《态度决定一切 细节决定成败》

精选知识

第一篇：

细节成就完美

闻名世界的惠普创始人戴维.帕卡德曾感叹“小事成就大事,细节成就完美”,可见对细节的作用和重要性的认识.其实,生活的一切原本都是由细节构成的,如果一切归于有序,决定成败的必将是微若沙砾的细节,细节的竞争才是最终和最高的竞争层面.在今天,随着现代社会分工的越来越细和专业化程度的越来越高,一个要求精细化的管理和生活时代已经到来,而汪中求先生的《细节决定成败》正是一本适应细节化时代要求而著的人生读本.

《细节决定成败》是一本有很强可读性,具有重大理论价值和实践价值的充满经营智慧与管理智慧的书,是在中国理论界、出版界专论细节的第一本书.该书的整体创意、构思、立意、内容及表达都相当不错,特别是用一系列的案例说话,有很强说服力和吸引力.

其实,不论什么事,实际上都是由一些细节组成的.我们综观中外许多企业家的成功之道,其之所以能有杰出的成就,往往主要是管理层始终把细节的竞争贯彻于整个产品开发的始终.细节的竞争既是成本的竞争,工艺、创新的竞争,也是各个环节协调能力的竞争；从另一个层面上说,也就是人才的竞争.托尔斯泰曾说过：一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的,成功者的共同特点,就是能做小事情,能够抓住生活中的一些细节.海尔总裁张瑞敏先生曾说：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡.海尔集团“严、细、实、恒”的管理风格,把细和实提到了重要的层次上,以追求工作的零缺陷、高灵敏度为目标,把管理问题控制解决在最短时间、最小范围,使经济损失降到最低,逐步实现了管理的精细化,消除了企业管理的所有死角,大大降低了成本材料的消耗,使管理达到了及时、全面、有效的状况,每一个环节都能透出一丝不苟的严谨,真正做到了环环相扣、疏而不漏；而近些年不少公司的大起大落也在于,虽其规章制度不可谓不细、不严、不实,但往往说在口上,定在纸上,订在墙上,就是落实不到行动上.真所谓成为细节,败也细节,一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影；甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至.这也就是细节的魅力.

在当今激烈竞争的市场中,怎样才能使企业始终立于不败之地呢?可以说答案就是：细节决定企业竞争的成败.这主要也是由两个原因造成：其一,对于战略面、大方向,角逐者们大都已经非常清楚,很难在这些因素上赢得明显优势；其二,现在很多商业领域已经进入微利时代,大量财力、人力的投入,往往只为了赢取几个百分点的利润,而某一个细节的忽略却足以让有限的利润化为乌有.而看看今天我们的国人,大而化之、马马虎虎的毛病似乎仍然还是不绝于眼,社会上“差不多”先生比比皆是,好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概等等,成了“差不多”先生的常用词.就在这些词汇一再使用的同时,生产线上的次品出来了,矿山上的事故频频发生着,社会上违章犯纪不讲原则的事情也是屡禁不止.而与“差不多”的观念相应的,是人们都想做大事,而不愿意或者不屑于做小事.但事实上,正如汪中求先生在书中所说的：“芸芸众生能做大事的实在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基础.”随着经济的发展,专业化程度越来越高,社会分工越来越细,也要求人们做事认真、精细,否则会影响整个社会体系的正常运转.

如,一辆小汽车有上万个零件,需上百家企业生产协作；一架飞机有几百万个零部件,涉及的企业单位更多；如我国前些年澳星发射失败也就是细节问题：在配电器上多了一块0.15毫米的铝物质,正是这一点点铝物质导致澳星爆炸.所以,无论做人、做事,都要注重细节,从小事做起.《细节决定成败》这部著作一方面反映了时代变化的这种趋势,另一方面书中所倡导的注重细节的精神,对于改变人们大而化之、做事粗糙的态度也会起到一定的积极作用.

成大业若烹小鲜,做大事必重细节.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少；其实,我们不缺少雄韬伟略的战略家,而缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度,缺少的是对规章条款不折不扣的执行.中国有句名言,“细微之处见精神”.细节,微小而细致,在市场竞争中它从来不会咤叱风云,也不像疯狂促销策略,立竿见影地使销量飚升；但细节的竞争,却如春风化雨润物无声.今天,大刀阔斧的竞争往往并不能做大市场,而细节上的竞争却将永无止境.一点一滴的关爱、一丝一毫的服务,都将铸就用户对品牌的信念.这就是细节的美,细节的魅力.

第二篇：

细节决定成败

“泰山不拒细壤,故能成其高；江海不择细流,故能就其深.”

“不积硅步,无以至千里,不积小流,无以成江海”.想成就一番事业,必须要从细节入手,一味追求伟大,追求与众不同,最终“画虎不成反类犬”.

细节是平凡的,是不足为奇的,一句话,一个动作,一个念想……细节像沙砾一样微不足道,很容易被忽视,但却不可轻视它,它可能成就你一生的辉煌,也能毁掉你一世的英明.

中学的第一个学期结束了,老师给我的戒言就是“细节决定成败”.我不由自主地在的脑海中对我的学习、为人处世有了反思.学习没有进步,成绩或高或低,我在认真关注和做好每一个学习中的细节问题吗?每一道题是不是都认真去做了吗?,每一个字是不是都认真去写了吗?每一堂课是不是都认真去听了吗?心中的每一个问题是不是都解决了吗?有没有自觉意识到自己在行为规范和思想道德的细节问题呢?

古人云：“勿以善小而不为,勿以恶小而为之.”文明的行为不是在别人的注视下刻意地表现自己,而是从一个良好的行为习惯是逐渐养成,并非一朝一夕就可成就的事,身边的每一个细节都是培养我们的课堂.

