一年级汉语拼音辅导_小学一年级数学、汉语拼音怎样辅导？[语文]

精选知识

小学的基本不用辅导

长大了自然就会

我小学不一样因为拼音经常被罚

现在拼音不一样那么厉害

其他回答

数学背公式,以有趣的语言带动.

汉语拼音教他每天背几个,过不了多久,就会了!

我也是这样学的

其他类似问题

问题1：怎么辅导小学一年级的小朋友学拼音?儿子的拼音一直学不好,

抄写新华字典,要是正版,带拼音的那种.边抄便读.

上网找一些影音资料,比如在百度词典上搜某个字或词,那里有个防声音的按钮,可以跟着练习.找的网站一定要正规!

要经常听\说普通话,纠正发音习惯.

创造良好的学习氛围,并持之以恒.

问题2：家教的是一个小学一年级的女孩,拼音好差好差.不知道要怎么教.[语文科目]

首先,一般来说,课本上的教学程序是正确.从最简单的开始,重要的是多听多看多写.孩子学习一般都比较喜欢有乐趣的东西,乐趣多了,自然就有了学习的动力.而学校的学习可能相对的乐趣少些,家中可以通过编故事,字母相形,或者有些小游戏,例如猫钓鱼,把字母当做鱼,家长或家教读,让孩子吊起正确的那条鱼等方法,一方面开拓孩子思维,也可以长期记忆.

学到一定的程度,重要的是运用,例如做卡片,写上拼音字母,一张是Y,一张是ang ,一张是Ong,把Y和ang 拼起来该怎么读,把Y和ong 拼起来怎么读.做练习其实是很好的方法,熟能生巧嘛,做练习要挑精题,除了学校作业一定要完成,听写,默写等也要落实到位,课外的练习要起到查漏补缺,因人而异,有高度的针对性,如整体认读差的,就要加强这方面的各种练习.【注意不要让孩子觉得练习多的招架不住,这样会有反效果,不要求做多题,要求做精题,每天2、3道可以了】

然后可以让孩子自主选择合适的拼音读物,在家长和家教的引导下,逐渐熟悉运用拼音,一定要坚持让孩子写些句子日记之类.

也可以购买一些辅助拼音教学的书籍.具体购买的书籍类型还是要根据个人情况,但其实还是回归课本,真正学得到东西的还是课堂.

是不是要买动画光碟学习机之类的,其实都是次要的,机器总归没有人工教育好,但孩子有兴趣,当然是好的,就想当于催化剂的作用.

问题3：特别是拼音教好一会就忘记了?[语文科目]

1、从幼儿园起就应该在家中张贴关于拼音识字的图表,让孩子从无意识中获得拼音知识.

2、记忆拼音要编一些顺口溜,对于孩子来说才会记得牢.

3、要反复说,反复练,这样有助于练习.

拼音顺口溜

圆圆脸蛋羊角辫,

张大嘴巴a a a；

太阳出来红通通,

公鸡一叫o o o；

清清池塘一只鹅,

水中倒影像个e.

i i i妹妹有件小花衣；

u u u猪儿睡觉打呼噜；

ǖ ǖ ǖ小鸡小鸭是好邻居.

拉开天线听广播,右下半圆b b b；

端起脸盆把水泼,右上半圆p p p.

两个门洞m m m,一根拐棍f f f.

马蹄印儿d d d,

伞把样儿t t t.

9字弯腿g g g,

蝌蚪碰头k k k,

一把椅子h h h.

小2 z,半圆c,

半个8字就是s.

或说：z字像2 z z z（赤橙黄绿青蓝紫）,

大半个圆c c c（刺猥满身都是刺）,

半个8字s s s（小蚕长大要吐丝）

一个门洞n n n,小棍赶猪l l l

j是钩子j；q象9；叉子x

z字加h zh zh zh,姐姐来把毛衣织；

c后加h ch ch ch,剌猬想抢蛋糕吃；

s后加h sh sh sh,高高山上立雄狮；

y像树叉y y y,小兔乌龟比武艺；

w像锯齿w w w,蚂蚁也有自己屋.

