冀教版五年级科学上册教学计划

精选知识

一、指导思想：

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

二、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题.

3、继续指导,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展.

三、教材分析：

1、知识方面,划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元,通过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系.引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系.通过这些典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性.

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用,接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源.阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系.也与物体本身的性质有关系.最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识.

地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因.让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表.

运动和力单元内容光焕发分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系.第二部分学习测量力的太小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备.第三部分认识摩擦拭力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响.第四部分动手实践,设计和制作一个小车.

2、能力方面

实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.

思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.

3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神.

教学重点:

从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在.所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养.

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点.

四 、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.

3、不同的课型用不同的教学思路.如探究各种自然变化规律,原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造,原理,方法――分步操作――反复练习”的结构.

4、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的联系.

5、注意发展儿童智力,培养能力.

6、注意与其它年级其它学科之间的联系.

五 基本活动:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课.

2、把握小学生科学学习特点,因势利导.

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程.

4、让探究成为科学学习的主要方式.

5、树立开放的教学观念.

六、教学进度：

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况

1 8月30日至

9月6日 1.1种子发芽的实验

1.2种子发芽的实验

2

2 9月10日至

9月14日 1.3观察绿豆芽的生长

1.4蚯蚓的选择

3

3 9月16日至

9月20日 1.5食物链和食物网

1.6做一个生态瓶

1.7改变生态瓶 3

4 9月22日至

9月26日 1.8维护生态平衡

2.1光和影

2.2阳光下的影子 3

5 10月1日至

10月5日 国庆节放假

6 10月6日至

10月12日 2.3光是怎么传播的

2.4光的反射 3

7 10月15日至

10月19日 2.5光与热

2.6怎样得到更多的光和热

2.7做个太阳能热水器 3

8 10月22日至

10月26日 2.8评价我们的太阳能热水器

3.1地球表面的地形 3

9 10月22日至

11月2日 3.2地球内部运动引起的地形变化

3.3坚硬的岩石会改变模样吗

3

10 10月22日至

11月2日 3.4土地壤中有什么

3.5雨水对土地的侵蚀

3

11 11月5日至

11月9日 3.6什么样的土地容易被侵蚀

3.7河流对土地的作用

3

12 11月12日至

11月16日 3.8减少对土地的侵蚀

4.1我们的小缆车

3

13 11月19日至

11月23日 4.2用橡皮筋作动力

4.3像火箭那样驱动小车 3

14 11月26日至

11月30日 4.4测量力的大小

4.5运动与摩擦力 3

15 12月3日至

12月6日 4.6滑动与滚动

4.7运动与设计 3

16 12月10日至

12月14日 4.8设计制作小赛车 3

17 12月16日至

12月21日

18 12月24日至

12月26日

19 12月31日至

1月4日

其他类似问题

问题1：小学四年级上册科学教学计划急求义务教育课程标准实验教科书小学四年级科学上册教学计划[生物科目]

一、教材分析:

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成:

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分.教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力.

二、教学目标要求:

让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的科学知识,自主设计实验活动解决问题;二、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等;

三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括.

(一)、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价.

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程.

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练.

(二)、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象.

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣.

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实.

(三)、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念.

2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识.

3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动.

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律.

5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音

三、本册的重点`难点:

本册的教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征.学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操.作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播

教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作,以简单的方法对风进行观测、记录.

四、教具`学具的准备:(见实验课计划)

五、教学中采取的措施`方法:

1.要求教师尽可能提供时间、空间,创造学生学习的情境,使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解,进行科学探究活动.

2.重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表达的指导与训练,要求学生更为准确和细致地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象.

3.在观察和收集信息的基础上,对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的认识,并运用对比的方法进行抽象概括,从而形成有关生物与非生物的概念.

六、本册教学内容的课时及课时计划:

本册教学共有30课时,上课21课时,机动课9课时.

问题2：五年级上册科学笔记（冀教版）[物理科目]

第一单元

1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度.

2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光.

3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤.

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中.

5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里.

6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的.

7.食物是动物生存最重要的需求之一.

