阅读唐诗后请回答： 阅读唐诗后请回答：“胡旋女，胡旋...

优质解答

（1）舞蹈艺术.
（2）说明唐文化吸收了周边少数民族文化.
（3）公孙大娘.善剑器舞.

其他类似问题

问题1：关于读书的古诗

明月不知君已去,夜深还照读书窗.

问题2：古诗词中的色彩美

古诗词中的色彩美（转自南京市08中考试题

①“诗中有画”,诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩,却可以通过语言的描写表情达意,唤起读者相应的联想和体验,展示出一幅幅多彩的画卷.

②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之荚.用色时,或组合,或对比,方法多样.

③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意.“两个黄鹂呜翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致；而且由点到线,向着无垠的空间延伸.这里,明丽的色彩组合,绘出了诗人舒阔的心境.

④诗人爱用鲜明的色彩对比,来增加感情的浓度.白居易回忆江南春色之荚：“日出江花红胜火,春采江水绿如蓝.”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”这些佳句都是用鲜明的对比色,使画面显得十分绚丽,使情感表现得明朗而热烈.这种“着色的情感”,具有绘画的鲜明性和直观感,增强了诗歌意境的感染力,达到“诗中有画,画中有诗”的完美境界.

⑤诗人还善用色彩的暗地对比,初看似不觉得,一加玩味,就感到富有含蓄的画意荚.杜甫的“野径云俱黑,江船火独明”,李贺的“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”,都是先用大块黑色,用暗色调作底色,又用亮光点染,色调明暗差别很大,构成一幅色调分明的画面.

⑥诗人用色有时还不局限于一句一联,所写诗词全篇用色,色彩更加丰富,诗的境界更为开阅.岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,一开始使出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪,生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景.接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景.“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”,在一片银白的世界中,诗人特弗1描绘了那面鲜艳的红旗.在整个背景和个别事物的映衬上,在色彩的调配上,是那么美丽而又和谐,真是“独树一帜”.全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景.

⑦有时诗人不用复色搭配,而是追求单一色调深浅浓淡的变化之荚.这样也能浸润情感,收到很好的抒情效果.“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”(杨万里《宿新市徐公店》),淡黄深黄相互对衬,蝴蝶和花融为一体,表达了诗人的喜爱之情.

⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语,各种景物巧妙组合,形成色调之荚.北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.”苍天、草原、牛羊,这些具有不同色彩的形象构成了一幅苍茫的画面.

⑨诗歌中的色彩饱蘸着感情,在诗人笔下可以产生神奇的魅力.它已经超越了客观的写景效果,而成为独特的抒情手段.从色彩荚的角度来欣赏诗歌,我们对诗歌的荚便有了更深层的认识.

13．阅读全文,根据文章内容填写下表.(3分

14．说说④小节中“着色的情感”的含义.(2分)

答：

15．④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美,能否调换它们的顺序?为什么?(3分)

答：

16．结合本文,请你也从色彩美的角度,对下面的诗句作一点赏析.(3分)

大漠孤烟直,长河落日圆.(王维《使至塞上》)

答：

17．不仅诗歌讲究色彩的画意美,园林设计常常也着眼于此.下面《苏州园林》中的一段文字,与本文在巧用色彩创造美感方面,有哪些道理是相通的?(3分)

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色.墙壁白色.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对村.屋瓦和檐漏一律淡灰色.这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉.花开时节,更显得各种花明艳照限.

答：

参考答案：

13．(3分)(1)单一色调的变化之美 (2)全篇用色 (3)多色组合

14．(2分)诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感.(意思对即可)

15．(3分)不能.因为前者明显,直观,后者需稍加玩味.这样的顺序符合人们的认知习惯.(意思对即可)

16．(3分)“大漠孤烟直,长河落日圆”,不用直接表示色彩的词语,各种景物巧妙组合,形成色调之美.广阔无垠的大漠黄沙漫漫,橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水,一缕白色的烽烟直上高空.雄浑寥廓的边塞风光如在眼前.(意思对即可)

17．(3分)①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的色彩对比 (意思对即可)

问题3：读古诗,回答问题.月夜忆舍弟 杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声. 露从今夜白,月是故乡明. 有弟皆分散,无家问死生. 寄书长不达,况乃未休兵.1、用自己的话说说“有弟皆分散,无家问死生”[语文科目]

1、用自己的话说说“有弟皆分散,无家问死生”的意思.