大姐a,小弟i,两个紧紧挨一起ai ai ai；

小孩砍柴ei ei ei；一条围巾ui ui ui.

一件棉袄ao、ao、ao；一只海鸥ou、ou、ou；

一张邮票iu、iu、iu.一棵椰树ie ie ie；

一个月亮üe üe üe；一只耳朵er er er.

问题4：如何教好汉语拼音?小学一年级的?[语文科目]

拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字,而且能帮助学生提早阅读和写作.那么,如何教好汉语拼音呢?就以下谈谈自己的一些做法：

一、重抓声母和韵母的教学,打好拼读基础.

教材的23个声母和24个韵母是教学的重点.教材通过既表音又表形的生动形象的插图,突出了它们的教学.

为了达到“熟练拼读”,在声韵母教学阶段,要注意做到“三要”.

声母教学的“三要”是：一要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法,教学按照教材安排的顺序进行,因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的；二要求声母读音尽量轻短；三要结合方言,抓难点.

韵母教学的“三要”是：一要突破难点.复韵母、鼻韵母是教学的难点,它们的音有的是由两个单韵母复合而成的,有的是有单韵母和鼻尾音复合而成的,结合方言实际,教学中我们注意突破难点；二要随韵母的学习,教好声调.因为声调起着区别语意的作用；三要在学生掌握了声调规律之后马上加强声调韵母的呼的训练,使学生一看到带掉的韵就能准确无误的读出来.

声母和韵母教学不但要读准音,还要记住形.在拼音教材里,一个拼音配一幅图.这些图经过改进,新颖活泼,有的既表音又表形,教学时我们利用新教材这一特点,通过看图启发想象,帮助记形.

二、注重音节的掌握,发挥拼音的功能

熟练拼读音节是汉语拼音教学的最终目的.只有这样,才能最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用.拼音是教学中的一个重点,也是难点,要认真对待.复韵母,我们利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的歌诀指导学生反复练习；三拼音,关键在于“连”.先读声母,要念得轻短,接着念介音,再念韵母,使它们迅速的过渡,紧密地拼合.用“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当”的歌诀,指导学生反复实践.同时注意教给学生怎样分辨声母后面的i、u、ü是否介音的方法.一是看i、u、ü能不能与后面的字母结合成八个韵母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün,能结合的就不当介音；二是i、u、ü后面如果是a、o就肯定是介音.练习时我们还有计划地选择一些像用ie、ui、ün、ing做韵母的这类音节,与——ia、——uo、——iao等有介音的音节进行对比练习,使学生逐渐把握它们不同的拼音方法,防止混淆.

整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分,且其中许多音节是常见的,因此,整体认读音节教学也不容忽视.教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨,告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母,不能直接给汉字注音,在它们后面加上i成音节后,才能给汉字注音.音节的发音和声母的发音基本相同,只是声母发音短,音节发音长；

（2）i、in、ing、u是韵母,不能直接给汉字注音,在它们的前面分别加上y、w后,成为音节,才能直接给汉字注音.音节的读音和原来韵母的读音相同；

（3）ye、yu、yue、yun的读音,分别和ie、ü、üe、ün一样,只是前者是音节,可以单独给汉字注音,后者是韵母,不能单独给汉字注音.

在教学声母、韵母和音节时,也应要求学生认真练习抄写,并指导正确的书写格式.

通过汉语拼音教学,学生提前进行读写训练,恐固了汉语拼音,促进了语言和思维的发展,而且阅读和写话的初步能力也得到了培养.

问题5：怎样给一年级的小孩补习拼音

用《好学拼音》吧,书很好,光碟也很好,我找了好多,感觉应算最好的.你可以试试.