关于郑愁予《雨说》的一个小问题“只要旗子笑了，春天...

精选知识

“旗子”象征着国家,“春天”象征着青少年,只要孩子保持快乐的童心就意味着春天的来临,新的世界就有希望,只要广大儿童勇敢的面对生活,乐对人生,我们的国家民族就有希望,这是诗人的殷切希望

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问题1：郑愁予雨"说"的一席话集中表达了什么意思[语文科目]

《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”.在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣.

表达了对小朋友的关爱,自己的付出

表达了作者对春雨的渴望.

表达了春雨热爱大地万物,希望人们能够亲近它.

表达了春雨自述来历,给人以想象的空间.

问题2：雨说-郑愁予的问题仔细品读“有一天,你们吃着苹果擦着嘴”,这句诗中的“苹果”只是苹果吗?还可以怎样理解?[语文科目]

还指一些甜蜜、幸福的事物.表现出了雨牺牲自我,引导孩子们找到美好生活的精神.

问题3：雨说 郑愁予温声细雨解释造句 润如油膏解释造句 雨说的第2段怎么分节奏[语文科目]

温声细语--指说话声音和语气温和轻柔.（造句：她说话温声细雨的,让人听了格外舒服.）

润如油膏--细腻光滑得像油,像脂肪涂抹过的一样.（造句：他佩带的那块玉润如油膏,质地相当的好.）

第一句就是按标点,第二句是我的爱心/像丝缕那样/把天地织在一起

我/呼唤每一个孩子乳名/又快又准

第三句也是按标点分.

问题4：如题,郑愁予写《雨说》的背景和核心内容..急,[语文科目]

这首诗写于20世纪七十年代末,当时中国刚结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,郑愁予关注着中国,看到她的变化所展示的希望,而儿童是中国的未来,因此这首“爱之歌”,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对中国美好未来的祝福.

本人是初三的学生,刚刚学过.

问题5：郑愁予 雨说 赏析雨说的赏析,全面一点[语文科目]

《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”.在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣.

这首诗清新明丽,节奏欢快,融典雅的词句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵.教读课文,要引导学生加强诵读,以切合的语气和语调,很好地表现“雨”的形象.学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句,体会诗歌拟人化的艺术表现手法,以及“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法,充分激活学生的形象思维,深入情境,把握诗的内涵和特点.活动探究内容可渗透单元综合性学习“雨的诉说”,以丰富学生的心灵感悟,体验大自然的韵味.

“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到；她,来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大.“雨”说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她快乐地安息.这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大,他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价.