吴冠中_吴冠中 路[语文]

精选知识

1.作者认为具有远见卓识的启发性的老师才可以尊为恩师.（2分）

2.走向艺术的天堂、走向经济主宰的市场（2分）

3.勤于实践、勇于独创、博采众长、有全球视野或（通向全球）（有“实践”2分,其余1分）

4.(6分)

⑴死守师训、盲目迷信老师的年轻画家.（或“盲目迷信老师的后辈”2分）

⑵只以一家为基础的狭窄的艺术之路.（2分）

⑶泛指某一个师门.（或“某一艺术家”“某一艺术流派”）

5.（3分）论证创新忌拘泥于一家之法和抄袭雷同,要勤于进行独创性的实践.（或“博采众长,走独创性的艺术实践之路”“走自己的艺术实践之路”）

6.（4分） C E（各2分）

其他回答

1.作者认为具有远见卓识的启发性的老师才可以尊为恩师。（2分）

2.走向艺术的天堂、走向经济主宰的市场（2分）

3.勤于实践、勇于独创、博采众长、有全球视野或（通向全球）（有“实践”2分，其余1分）

4.(6分)

⑴死守师训、盲目迷信老师的年轻画家。（或“盲目迷信老师的后辈”2分）

⑵只以一家为基础的狭窄的艺术之路。（2分）

⑶泛...

其他类似问题

问题1：吴冠中的《父爱之舟》的阅读答案告诉一下好吗?①文中最能体现父爱的情节有哪些?②“我”考取了梦寐以求的鹅山高小,本是一件非常令人高兴的事,可是为什么“我拿着凑来的钱去缴学费,[语文科目]

1．作者为什么把父母亲"半夜起来给蚕宝宝添桑叶.卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃"的情节放在文中开头?

2．怎样理解第4段中"我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸"?文中哪一句话表示了"我"的懂事?"他回家时","我"为什么偷偷哭了?

3．文中画线部分表达了"我"怎样的感情?怎样理解"然而我至今不爱喝汽水"?

4．文中四次写到姑爹的小小渔船,作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、船上睡觉?和文题《父爱之舟》有什么联系?

参考答案

1、这是常见的刻骨铭心的情节；表现父亲的情节.

2、①家里能卖得都买了,钱很紧,为了自己上学,家里的经济状况更难了,理解这是父母的血汗钱,活命钱.②"钱,很紧,但家里愿意将钱都花在我身上." ③为家里的状况,为父母对自己的关爱,也是第一次离开了父母寄宿.

3、①这句话表达了"我"对父亲那种深深的感激之情,同时也写出了"我"对父亲的歌颂.②一个穷人家孩子的节俭.

4、①是父亲摇着船把"我"带到人生的一个个驿站,这条船承载着的是父亲无尽的期望.②一步步地扣文题,一步步地深化主题.

问题2：吴冠中的吝啬与慷慨阅读题和答案[语文科目]

原文：

我一直以为自己是一个慷慨的人,因为我很喜欢送东西给别人.

买了新衣服,穿过几次或者根本没穿,不喜欢了就送给表妹.圣诞节、生日聚会收到许多玩具、饰品,挑出自己最喜欢的,剩下的随手送人.我周围的亲戚、朋友几乎都接收过我的小礼物,他们一定喜欢并感谢我,我以为.

但是,父亲却不这样认为.在他看来,这表面上看是慷慨,其实是吝啬.他一再告诫我：不要随随便便送东西给别人,特别是自己用过的或不喜欢的东西.

对此,我并不以为然.

有一天,父亲带我去拜访他的上司,过去他们曾是朋友.

因为过去是朋友,他对我们非常热情,又因为现在是上司,这热情中又多了几分矜持.父亲大概感觉出来了,和他聊了一会儿,就起身告辞.他客气地挽留我们,见我们执意要走,就转身对老伴说：“把家里的苹果给他们带点儿.”父亲客气地谢绝,但是他们执意要给.

