什么?

《古诗两首》

本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合.

《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力.这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不已.不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长.

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色.作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中.这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密.一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了.