枯叶蝶的资料_...过关了再给分枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐...[语文]

精选知识

人是种奇怪的动物,自己拥有的,却不懂得珍惜；失去了,偏又苦苦追寻.以为过去的事物,总是美好的,于是,便有了“记忆”.

-------题记

在那记忆的风口,大雁消瘦的身影拂过灰色的天空,留下了一片片淡淡的浮云；在那记忆的风口,凌乱的思绪掠过远古的隧道,留下了一个个千古的神秘；在那记忆的风口,肆虐的风卷起了我的长袖,也卷起了我的梦,在浩淼的宇宙中飞翔.

也许我并未曾走远,但往曰宁静的心境却早已无法体验；也许我们失去的太多,但往昔心痛的情景早已随风飘去.在记忆的风口,面对狂风的怒哮,我无力还手.过去了,就让它飘走.也许你的一追再追,不但还不能寻回失去的东西,还会失去更多更多的现时的拥有,才会获得生活的幸福与喜悦.

古人云“塞翁失马,焉知非福.”当蝴蝶破茧而出时,它失去了避风的港口,不会拥有往日的无忧无虑,但它却也因此得到了飞的自由.它可以与花为伴,与风共舞,可以享受明媚的阳光,它可以欣赏五彩的世界.

“有失必有得.”这是宇宙的法则.伟大的物理学家霍金饱受病痛的折磨.他失去了双腿,失去了双耳,他不能像其他人那样生活.但上帝给他开了另一扇窗,就是让他在物理海洋尽情遨游.《时间简史》的出现,给黑暗里摸索的人们指明了方向.霍金失去了正常人的健康,趣味构筑了一个完美的物理4体系,上帝是公平的,我一直相信.

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.”正是由于圆月的残缺,人们才渴望月圆的美满,才更思念彼岸的亲人.于是,亲人见那血浓于水的感情便成为了最执著的思念与牵挂.正是“米洛斯的维那纳斯”的断臂,给人们留下了无限的审美想象空间,从而,幻出了无数个完全的生命之梦,形成了“完美的残缺”.

我们不必愚蠢地去寻求所谓失去的美好,失去的就让它飘走,珍惜现时的拥有,才不至于卷入记忆的风口.请相信,当狂风过后,当等待之后,天空会湛蓝,白云也会悠悠地向我们招手.

其他类似问题

问题1：根据你对以下材料的理解,自选角度,写一篇不少于600字的作文有这样一个故事:清代乾隆年间,有两个书法家,一个极认真的模仿古人,讲究没一笔每一画都酷似某某,如某一横要苏东坡的,某一柰[语文科目]

1如何模仿（模仿是学习的方法,但是要将其内化为自己的东西才行）

2创造

3努力的方向的选择

我就是我

蓝是天空的颜色；红是火的象征.我不学海洋抄袭天的蓝,我不学晚霞模拟火的红.我就是我,无可替代.

--------题记

有这样一个故事：清代乾隆年间,有两个书法家,一个极认真地模仿古人,讲究每一笔每一画都酷似某某,如某一横要像苏东坡的,某一捺要像李太白的.另一个人则正好相反,不仅苦苦地练,还要求一笔一画都不同于古人,讲究自然.有一天,第一个书法家嘲笑第二个书法家,说：“请问仁兄,你的字有哪一笔是古人的?”第二个书法家听了并不生气,而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄,你的字有哪一笔是自己的呢?”第一个听了,顿时张口结舌.

一开始听到这个故事时,我有点窘,突然觉得自己就是那第一个书法家.据我所知,那第一个书法家是刘石庵,第二个是翁方纲.当时翁方纲的书法倍受人们喜爱,就是因为他敢于创新,有自己独特的风格.而生活中的我就像刘石庵一样,按图索骥.

一些长辈喜欢文静的孩子,于是我压抑自己原本开朗奔放的性格,控制自己想要去玩耍的冲动,.强迫自己安静地做在角落,就这样,我成了长辈眼中”淑女”然而我一点也不开心.

现在很流行瘦身,为了让自己看起来更完美,我开始了减肥.下定决心放弃自己心爱的巧克力,将署片,奶糖,香肠都锁进了橱柜里.但结果根本没瘦下来.而且这其中的过程让我难受.