夫妇俩进了储藏室,我和父亲站在门口等了半天,他们拿了一箱苹果出来.

回到家,我和父亲把箱子打开,发现里面是一些皱皱巴巴、比鸭蛋大一圈的小苹果.我忍不住大叫：“什么破玩意儿!还没有咱家的好!扔了都没人要!”

父亲指指地上的苹果,说“这些苹果至少告诉我们两个信息：第一,这是别人送的,如果是自己买的就不会放这么久.第二,这是他们吃不了挑剩的,扔了又觉得可惜,就顺便送给我们,想让我们感谢他们,结果却正相反.”

我看也不看那些苹果,用鼻子哼了一声：“哼,什么破玩意儿!”

父亲看着我,说：“你刚才说什么?你再重复一遍!”

我说：“什么破玩意儿!”我看着父亲,一时没明白他的意思.

“对,什么破玩意儿!你要永远记住这句话.当你把自己不喜欢、不需要的东西送给别人时,你得到的就是这句话!”我的脸“刷”地一下红了.我想起以前送给别人的那些穿过的衣服、挑剩的玩具、饰物,当他们回到家打开时,他们也一定说过相同的话.

父亲看着我,说：“记住,不要把别人当傻瓜.他会和你一样,知道这东西的价值.要么不送,要送就把自己认为最好、最喜欢、最舍不得的东西送给别人.”

直到现在,我还清晰地记得父亲当年说的这句话,它让我终生受益.现在,我再也不随便送东西给别人了.

1.对于“我很喜欢送东西给别人”的行为,作者和她的父亲有何不同的看法?

2.请结合上下文理解文中成语“不以为然”的含义.

3.父亲的朋友赠送苹果的行为与“我”送东西给别人的行为有何相似之处?

4.文章写父亲的朋友赠送苹果的事有何目的?

5.这篇文章表现的主题可以用一句古话进行概括,这句话是什么?

6、听了父亲的话,我的脸为什么红了?

7、你知道稳重的我,今后会怎么样做吗?你有什么感受?

1,作者认为这样的杭卫视慷慨任务人们会因为这样的行为而喜欢,父亲认为这样的行为表面上是慷慨,其实是吝啬,并且不得人心

2,不屑于父亲的想法,认为自己的想法是正确的

3,都是自己不需要的东西,都认为对方会感谢自己,认为自己的行为是慷慨

4,承上启下,结束父亲的观点,引出下文父亲教育"我"的故事

5己所不欲勿施于人

6、.因为别人接过“我”送给他们的衣物时,他们也会说同样的话.

7、.“我”今后会牢记父亲的话语,再也不随意送别人东西了

该故事缩写：

一天,父亲带我去拜访他退休的前领导.告辞时,他送给我们一箱苹果.回到家,我们发现箱子里面是一些皱皱巴巴、比鹅蛋大一圈的小苹果.我便道：“哼,什么破玩意儿!”

父亲看着我说“对,什么破玩意儿!你要永远记住这句话.当你把自己不喜欢、不需要的东西送给别人时,你得到的就是这句话.记住,不要把别人当傻瓜.他会和你一样,知道这东西的价值.要么不送,要送就把自己认为最好、最喜欢、最舍不得的东西送给别人

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问题3：等待 吴冠中这篇文章为什麽以等待为题呀?[语文科目]

因为吴冠中的整个主旨就是围绕“等待”来写的,他让我们学会等待,适应等待,也要要更好的适应一些不尽人意的等待.（语文老师讲的）

问题4：《记吴冠中先生》阅读答案开头为:"我没有受教于吴先生的荣幸，仅得一次拜访，此外是在三四次众人的场合望望他。“文革”前，吴先生初露锋芒，我小时候在美术杂志看见他去西藏的风

吴冠中

上世纪赴欧学艺的著名官费生,先有二十年代的徐悲鸿与林风眠,继之有三十年代的吴作人与吕斯百,到了四十年代,赵无极、熊秉明、吴冠中三位先生,成为二战之后到1949年之前,民国政府派赴欧洲的最后几位艺术官费生.

