二年级下册班主任工作计划_二年级数学下册教学计划(苏教版)是班主任工作总结，最...[数学]

苏教版国标本小学二年级数学下册教学计划 09、2

江都市仙女镇双沟小学

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

联系生活实际并通过学具操作认识千位，...

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问题1：求一篇人教版二年级下册品德与生活教学计划[政治科目]

二年级下册品德与生活教学计划

二年级下册《品德与生活》教学计划

成长是一个过程,也是一种快乐.在各方面都飞速发展的现今时代,人们的物质生活有了很大的改善与提高,各行业的竞争也日趋激烈.我们的教育事业要想稳中求进,就要改革、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质.由上所述,根据课程特点,我制定了本学期个人的工作计划：

一、工作理念：

工作着是快乐的、幸福的.工作中,一切从学生角度出发,以人为本,尊重差异,使不同的学生得到不同的发展,实现生命化教学.教学中,以儿童的现实生活为基础,多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中,注重体验和感悟；发挥整体育人功能,以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式,力争使学生的学习活动化,活动生活化；注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价.

二、教育教学方面：

认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课参与的积极性,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童.

（一）、课程特点：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中,体现综合性,注重生活性.教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间.让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现,实现在生活中发展,在发展中生活.

（二）、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人,爱家乡、爱祖国.

（2）珍爱生命,热爱自然,热爱科学.

（3）自信、诚实、求上进.

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动.

（2）保护环境,爱惜资源.

3、知识与技能方面的培养：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能.

（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识.

4、过程与方法方面的培养：

（1）、体验提出问题、探索问题的过程.

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动.

（三）、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发,在实际生活中捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,全面地,整体地实现课程目标,帮助儿童活动.

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程.通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验.

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活.从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养.

4、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量.

（四）、教学活动形式：

讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,参观访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式.

（五）、课时安排：

本学期以20周计算,每周2课时,合计40课时.

具体安排如下：

第一单元“愉快的校外生活” 4课时

第二单元“我会这样做” 9课时

第三单元“我爱我的家乡” 9课时

第四单元“我也会很棒” 9课时

第五单元“大自然探秘” 7课时

复习 2课时

总计： 40课时

三、自身素质的提高：

工作的同时,我会不断提高自己的自身素质和业务水平.

1、加强学习,不断更新知识,追逐教育教学最前沿意识,树立现代化的育人观和人才观,不断更新教育观念,改进教学方法、教学行为、教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应课改需要.

2、多读书、多思考、多实践.我会抓紧点滴时间学习,学习先进的教育教学理论,学习专业的知识,让读书成为自己生活的一部分,不断充实自己.同时通过网络、媒体,开阔眼界,争取完善自己,创新自己,做到终身学习.

3、多反思、多总结.每节课后进行自我反思,以提高业务素质,从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师,同时总结自己教学工作中的成败,以为今后的工作积累经验.

4、确立研究课题：如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变,并进行研究.

新学期刚刚开始,我将脚踏实地,不断进取创新,争取更大进步,力争一步步走向成功.

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问题2：人教版小学一年级 数学下册教学计划[数学科目]

人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表（2010-2011学年度第二学期）

【班级分析】

一、任教班级大部分学生的学习情况分析

本班共有学生41名,大部分学生都是外来务工人员子女.经过了一个学期的深入了解,我对班里的孩子已有了一定的了解.刚步入小学阶段,有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语.在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪.这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中.

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生.这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业.造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题,导致学习困难2、学习策略问题,导致学习困难.3、不良家庭环境导致学习困难.我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭,家长素质普遍不高,对孩子的教育认识不够明确,且大多把重心放在“养”上,他们不会“育”,甚至在“养”上都有问题.还有一些家长带着孩子一起出外打工,在外面随便找个学校让孩子就读,因为教学方法、内容等方面的原因,这部分学生普遍跟不上这里的学习,导致学习困难.

【教材分析】

一、 教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法（一）,认识时间,找规律,统计,数学实践活动.

二、 教材的编写特点

1．以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识.

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解.

（1）注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识.

（2）增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供丰富的素材.例如100以内的加法和减法口算,以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题,使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景,使学生体会到计算意义和作用.

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的,因此,要符合儿童认知特点和兴趣需要,以便激发学生的学习动机,促进儿童主动建构有关的数学知识.

3．教学内容的尽量体现知识的形成过程.

（1）让学生经历数学知识形成的过程.

（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程.

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习.

5．数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化.数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一,数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能.

（1）丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感.关于数感,在《标准》中已有明确的说明.