让我们脚踏实地做好每个细微环节,从小事做起,把细节做好,成功的脚步会来的更快!

其他回答

数学作文时什么意思？能说详细点吗

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揭开茶叶筒的谜

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时间一分一秒地过去了,急得我满头大汗,但就是找不到答案.这时,叔叔拍拍我的肩膀,对我说:你不妨从同样周长的图形,圆形的面积比较大 入手,再想想.听了叔叔的话,我恍然大悟：原来,使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶,还可以节省材料.明白了这一点,我又联系实际生活,结合画图的方法证明了自己的想法.

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问题2：怎样写小学数学作文呢?

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问题3：题目可以为：论小学混合运算,论小学应用题等[语文科目]

人民币中的数学问题

有一天,我跟妈妈去逛商场.妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她.我没什么事,就看着营业员阿姨收钱.看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的.”我定下心,仔细地想了起来.过了一会儿,我高兴地跳了起来：“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀.”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服.

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问题4：求数学小论文范文,接近于小学数学的范畴.关于一些生活中的数学的发现,如：圆的应用之类的.也可以提供几个有深度些的题材,如：小议"黄金分割".寻找一些关于“纸飞机中的数学”之类的[语文科目]

让学生对数学充满兴趣

我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的.学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用.我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用,古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关.

传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化,缺乏生机与乐趣,缺乏对智慧的挑战.学生学习起来觉得枯燥、乏味,没有激情.那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面着手：

一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘”.小学生好奇心强,求知欲强烈,容易被新奇的事物吸引.这就要先在学生面前揭示出一种新的东西,激发起他们的惊奇感.这种情感越能抓住学生的心,他们就越迫切地想要知道、思考和理解.这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感,从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来.例如果在教学“乘法的初步认识”时,我是这样导入的,我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛,比一比谁算的又对又快,接着我出示了如下题目：3+3+3,7+7+7+7+7,8+8+8+8……+8（100个8）.看了题目以后,小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去,正在兴致勃勃的把数字一个一个的加,我却立即说出了得数.小朋友们一个个你看看我,我看看你觉得很奇怪.这时我说：”其实,老师做加法的本领并不比你们强,只是我掌握了一种新的运算方法,掌握了这种方法以后,算几个相同加数的加法时,速度就会快多了.这种运算叫乘法,你们想学吗?“正是这一举措,展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用,无疑把学生紧紧地吸引住了,从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣.

二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣

布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣.”数学知识严密的逻辑性和系统性,各种数学材料之间的有机联系,解决数学问题时思路的开阔和敏捷,数学思维的各种特殊而巧妙的形式……构成了数学这门学科的潜在的吸引力.所以在数学教学中,要努力把数学这种内在力量显示出来,使学生看到一个“快乐的数学王国”,使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣.如在教学“20以内个数的认识”时,我出了这样一道题：同学们排队做操,小华的前面有5个同学,后面有8个同学,这一队一共有多少同学?让学生解答,结果学生们不假思索的告诉我：5+8=13（个）.看着学生们一个个神气的神态,我并没有急于表态,而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏.天黑了,兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家.她认认真真的数了数,大吃一惊：“不好,丢了一只小兔”.她又仔仔细细数了一次,小兔却一只都没少.为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生们顿有所悟,边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了.”也正是此时,学生们马上意识到刚才那道题存在的错误.纷纷表示怎么把小华给忘了.如此妙趣横生的数学内容,当然深深的吸引了学生.此外,还可以组织一题多变,一题多解,一题多问,一题多算,一题多编等活动,显示出数学特有的内在力量,唤起学生对之产生深刻的兴趣.

三、用数学的应用价值调动学习兴趣

数学是一门应用非常广泛的学科.小学数学中的许多知识,也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际.因此,在教学中,对教学内容要讲来源,讲用处,通过联系实际,解决学习、生活中的问题,让学生感到生活中处处有数学,这样学起来自然有亲切感、真实感,从而激发学生学习数学的积极动机,产生学习兴趣.如教学“11-20”各数的认识,可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习；应用题的练习,要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题,又如在教学“认识人民币”时,我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市,里面摆了好多商品,琳琅满目,选一位小朋友扮演售货员,其他小朋友先仔细观察这些商品的价格,一方面使学生进一步认识了人民币,使课内的数学知识得以巩固.另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间.既看得见也摸得着,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼.而且培养了学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习数学的兴趣.

四、用学习的成功感增添学习兴趣

心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦,更能激发学生的求知欲望.”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的.当学生通过努力获得某种成功时,就会表现出强烈的学习兴趣.教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功.当学生想独立的去探索某个新知时,要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行!”等.当学生的学习停留于一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功的到达知识的彼岸.当学生的学习活动遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要特别注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”.这样,各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦,满足感油然而生,进一步增添了对数学知识的学习兴趣.

五、用数学课外活动发展学习兴趣

学生在学到一定的数学知识,并激发了学习兴趣后,就会不满足于课堂内所学的

知识.这时,教师应组织各种数学课外活动,为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境.使枯燥的数学知识更加趣味化,实践化.例如,在低年级组织全班性的数学表演会,通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动,发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容,介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识,出数学墙报等活动.这样不仅能扩大学生的视野,拓宽知识,而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习兴趣不断地得到发展.

总之,要使课堂气氛活跃焕发生机,就要从培养学生的学习兴趣入手,科学的设计学习活动,使学生不仅爱学、会学,而且学得积极主动,学得活泼,实现从“要我学”到“我要学”的转变,让数学成为孩子们自觉追求的东西.

问题5：小学数学作文该怎么写[语文科目]

写学了什么,这个知识的来源,学后有什么用……

的确很难写!