2000年我初到清华美院,被领去拜访吴先生,问及此事.他说,抗战期间他考取杭州艺专,一路流亡,途中苦学法语,预备将来去巴黎.胜利后,国民政府迅即恢复各学科专业官派留学,全国42个名额,其中绘画一名,雕刻一名,他与熊秉明考取了,1946年动身.赵无极哪年去的,怎样去的,吴先生也说及,我此刻不记得了,好像也是官费吧.1949年末,他们三位为了回不回祖国而在巴黎彻夜长谈,早已是著名的故事：赵熊二位留下,吴先生回来了.

九十年代末,熊先生去世了,赵先生至今仍在巴黎.他与吴先生均享高寿,不知哪位年龄更大.今晨得到吴先生辞世的消息,算起来,他是民国时期赴法画家而留在大陆的最后一位老人了.

我没有受教于吴先生的荣幸,仅得一次拜访,此外是在三四次众人的场合望望他.“文革”前,吴先生初露锋芒,我小时候在美术杂志看见他去西藏的风景写生,但不太听人说起他,更不知他的留法的资历：六十年代情势,一切文艺讲革命,他的画风不被宣传的.“文革”后吴先生声名大噪,因为人人期待新权威,美术界忽然发现我们还有一位正当盛年的留法画家,而他有见解,敢说话,“文革”甫歇,美术评论尚在口齿不清批教条,他就一反唯物论者“内容决定形式”的官式教条,坚称“形式决定内容”,影响至今.其时吴先生五十多岁,如许多靠边复出的老画家一样,到处请去给宾馆画大画.有一天晚上中央美院请他来给师生做讲演,那时没话筒,他几乎句句叫喊,苏南口音,词语简洁,高声历数十大美学问题,此刻我只记得一条：“美”不是“漂亮”,“漂亮”不是“美”!此前“文革”,哪有人这样子说话呢,我当即神旺,心想,这么明白的真理我怎么不知道啊!底下掌声雷动.讲完后,吴先生目光炯炯扣紧自己的左右手,向前平伸——不是武林打手的那种抱拳——对全场每一角落频频致意,好像预备捉牢台下所有人的臂膀,颤动着,摇撼着：我又看得神旺,心想,留法前辈到底不同,我怎么不知道这等漂亮激昂的手势呢!

及后渐渐看到过去的资料和影像,才知道吴先生上台全是民国左翼青年的讲演遗风,慷慨激昂,不容分说,仿佛正在民族危亡抗战动员之际.新世纪初那次访他,他已八十出头,家居清谈,仍然神色刚正,用词肯定,确信自己的每一句话,迹近论辩的模样.他的面相本来清癯而决然,说到快意处,总有斩钉截铁之势,像是生了气似的.

所以圈子里传他语惊四座的段子,我猜都是真的.譬如九十年代为纪念中国美术馆成立多少周年,老少贤集,轮番捧场,待吴先生上去,却说：我们这样的大国,这样的美术馆,我感到可悲!——这“可悲”一词,必要以他的宜兴口音说,音同“苦拜”,且要狠狠的口齿,断然念出来——又譬如新世纪初全国美协主席职位出空,他是无可置疑的前辈,候选大佬之一,结果又说煞风景的话,弄得四座哑然.他说：我要是出任主席,头一件事,美协解散!这“解散”一词的宜兴腔,音同“加塞”,倘若狠狠地念,便十足吴冠中风神了.

我当场听他一回说话,隔着桌子,绝对真实的.还是初到清华美院那年,张仃先生、吴冠中先生、袁运甫先生,还有我,算是开始招收博士生.待吴先生由人扶进来,请他给墙上十几位考生作业评几句,他颤巍巍巡看一过,毅然说道：我一个都不招!“那么,吴先生您看是不是给打个分呀?”他应声叫道：“最高60分!”