我生下来就是五音不全,但眼下超级女声打的火热,我将自己的零花钱省下来,跑到音像店去买一张张明星的专辑,然后花很多时间去学,可是学音乐毕竟是要有天赋的,到头来也没学会什么.爸妈说我这是浪费时间浪费金钱,我心里非常痛苦.

那个文静的我,去瘦身的我,学音乐的我,那些都不是真正的我.开朗奔放,身姿丰盈,五音不全,那才是真正的我啊.

齐白石说过:”学我者生,似我者死.”看到这句话时,我才恍然大悟.我是世界上唯一的我,我要做我自己,并且不断的创新.我不会再隐藏自己的缺点,也不会再埋没自己的优点.我的舞台我要自己建造,我的未来我要自己开拓,我的人生我自己摆渡.

我要用十万分的信心去迎接明天,接受明天的挑战,努力创造一个崭新的我,不再留恋,不再顾盼,不再彷徨,我要骄傲地向全世界宣布:”我就是我,无可替代!”

我创新,所以我生存

创新,对于今天的人们来说,已不再是陌生的话题.科技在创新,教育在创新,经济在创新……各行各业都在寻求创新之路.创新对于这个时代来说是重要的.正如江泽民总书记所说：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”

一个善于创新的人,总是能有自己独到的想法,因此他也能够立于不败之地.一个商人曾给向他“取经”的人讲了这样一个故事：某地发现金矿,人们蜂拥而去,却被一条大河拦住去路.怎么办?最明智的做法不是绕道而行,也不是游过去,而是放弃淘金,买一条船开始航运.这样,一定会淘到很多“金”.

可见,在某些情况下,如果能够开动脑筋,大胆想象,努力创新,就会创造出惊人的奇迹.谁能说“买船航运”的做法不是奇迹?

歌德曾经说过：“真正有才能的人会摸索出自己的道路.”材料中的两位书法家,前者模仿古人,后来竟连那一笔是自己的也搞不清了.后者要求自己每一笔每一划都不同于古人,讲究自然.据我所知,前者是刘石庵,后者是翁方纲.当时,翁方纲的书法是倍受人们喜爱的.因为他敢于创新,摸索出了自己的道路,受人欢迎是必然的.

齐白石老先生曾告诫弟子：“学我者生,似我者死.”他还说过：“画家不要以能诵古人姓名多为学识,不要以善道今人短处为己长.要我行我道,下笔要我有我法.”齐老先生告诉我们,学习他人之长时要创造性地吸取,不要“学死”,要能够在继承的基础上创新.如果一味照搬照抄,则失去了自我.这样一切都失去了意义.

时代在进步,社会在发展,而这一切都是以“创新”为前提.试想,如果拥有了聪明的头脑,再加上努力探索,敢于创新,那会有怎样的结局?答案不言自明.

二十一世纪的今天,不要再时时墨守成规.这个时代,需要的是创造性的人才.朋友,记住：我创新,所以我生存!

问题2：关于牵手为题目写一篇不下600字的作文.求素材[语文科目]