8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链.

9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者.

10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止.

11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物.生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网.

12.像生物和非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落.如：一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋.

13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统.

14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡.

15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响.

16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰

1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰

3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰

5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰

第二单元

1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源.

2. 像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影.

3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕.

4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关.

5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关.

6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关.

7. 古代的人利用日影观测仪计时.

8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短.影子的方向总是和太阳的方向相反.

9. 光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米.挡光的物体会有影子,是因为光是直线传播造成的.

10.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的.

11.运用光的反射的有额镜、反光镜 、潜望镜.

12．人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线.光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小.

13. 许多光源在发光时也在发热.光强温度就高,光弱温度就低.

14. 汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜.

15. 人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板.

16.太阳表面温度达6千多摄氏度,内部温度高达2千万多摄氏度.

17.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体.深色物体比浅色物体吸热快.表面粗糙的比光滑的吸热快.

18.物体和太阳光垂直时升温快.

第三单元

1、地形及地形的特点：

地形\x09特点

山地\x09地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂

丘陵\x09高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成

高原\x09面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界

平原\x09地貌宽广平坦,起伏很小

盆地\x09四周地势较高,中间低平

2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山,东部多平原.

3、地震和火山是地球内部运动引起的.地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分的地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳的运动有关.

4、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,像地震和火山；有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起.地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的,我们在短时间内难以察觉.

5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的,很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷.

6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等.

7、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化.

8、土壤分层实验中,最底层是沙砾（小石子）,中间是沙和粉沙,最上层是颗粒最小的黏土,浮在水面上的是一些植物残体.

9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物.

10、土壤是地球上最有价值的资源.在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物体.土壤为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源.而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富.动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间.

11、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀.雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始.

12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等.

13、在坡度大的地方,河流流速快,土地会被侵蚀；在坡度小的地方,河流流速慢,会发生沉积.所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原.

14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生.侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌.

15、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地.

16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,来减少雨水对土地的侵蚀.

17、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀.

第四单元

1、物体都有一个向下的力,这个力就是重力.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力.

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快.

3、用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近.

4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力.

5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力.

6、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力.喷气式飞机、火箭 、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的.

7、要使静止的物体运动起来,必须对物体用力；要使物体运动的更快,必须对物体用更大的力.

8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示.1牛约等于100克的力.

弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的.

9、使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时,视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量.

10、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力.

11、摩擦力的大小是可以测量的.我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.

12、物体间接触面光滑,摩擦力小；物体间接触面粗糙,摩擦力大.物体重,运动时的摩擦力大；物体轻,摩擦力小.

13、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式.

14、对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大.

15、一个物体在另一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随着.

16、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）.

17、赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身,使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,可以使行驶稳定；（不会翻车）.（4）轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑；（轮胎不打滑）

问题3：哪里有五年级科学的教学计划?[政治科目]

五年级科学教学计划

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段.通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.要求学生有耐心、细致的学习态度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大.

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差.他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解并不甚深刻,运用能力差.

2、已有知识、经验：学生虽经过两年的科学学习,探究能力有了很大提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强.偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.

3、儿童心理：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣.

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.

3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展.

三、教学重难点

从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在.所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养.

各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点.

四、教材分析：

本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系,加强了和其它学科的联系.本册教材引入专题研究这一教学内容.教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容.包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护.根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征.能进行观察、实验、制作等探究活动.对生物、地球运动等科学内容进行探究.

科学价值观：保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望.关心科学持新事物及STSE之间的联系.正确的理解科学,形成科学的思维方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处.

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识.以及运用知识进行科学探究活动.通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展.

五、教学措施：

a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习.

b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比.

c)发挥评价对学习和教学的促进作用.教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况.

d)注重情感态度与价值观的培养.通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观.

e)重视科学与技术的联系.致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力.

f)树立安全意识.培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯.

g)积极参与新教材实验.

h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系.