现在美术界这样子说话的老人,大概不会有了.我曾有幸见识过几位吴先生的同代人,杭州艺专,北平艺专,多有类似的耿介而强硬,可见民国出道的艺术家大致性情毕露,不看人脸色的,即便后来给整得不像人样子,熬过浩劫,一朝出头,脾性还是在,只是如吴先生这般不改其初,到老一贯,委实少见的.如今吴先生一去,言动周正的角色们总算松口气：这样地不留情面,给人难堪,实在是时代面前太不识相了：譬如中国的美术还不如非洲,譬如画院应该统统关闭,譬如一百个齐白石不抵一个鲁迅……每出一说,总有若干评家长篇大论结结巴巴反驳他,但他的资格摆在那里,芸芸众家究竟拿他没办法.现在好,诸位可以耳根清净了.

但别的热闹也就跟上来,因吴先生毕竟是可资对外吹嘘的大门面,前些年与他“商榷”的论家们或许笔锋一转,又来称颂他老人家.

终其一生,吴先生是个文艺青年,学不会老成与世故,而他这一辈的文艺青年大抵热烈而刻苦的.老同学孙景波七十年代随吴先生在云南写生,说他画完收工回住地,天天亲手洗画笔.洗笔多烦啊,他却喜滋滋.袁运生先生与吴先生相熟,说“文革”后去他家看画,每一幅竟用报纸小心包好了,藏在柜子里,一幅幅取出,拆开,看过了,又仔细包拢放回去.这样地小心翼翼而善自珍重,也是一种过时的美德吧,此外的代价,是吴先生不为人知的另一面：大约是七十年代末的某次夜谈吧,老人对运生几位说了些归来之后的大不平,翌日清早,竟来敲运生老师的门,神色俨然,再四叮嘱,大意是：昨夜谈话没有录音吧?千万不可外传啊!

那代老人的长期恐惧和抑郁,当令年轻艺术家不能想象,也不必亲历了.今时我们但知吴先生的胆气和敢言,不知他还有许多不能说出的话,现在想来,即便“外传”,谁又会当真.我从未见吴先生笑过,仅一次,是1981年在北海画舫斋的什么会议上,散场时我走去对他说,他的文章很痛快.他只一声“哦?”脚步停了停,但在很长很宽的人中一带,略微见笑意,随即十二分严肃起来,询问是哪一篇,又问我同意不同意,意态极是恳切,其时他并不认识我.很多年后,袁运甫先生邀我去美院,曾问及张仃先生与吴先生的意见,据说他也首肯的.

2004年春,美院照例请来医生给全院老师作例行年度体检,吴先生刚抽完血,右手摁着左臂的肘弯,腰板笔挺,神色凛然.那是我末一次见到吴先生,看他排在长长的教师队列中安静等候着,我有点吃惊,忽然明白他是这单位几十年的老职工.我又无端想象他1949年怎样在巴黎咖啡馆与两位同学争论到底回来不回来——当初赵熊二位毅然留下,其实狠对,吴先生毅然回来,我以为也狠对.那次家访我对吴先生说了这意思,他一愣,沉吟半晌,人中很长,但我忘了他是怎样回应的——原中央工艺美院,今清华美术学院,张仃先生,吴冠中先生,是最可骄傲的两位老前辈,一位来自延安,一位去过巴黎,今年一年,他们先后停笔休息了.

问题5：吴冠中的桥之美阅读题阅读第4段回答问题.1“每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气”写得很生动传情.请指出他的表达作用 2列举卢沟桥和宝带桥的桥[语文科目]

1、用运了拟人的修辞手法,生动形象的描绘出石桥与芦苇的配合,显示出一幅优美的画卷.并且说明作者融入其中.是人的感受的投影. 2、是为了说明古代建筑物气势宏伟,也说明了卢沟桥是不可复制的.突出其艺术价值. 3、这里的风景优美,画家喜欢在这里作画,摄影师喜欢在这里拍照.

希望采纳