一生中的每一次牵手有一首歌这样唱到：“因为牵了你的手,来生不一定好走；所以有了伴的路,今生还要更忙碌……”有人害怕牵手,那是因为他们害怕放手.牵手后必定有放手,只有放手后才会去牵别人的手.小时候,牵着妈妈温暖的手,于是便来到了这个美丽的世界.在这全新的世界里,我们学会了蹒跚走路,学会了数天上的星星,学会了那稚趣的儿歌,才会牙牙学语.牵着妈妈的手,我们便得到了谆谆教导,得到了融融温情,得到了温馨的家…… 长大了,牵着老师挚爱的手,于是便走进了多彩的校园.在这充满朝气的校园里,我们学会了最起码的做人道理,学会了处理人与人之间的关系,学会了在知识的海洋里乘风破浪.牵着老师的手,我们才真正认识了自我,懂得了自我……,从一个小孩子有慢慢地变为了小学生. 失落时,牵着朋友挚爱的手,于是便走进了真正属于我们自己的空间.在这透明的空间里,我们学会了彼此尊重、彼此关心,学会了同甘共苦、风雨同舟.与此同时,也会甜美的说一声谢谢.在这里我们得到了朋友最大的安慰和鼓励,我们彼此诉说着同龄人的心声…… ,得到了童年是珍贵的友谊. 正因为牵着这大大小小的手,我们的人生道路才会这样丰富多彩.正因为有牵手,所以才有了放手,有人喜欢牵手时的幸福感,可是害怕放手时的痛苦.我喜欢牵手,但我不害怕放手. 正因为放开妈妈的手,我们学会了跌倒就爬起来,学会自己照顾自己,学会走出家门走向更广阔的人世间. 正因为放开老师的手,我们真正地长大了,学会自己独立思考问题,学会每做一件事情要对自己负责,学会了有责任感.我们懂得了人生的乐趣在于拼搏,人生的价值在于奉献；我们知道了用爱心去关注社会,用理性去透视人生,用激情去追逐明天的太阳. 正因为放开朋友的手,我们学会了自己擦干眼泪、愈合伤口,我们学会了充实自己,学会了对自己要有信心,对困难要勇敢面对,学会独立、自主、坚强. 在不久的将来,相信我们也会牵着一只大手,共同建立美好的家庭和面对未来的人生.我们也会牵着一只小手,去体会做家长的劳累和辛苦,去感悟当老师的无私和奉献. 朋友们,当你在扬帆远航中遇见暴风雨时,不要害怕放手,因为风雨过后便是美丽的彩虹；当你被大石绊倒时,不要害怕放手,因为爬起来你便磨炼了自己的毅力.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.朋友们!让我们放开手去搏击,去锻炼,去摸爬滚打吧!让我们放开手去攀登高峰,去尝遍失败的苦涩,去领略成功的欢快,去体会那酸甜苦辣的人生吧! 加油

问题3：求大家帮忙写一篇题目是好奇的作文（600字）[语文科目]

当你对这个世界不再有好奇心时,你不是在长大,而是在慢慢变老.

——题记

好奇,是一种天性,是一种自然,是真情实感的火花.

在生命之初,每个人都有着强烈的好奇心,因为世界是未知的,是陌生的,一切都是那样新奇.但随着年龄增长,人们被凡尘世俗侵扰,心湖翻滚激荡,思绪杂乱.在追名逐利中,渐渐失去最初的好奇,渐渐习惯于机械的生活,内心世界也变得空虚而苍老.

其实,好奇心不是孩子们的专利.只要我们对生活充满热情,充满渴望,就会有收获,就会从中得到乐趣.

凝视花开,看花瓣缓缓舒张开来,楚楚动人.每开放一点,就露出一个胜利的笑靥.待完全开放,柔嫩的花瓣几乎吹弹即破,却又仿佛傲气十足地在宣扬着澎湃的美.怀着对花开的好奇,欣赏一幅被赋予了魔法的画在轻轻微笑,心也变得温柔多情,枯竭的心河得到滋润.

远望流星,奔驰是流星的形影,璀璨是流星的华装,燃烧是流星的性格.流星,匆匆逝去,义无反顾,生命短暂而辉煌,给宇宙增添了一道凄美的风景.没有依恋,没有彷徨,没有哀伤,他彻底地牺牲自己,换取灿烂的一瞬,演绎青春的绝唱.怀着对流星的好奇,惊诧于那夺目的一瞬,思索生命的价值,空虚的心灵得以充实.

仰望蓝天,看它的可爱、洁净、梦幻与浪漫.忧伤的时候,看它的博大,看它的宽广,看它怀中的乌云,看它面前的黑烟.知道它不以乌云为袍,不以黑烟为纱,总会等到烟消云散.看得心开了,不轻言悲.兴奋的时候,看它的澄净,看它的无限,看它眼前掠过的飞鸿,看它掌中亘古的日月.理解它不以明日为荣,不以圆月为耀,它不用光明彰显自己.看得明了了,不轻言喜.怀着对天空的好奇,从天空的内在品质中得到启迪,心灵得到洗礼与升华.