__家中的兄弟都四处离散,也不知道现在是生是死．_____________________________________________________________________________________________________________________.

2、“月是故乡明”是千古留下的名句,不知曾被多少人用来表达自己的心声.请问：故乡的月亮真比外面看到的更亮吗?你是怎么理解这句诗的?

___其实哪里的月亮都是一样的．只是因为想念家乡,想念亲人．所以才觉得家乡的月亮特别明亮．我们在远离家乡的时候,会格外想念家乡的一切．_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2、这首诗里,你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情外,你还体会到什么?

___长年的战乱,使多少家庭支离破碎．也表现出了作者对战争的厌恶和对忧国忧民的情怀．_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3、古代文人咏月的诗数不胜数,你能写几句吗?四句以上.

__好山好水看不够,马蹄催趁月明归.——岳飞《池州翠微亭》

明月出天山,苍茫云海间.——李白《关山月》

长安一片月,万户捣衣声.——《子夜吴歌（三）秋歌》

骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒.——李白《军行》

晨兴理荒秽,带月荷锄归.——陶潜《归田园居》

月黑雁飞高,单于夜遁逃.——卢纶《塞下曲》

大漠沙如雪,燕山月似钩.——李贺《马诗》

湖光秋月两相和,潭面无风境未磨.——刘禹锡《望洞庭》

深林人不知,明月来相照.——王维《竹里馆》

吹灯窗更明,月照一天雪.——袁枚《十二月十五日》 月出惊山鸟,时鸣春涧中.——王维《鸟鸣涧》

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问题4：关于读书的古诗.[语文科目]

“盛年不再来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不等人.”这是东晋大诗人陶渊明的一首《杂诗》.陶渊明热爱田园生活,喜爱读书,这首诗就告诫人们,要珍惜时光,好好读书.“读书患不多,思人患不明.患足已不学,既学患不行.”这是唐代文豪韩愈的一首读书诗中几句.在这里,他指出在治学过程中,要多读、多思、虑心、躬行.“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许?为有源头活水来.”这是宋代哲学家朱熹的的一首著名的哲理诗《观书有感》.诗中以书喻“活水”,告诫人们“方塘”并非无源之水,而是因为有了“源头活水”,才使其清澄明净,永不污浊.这首诗把读书和人的知识更新比喻得非常生动形象.“古人学问无遗为,少壮功夫老始成.纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行.这是宋代爱国诗人陆游的《冬夜读书示子聿》（子聿：陆游的最小儿子）一诗.在诗中,诗人一方面强调做学问要坚持不懈,早下功夫,免得将来一事无成,后悔莫及了；一方面还特别强调做学问不能满足于字面上的明白,必须亲自动手去实践,这样才能学得深刻.“旧书不厌百回读,熟读深思予自知.他日名宦恐不免,今日栖迟那可迫.”这是宋代大文豪苏东坡《宋安淳秀才失解西归》一诗.苏东坡对读书情有独钟,在这首诗里,他不但将“读书百遍,其义自见”进行了诗化,而且告诫人们要抓紧时间学习.“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长.不晓不妨权放过,切身须要急思量.”这是宋代理学家陆九渊的《读书》诗.这里,他强调读书切戒慌忙,贵在“涵泳（细细体会琢磨）”,其实这就是他读书经验之谈.“力学如力耕,勤情尔自知.但使书种多,会有岁稔时.”这是宋代诗人刘过的一首劝学诗《书院》.诗中提出勤奋读书如农夫耕地,几分耕耘,几分收获.“一个军身有几何,学书不就学兵戈.南思北想无安着,明镜催人白发多.”这是明代大科学家宋应星的《怜愚诗》.在这里,他忠告人们读书要专一,不要信马由缰,见异思迁.“读书不知味,不如束高阁.蠹鱼尔何如,终日食糟粕.”这是清代诗人袁枚写的读书诗.在这里,诗人告诫人们,读书如果不解其中味,囫囵吞枣,这无疑与蠹鱼一般.“咬完几句有用书,可充饮食；养成数竿新生竹,直似儿孙.”这是清代书画家郑板桥的一副家教诗联.诗联教育子女要认真读书做好人,要像介子那样虚心有节,刚直不阿.

问题5：古诗春光好阅读答案[语文科目]

1.(1)诗人笔下的初春有日光和煦、万物欣欣向荣的特点.

(2)作者借此抒发了对春天的赞美和喜爱之情.

2.表达出作者对春光的喜爱