六、课时安排

周次 起讫月日 各课用时

1 9月3日至9月5日

2 9月8日至9月12日 种子发芽实验（一） 2课时

种子发芽实验（二） 1课时

3 9月15日至9月19日 观察绿豆芽的生长 1课时

蚯蚓的选择 1课时

4 9月22日至9月26日 食物链和食物网 1课时

做一个生态瓶 1课时

改变生态瓶 1课时

5 9月29日至10月3日

6 10月6日至10月10日 维护生态平衡 2课时光和影 1课时

7 10月13日至10月17日 阳光下的影子 1课时光是怎样传播的 1课时光的反射 1课时

8 10月20日至10月24日 光与热 1课时怎样得到更多的光和热 1课时做一个太阳能热水器 1课时

9 10月27日至10月31日 评价我们的太阳能热水器 2课时地球表面的地形 1课时

10 11月3日至11月7日 地球内部运动引起的地形变化 1课时坚硬岩石会改变模样吗 1课时土壤中有什么 1课时

11 11月17日至11月14日 雨水对土地的侵蚀 1课时什么样的土地容易被侵蚀 1课时河流对土地的作用 1课时

12 11月17日至11月21日 减少对土地的侵蚀 2课时我们的小缆车 1课时

13 11月24日至11月28日 用橡皮筋做动力 1课时像火箭那样驱动小车 1课时测量力的大小 1课时

14 12月1日至12月5日 运动与摩擦力 1课时滑动与滚动 1课时运动与设计 1课时

15 12月8日至12月12日 设计制作小赛车 2课时

16 12月15日至12月19日 复习

17 12月22日至12月26日

18 12月29日至1月2日

19 1月5日至1月9日

20 1月12日至16日

问题4：小学数学五年级上册教学计划?[数学科目]

看看,自己调整

小学数学五年级上册教学计划

一、学生基本情况分析：

我们班共有学生19人,大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强.上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习.但个别学生能力较差,计算和应用题都存在困难.还有的学生学习态度不端正,不能按时完成作业.从上学期的知识质量验收的情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,后进生的面还是比较大,本班学生纪律观念较差,爱动好说,自我约束能力差.针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,强调组织纪律,实行分小组量化管理,把团队精神.集体观念融入教学中,调动学生学习积极性,全面提高本班的整体成绩.

二、教材分析 ：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等.

（一） 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程.小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力.

（二）在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元.在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

（三）在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识.通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数.

（四）在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力.

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上.比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算.

2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程.3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积.

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式.

5、理解中位数的意义,会求数据的中位数.

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平,会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用.培养学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手.

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.

9、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心.

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

四、教学重难点

1、小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.

2、理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程.

五、教学措施

1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用.

2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念.

3、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩.

4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长.

5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学.

6、合作探究,拓展引申.

6、给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求.

六、课时安排

详见教学进度表

问题5：五年级上册语文教学计划[语文科目]

一.学情分析

本班共有学生xx人.其中男生xx 人,女生xx 人.绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心.从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务, 85%的学生综合测试达到优秀水平.学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法.但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导.个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育.

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是：我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东.其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.

三、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样.

（二）加强整合的编写目的更加明确.

（三）课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.

（四）强化导学功能,引导学生思考.

（五）改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力.

（六）拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系.

四、教学目标

（一）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.

（二）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（四）默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.

（五）能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.

（七）学习浏览,根据需要搜集信息.

（八）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.

（九）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.

（十）能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概.

（十二）在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生.

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累. 第三单元：让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性；.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.

第四单元：凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标.

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.

第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱.习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通.

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力.同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力.

第八单元：走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.

六、教学措施

从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求.对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学习中补充、强化.

1、引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解.

2、结合课文的学习引导课外阅读.

3．从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作.

4、安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动.

5、充分运用多媒体教学,培养学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解.

6、积极营造民主、和谐的课堂气氛,让学生真正成为课堂上的小主人.

七、教学时间安排

第一组课文 10——14课时

第二组课文 11——14课时

第三组课文 11——14课时

第四组课文 10——13课时

第五组课文 12——14课时

第六组课文 11——13课时

第七组课文 10——13课时

第八组课文 14——15课时

总计 89——110课时