迎接黎明,看它拥有的一天中最纯澈、最鲜泽的光线,那是生命最易受鼓舞、最能增强信心和热望的时刻,也是最能让青春荡漾、幻念勃发的时刻.像有神力的水晶球,它唤醒了我们对生命的最初印象,唤醒了体内沉睡的细胞,使我们看到远方的事物,看清即将忘却的东西.怀着对黎明的好奇,我们有机会和生命完成一次对视,有机会认真审视自己,获得对个体更细腻的感受.迎接晨曦,是一种被照耀和沐浴的仪式,它给生命以新的索引,新的知觉,新的启示,新的发现……

……

心怀好奇,接近自然,感受生活,是一种独特的心灵体验,是一次全新的情感历程,能让人从纷繁的事务中得到解脱,让人冲破世俗的樊篱,获得心灵的涤荡.好奇心,让人心不致在时光流逝中老去,而是在季节变换的档案中将最初的情感完好保存.

让我们心怀好奇,一起成长!

问题4：以下述材料内涵为话题写一篇文章.文体自选,不少于600字.树上有一只很诱人的苹果熟了.因为树太高,我踮起脚都够不着,只好搬来木梯.就在我深受欲摘的一瞬,苹果突然脱枝而落,摔在地上,“啪[语文科目]

例文一篇,请参考,还是要自己写呦,考试可没人帮忙的!

题目：有探索就有收获

从现象到本质的深究后,悟到的总是最深刻的.鲁迅,亲眼看到病人受着肌肤之痛,立志成为好医生,但源源不断的病人使他意识到肤体还不是病的根源,是腐朽的思想.

他深究中国人,用他尖锐的笔把所有触到他敏感神经的事给批露出来,并唤醒中国人.之后,说真话,做实事成了现代所推崇的活法.

做探索,做研究的人不仅仅要解决当前还要预测未来,眼光放远了,才有更大的收获.其外,要留意自己的灵感,也许你也想过人口那么多,粮食并不是年年大丰收,怎样才能不捱饿?然而能像袁隆平那样坚守在自己的田野上,为培养新一代麦苗而努力探索,稻谷的丰满,优良稻谷的培育为快乐之本,解决亿人的温饱为已任,也顺便获得科学技术奖.敢于、勇于热心地投入这项工作中需要勇气和毅力,但也只有这样成功之门才会随之而开.

小到个人,大到国家,发展都离不开探索.就看我们中国扫开一切险难和荆棘,走到了今天.但少了孙中山的辛亥革命,少了维新变法,少了这些革命又怎么知道社会主义社会才适合中国的国情?在邓小平之前,没有深圳的试验之前,又有多少人认可改革开放?探索伴随着收获,也许收获并不像改革开放那样能牵一发而动全身,但总会有意想不到的收获.

曾经英国伦敦圣玛丽医院的细菌学家弗莱明,在实验室专心研制药物,可屡屡失败,就在他灰心丧气地像往日把废药品扔进垃圾桶的时候,意外发现前些日子所丢弃的药品竟有一层奇特的物质盖在上面.后来转向垃圾桶的研究,最后发现了青霉素.

往往无心插柳柳成荫,只需多一颗发现的心,收获也许就在灯栏栅处.

人生茫茫旅途,每一次的探索都是在品尝生命,无畏惧满路的荆棘,坚定的踏下每一个脚印,留下你那灿烂的笑容.

现在,风华正茂,雄心勃勃是探索那股热情的燃烧,所以莫待花甲之个空壮志.抛开所有的束缚,为索得与别人不一样的人生,为拥有自己那片蔚蓝的天空,勇于、敢于探索,收获完美人生.

问题5：阅读下列材料,写一篇作文（500——600）字.相传陕西有一位80高龄的老人,每天走一条挂在悬崖绝壁上的小路,只有一尺半宽,达374级.有人问他什么秘诀能让他每天爬上那么高的台阶,老人沉吟了[语文科目]

写人是作文的基本命题.写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动.

写人的文章应注意以下几点：

一、交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系.

例文1、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师.

袁老师二十多岁（年龄）,一张娃娃脸（外貌）,教龄短得吓人,却教起毕业班,而且有一些学生进了“大桥”、“二中”等重点中学. 这位老师十分有个性（性格）.因为他个子矮,同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”（外貌）.他呢,对这些绰号来者不拒,拒者不束.有时这位老师甚至和同学称兄道弟,有时还向同学借游戏卡.（和自己的关系）

例文2、我的爷爷,是一个脾气有点儿倔的人（性格）,在家里经常与奶奶发生“冲突”.他说过,他会的字都是他自己小时侯自学的,真了不起,学了不少的字.因此,他比较喜欢看新闻,并经常与我一起评论评论世界上的新闻.但是,他最擅长的是下象棋.他在我们小区的小公园里是下得最棒的,谁也下不过他.不过,这也有点儿夸张,偶尔输一两盘也是免不了的.（爱好）

二、要写出人物的特点.就是要写出这个人与其他人不同的地方.只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意.