（2）计算教学体现算法多样化.计算教学的例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算,不对各种算法进行评价,尊重学生自主的选择,保护学生的自主发现的积极性.

（3）计算教学的要求和训练强度相对降低.

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念.

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念.

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力.

8．注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源.

（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材.

（2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便.

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小.会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征,初步感知所学的图形之间的关系.

5、认识人民币元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道爱护人民币.

6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间.

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识.

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.

二、过程与方法

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念.

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

5、了解同一问题可以有不同的解决办法.

6、有与同学合作解决问题的经验.

7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.

三、情感态度与价值观

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动.

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

【教学重难点】

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算.这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.

【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施

1、结合具体情境,运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学.

2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况.教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情.

3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质.

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境.

5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流.

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识.

7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程.

二、针对学困生的具体措施

五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”.

对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心.

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案.

2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心

3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主；考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主.

让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高.

全册教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间,找规律,统计,数学实践活动.教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解；内容的尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.

教学策略：

新授课教学策略：（一）创设情境,生成问题 （二）探索交流,解决问题 （三）巩固应用,内化提高 （四）回顾整理,反思提升

练习课教学策略：（一）问题引入,回顾再现 （二）分层练习,强化提高 （三）自主检测,评价完善 （四）归纳小结,课外延伸.

复习课教学策略：（一）创设情境,导入复习 （二）回顾整理,建构网络

（三）重点复习,强化提高 （四）自主简评,完善提高.

课标对本学科本册的要求：

教学总目标：

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.

2、熟练计算20以内的退位减法.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

4、认识人民币单位元、角、分.知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币.

5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间.

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系.

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识.

教学的重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学.

2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想.

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯.

采用的相关措施：

1、结合具体情境,运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学.

2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况.教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情.

3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质.

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境.

5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流.

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识.

7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程.

改进教学思路：

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习.

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.

教学进度安排：

一、位置 4课时

二、20以内退位减法 13课时

三、图形的拼组 2课时

四、100以内的认识 10课时

五、人民币的认识 5课时

六、100以内的加减法一 16课时

七、认识时间 4课时

八、找规律间表 4课时

九、统计 5课时

十、总复习 5课时

一、班级分析

这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学.（3）班的学生人数是44人,（4）班的人数是43人.学生通过一个学期的新教材学习,已经初步适应了新课程的教材特点,并能有一定个性的去完成学习任务.在上学期的期末测试中,最高分是100,最低分分,其中看图列式的失分率较高,因此还要加强这方面的练习.

二、教材分析

这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排.力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境.同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心.

本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识.2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解.3．教学内容的尽量体现知识的形成过程.4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习.5．数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化.6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念.7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力.8．注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源.

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法（一）,认识时间,找规律,统计,数学实践活动.

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算.这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力.

四、教学目标：

1．认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小.会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系.

5．认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道爱护人民币.

6．会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间.

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识.

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.

9．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.

问题3：我找了,但是开始是除法的,应该是乘法呀?[数学科目]

乘法

问题4：求最新苏教版初二下册数学目录

我亲爱的楼主··· 淘宝有的呀!

第7章 数据的收集、整理、描述

7.1 普查与抽样调查

7.2 统计表、统计图的选用、

7.3 频数和频率

7.4 频数分布表和频数分布直方图

数学活动 丢弃了多少塑料袋

小结与思考

复习题

第8章

8.1 确定事件与随机事件

8.2 可能性的大小

8.3 频率与概率

数学活动 摸球试验

小结与思考

复习题

第9章 中心对称图形——平行四边形

9.1 图形的旋转

9.2 中心对称与中心对称图形

9.3 平行四边形

9.4 矩形、菱形、正方形

9.5 三角形的中位线

数学活动 设计对称图案

小结与思考

复习题

第10章 分式

10.1 分式

10.2 分式的基本性质

10.3 分式的加减

10.4 分式的乘除

10.5 分式方程

数学活动 分式游戏

小结与思考

复习题

第11章 反比例函数

11.1 反比例函数

11.2 反比例函数的图像与性质

11.3 用反比例函数解决问题

数学活动 反比例函数实例调查

小结与思考

复习题

第12章 二次根式

12.1 二次根式

12.2 二次根式的乘除

12.3 二次根式的加减

数学活动 画画 算算

小结与思考

复习题

课题学习 心率的调查

数学活动评价表

问题5：问（x-8）/(x-3)-(x-9)/(x-4)=(x+7)/(x+8)-(x+2)/(x+3)(/是分数线) X是多少?[数学科目]

这个式子可化为X*X+10X+21=X*X-12X+32 解方程可得X=0.5 解题过程我就不写了,要的话就留言,或者问老师去