例文3、我们的初一（1）班

走进初一（1）班的教室,气氛与别的班是截然不同的.你会觉得你喜欢这个大家庭了.每个同学也如此,我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的.

这里充满了学习的空气,思考的味道,但有时也会嗅到饭菜的味道.

我们几个同学：赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭,当然还有我.一到中午,这里没有了上课的严肃气氛,俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所.但令人道胃口的是,赵亮是个“天才”,居然在吃饭时提到屎这一类令人作呕的词,而他还自以为聪明的大口吃饭,待他吃完自己那份,仿佛还不解恨,反而“乞讨”说：“给我一点儿饭,可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧.”如果你给夹菜,他会以手相接,吃完后把手往衣服上一抹,扬长而去.我们两只眼瞪两只眼,惊奇的说不出话来.

如果说吃饭是第一个打扰者来,那么此人一定是大胖子胡泰宁,老穿着他那件黑衣服,他是在欣欣托管所吃饭,天知到他怎么吃的这么快,这里刚扒下三口饭菜,他已经吃完了.我们经常取笑问：“少管所里做了什么菜给劳改犯吃呀,你怎么吃的这么快?”他一声也不回话.

有一次,“不常客”严龙也留在次享受美餐,他吃饭是不老实.只见他筷子一挥,“飞”上讲台,拿起黑板擦,把同学抄的练习题中的一句“壮士十年归”的“归”字擦掉,改为了“龟”.我哈哈大笑.胡泰宁说：“这又有什么?”于是黑板上出现了这样一行字：“撞死千年龟”.

说到学校,说到班级,除了学生,还不能缺少老师.政治、数学、劳技、地理、书法、体育、生物这些合计共有十三门,任课老师只有十二位.为何?政治和书法为同一老师.老师是对师长的尊称.可年老的老师该怎样称呼呢?姑且称其为“老老师”.这位老老师是个老爷子,很老,但格外精神,同学们都很喜欢他,于是昵称他为“老爷子”.老爷子上书法不讲别的,只讲故事,在故事里炫耀自己的渊博.这些故事大多不是真的,都是一个字“吹”.他对我们讲,胡建学曾为五马市场提名,恰好他经过这里,见“马”字写歪了.于是他对胡建学说：“你写歪了‘马’字,你骑的马歪了,你也的栽下来.”结果,没多长时间,胡建学就栽了.

你不说我不说,谁都不相信,初以上学期过了一半,就换了他当我们的政治老师,不会怎么怎么样,上课他还是讲谁也不会相信却都爱听的故事.

哎,我们的“老爷子”.

我爱我们与众不同的家

三、要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人.所选的事件要能充分表现这人性格和品质.当你把事情写好了,人物也就写好了.

例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人.有一次,我中午放学回家吃饭,到了家门口才发现自己忘记带钥匙了,此时我的肚子已饿得咕咕叫,我呆站在家门口不知任何是好.这时,秦伯伯正在打扫卫生,见我呆站在那不进家,就问：“小鬼,干啥不进家?”我此时真是哑巴吃黄连----有口难言,可又不能不回答,于是我哭丧着脸,用几乎听不到的声音说：“我没带钥匙,”秦伯伯笑了,他拍拍我的头说：“走,我带你去吃饭,”我的脸一阵红一阵白,很不意思地说：“算了吧,饿一顿也不要紧”秦伯伯很严肃地说：“那怎么能行,不吃饭会把身体搞坏的,你不用跟我讲客气,”说完拉起我的手就走,俗话讲“尊敬不如从命”,于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭.我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店,秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭”,并坐在我的对面,看着狼吞虎咽地把它吃完.

在回家的路上,秦伯伯说：“人是铁,饭是钢,你又不是在文化大革命期间,一天几两米,省着吃；现在,学习那么紧,饿着肚子可不行.”听了着番话,我激动极了,默默地点点头……

四、要抓住人物细微的动作及其心理变化,给予具体,生动的描写.即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉.

例文五： 试卷又发下来了.有的试卷的上面写着鲜红的“100”,得着这样卷子的人自然很高兴,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉.有的人把头埋在桌子上,不用问就知：一定没考好,他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉,其醒目程度不亚于别人的“100”.有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做,就是马虎了.”“本来我都做对了,又改错了.”……

话音最大的是我的同桌.他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着：“只差一分,只差一分!为什么只差一分呢?”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉,这些和别人的差不多.但是,在他的试卷的右上角,赫然写着的是一个红色的“59”,好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目.他的话音吸引了不少同学前来围观,一时间教室里沸沸扬扬.

例文六 ……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去.

天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着.我一边走一边和自己赌气:“我决不回去!决不!”就这样,路越走越长,天越走越黑.哎,去哪儿呢?,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓.我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下.以后怎么办?我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮.抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办?想到这里,我随手捡起一块石头抱着.“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去.

起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了.风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了.不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了.衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀!可是,街上连个人影也看不到.我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回.哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了.也不知道现在爸妈在干什么?是满市找我,还是等我回去?说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了.还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗?今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀!我受不了了,回家,回家!我站起身,拼命地往家跑.

跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈!她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了.我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去……

这是我第一次离家出走,可也是最后一次了.妈妈,您能原谅我吗?

[评析] 这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的.文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣.

例文六 那是我即将上小学的时候.一天早晨,妈妈要教我骑车.骑车——我太高兴了!我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰,旁边无数的观众在呐喊助威.于是,我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上,和妈妈学骑车.

开始时,妈妈扶着车把,让我慢慢地往前蹬.过了一会儿,妈妈看我开始入门,她就让我自己扶车把,她改在后面推.渐渐地,我开始掌握要领,骑的速度也渐渐加快了,妈妈跟着我小跑着.后来,妈妈对我说：“不用我推了,你自己试试吧!”我能行吗?望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光,我点了点头.开始一段很顺利,但是,骑着骑着,我回头看见妈妈离我已经有十几米远了,我一下子又害怕起来,车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了,车就压在我身上,我很疼.小时候,我和妈妈上街也摔倒过,妈妈都是急忙把我扶起来,还问我摔疼没有,今天我摔得这样疼,妈妈一定会来帮我的.于是我没喊也没叫,静静地躺在那,等着妈妈来扶我.可谁知,时间一秒一秒地过去了,妈妈竟然无动于衷.妈妈是不是没看见我摔倒呀,我偷偷地抬起头看了看,妈妈正望着我呢.妈妈怎么不管我了呢,她不是个坏妈妈呀（心理）.我又使劲把头抬得高一些,妈妈仍然没有动,但是,我看得很清楚：妈妈好象在用眼睛和我说话,她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话,有的只是期待和鼓励.我明白了,她是希望我能自己站起来.我已经是大孩子了,妈妈不会再来扶我了,靠的只能是自己.我使劲推开车,自己站了起来.这时,妈妈走了过来,她蹲下来摸着我的脸,我的手,脸上带着阳光般的微笑,眼中闪出了激动的泪花.不知怎地,此刻我反倒觉得自己是个大人,我笑着对着妈妈说：“妈妈,我摔的一点也不疼!”

我又自己骑上了车. 也就在那时,我懂得了一个人生的道理：跌倒了,爬起来.

五、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的.

例文八、一个人每天不知要和别人说多少话,我们把说的话经过加工后写到文章里,这就是对话描写.请看例文《小金鱼》中的一段：

有一天,妈妈不在家,莉莉的小伙伴强强到她家来玩,看见鱼缸里的小金鱼说：“我们来换一下.你把小金鱼给我,我把哨子给你.”

“我要哨子有什么用?”莉莉说,“我看鱼比哨子好.”

“鱼有什么好?哨子会叫,可是鱼呢,难道鱼也会叫?”

“鱼为什么要叫?”莉莉说,“鱼不会叫,但它会游泳,难道哨子也会游泳?”

“是真的?”强强笑着说,“有谁见过哨子游泳?不过,鱼会被猫吃掉.那时候,你哨子没有了,鱼也没有了.哨子可不会被猫吃掉,它是铁做的.”

这段对话,惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情,也写出了强强调皮巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景.“难道鱼也会叫?”“有谁见过哨子游泳?”这些语言都很符合儿童年龄特征,只有孩子才会说出这样的话,大人们是绝不会这样说的.

可是,我们有些同学作文时,不懂得如何恰如其分地进行对话描写,往往只凭自己的想象,用自己的语言来代替人物的语言.如让目不识丁的老奶奶说出满口的新名词,让一个幼儿园的小朋友讲出长篇的大道理,使人不相信. 可见,对话描写要准确地表现人物的身份、年龄、思想作风和性格特点,让什么人说什么话

六、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么.

课堂思考1、根据文章的中心思想,恰当地选择下面十个材料.选中的材料,在括号里注上“详” 或“略”字样,不选的材料,在括号里画上×,并口头说明所以这样取舍的原因.

中心思想：通过王可学习英语的几件事,表现他谦虚好学的精神.

① 早晨,天气晴朗,空气清新,校园美丽而幽静.（ ）

② 王可背着书包上学校,进了教室后,他立刻洒水扫地,累得满头大汗.（ ）

③ 早自习时,王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音,他学得非常认真.（ ）

④ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准,干学不会,拙嘴笨腮.（ ）

⑤ 王可放学回家,一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误,甚至还向英语成绩比他差的同学求教.（ ）

⑥ 马路上,人来人往,熙熙攘攘,陈正骑着自行车从大家身旁掠过,并和大家开玩笑,说他要飞到家,好去看电影.（ ）

⑦ 上英语课,老师让陈正读课文,陈正读不上来,受到老师的批评.课后,王可热情地帮助陈正读英语课文.（ ）

⑧ 陈正不认真学习,认为学习太枯燥,王可找他谈话,耐心地说服他,帮助他.（ ）

⑨ 期末考试,王可英语的笔试成绩居全班第一,口试成绩也很优异,可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语.（ ）

⑩ 一天,王可的嗓子疼痛,全身发烧,只好在家休息.他躺在床上预习英语遇到困难,正好吴健来看望他,他立刻向吴健请教,请吴健的帮助下,他还纠正了两处翻译错误,心里很愉快.吴健走后,他又读了一会儿,方才罢休.（ ）

课堂思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次错位,此外还有编造漏洞、用词不当等毛病.请你首先把毛病找出来,然后把它改写成一篇详略得当的文章（不得改变原文的标题、中心意思和主要情节） 暴雨中的身影

七月的一天下午,天空还是那样瓦蓝,太阳像一盆火,靠得大地直冒烟.忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热,使人喘不过起来.一会儿,又刮起了狂风,把地上的灰尘刮得到处乱飞,大树在风中猛烈的摇晃.

抬头看天空,只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,汹涌着.忽然空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上一层银光,紧连着“轰隆”一个惊雷.霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻.

我与云霞一起打着小花伞回家.我还要冒雨去接爷爷.路上的行人渐渐稀少了,只有水雾笼罩在空间.忽然,我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着.近了,原来是一个老人,那无情的冷水从老人的身上淌了下来.突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来,是云霞.他看见了老人,把手中的伞遮向他.两人共一把伞走到我跟前,又向前走去.

雨还在下着,雷声还在响着,我望着两人的身影却愣着,那个老人,就是我的爷爷!

七、文章要不落俗套,要想的透、想的深、 想得新,

一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病.中心不明确、重点不突出,就是“不透”,看这样的作文,好比雾里看花,云山雾罩,叫人看不透,不知道你到底要写什么.有的同学的作文中心意思很明确,比如“做人要刚强”,可是事情没想透,“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体,但是中心意思不明朗——这都是“不透”.至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂,那就更是“不透”了

题目想好之后,就该想“写什么”了,也就是构思文章的内容.

下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文,老师给它评了85分,你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢?

哭,是人感情的一种表现,是因痛苦或感情激动而流泪.这是人的正常现象.有什么事压郁在心就该哭出来,这样不但心里痛快,而且对身体也好.

人和人哭时的样子大不相同.孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”.这些人万万做不得“孝子”,不然别人起了误会可就麻烦了.

由于我不太好意思细致观察别人哭,所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后.

表妹是个哭泣包,所以她哭的机会多.耳濡目染,渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏,举个例子吧,这事儿已经过去五六年了,不过至今我还记忆犹新.那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家长的夸奖.所以,她把屋子收拾得很利索.待大人们一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情.而我,则一个箭步冲上去,放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子,把表妹听呆了,她赶忙上去分辨但事已经迟了.大人们已将赞许的目光投在我身上,当我回头去得意的看妹妹时,骤然发现她的脸色变了,嘴噘的比那拱桥还高.我暗叫不妙想去哄她可是来不及了.她干咳两声,带着哭腔大叫：“爸爸——”接着大哭起来.哭喊之余,还用两只喷着火的眼睛瞪着我.大人们倾刻全明白了,开始围攻我.在我抱头挨训的同时,我听到了妹妹得意的笑声.

题目规定越少的作文,越不容易写透,为了解决这个难题,常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子：

例1：《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道：

小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情……

这位同学巧妙地把大题化小,把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》,就好写多了,而且还不跑题.如果在文章中围绕一个中心,再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情,这篇作文就可能写得成功.这个例子告诉我们,有些大题可以化小,这样就避免了自己累得够呛,写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病.

反过来,有些小题（如《一次纠纷》、《黑板报前》等）,在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来.想得不深,也写不出优秀的作文来.要想作文写得深刻,就要像第四讲讲的那样,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写.当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了.

例3：《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼.可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在.他们放开思路,避开了大家常写的内容.比如：从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系.

这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人.

自命题作文的题目要新颖.同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……

立意要新颖.有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋.写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖；而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖.作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”.

[作文练习]

爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人,写爸爸、写妈妈,是中小学生作文永不枯竭的主题.但是,不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面,立意不新颖、内容不感人.请你来写一写你的爸爸妈妈.题目自拟.

我的妈妈

我的妈妈四十出头,但头发已经开始花白,脸也爬上了皱纹.这每一条皱纹,每一根白发,都是她为我们,为家庭费尽心血的见证啊!妈妈个头不高,双眼皮,大眼睛,大鼻子,短头发,脸上总挂着慈祥的微笑.她一天到晚只有一个字可形容——忙.

夏天上学时,我有带水的习惯.这自然就苦了妈妈.下午上课我要带水,中午回家就轻松地、平常地对妈妈说一句“下午我带水”.午觉醒来,桌子上便有一瓶有些热的茶,毫不夸张地说,这比现在时尚的网上购物还方便.今天中午忽然想起一件事,就起来了.我带着朦胧的睡意,拉开门,我发现——在客厅里,妈妈正在接水.只见妈妈在地上垫了一张报纸,斜坐在报纸上,一只手拿了只茶杯,另一只手扶着饮水机,旁边还放着一只茶壶.妈妈接满一杯水后,倒在茶壶里,慢慢地等水凉下来,然后再小心翼翼地灌进水瓶里.我粗略计算了一下,妈妈为我们准备水,中午至少也要花半个小时.这时我才知道,妈妈中午从来都没有休息过.

刚上初中时,家与学校相隔得较远,我不住在学校.妈妈就更操心了,刚开学时的那一星期,妈妈天天接我 .我却不懂得这深深的母爱,甚至认为妈妈跟着我走,走的太慢,另外我长大了,我已经是初中生了,怎么还老让妈妈接来接去的,让同学们知道了多不好.我跟妈妈好说歹说,不让她再接我了.妈妈刚开始还有些犹豫,在我的坚持下,妈妈答应了,但眉头皱了一下,眼中闪过了一丝犹豫,别的也没有多说,只是嘱咐我放学路上要小心一点.下午放学时,我推着车走出校门时,左右环顾,果真没有发现妈妈.这次没有尾巴了,我像一只出了笼的小鸟,一溜烟跑回了家.当我打开车库时,没有妈妈的自行车,我不太在意,以为妈妈去买东西了.可是我刚刚上楼,就听见“哐”的一声,车库门开了.我本能的转过头,只见妈妈空着手气喘吁吁的慢慢地扶着楼梯走了上来,我顿时明白了许多许多……

生活上,妈妈无微不至地照顾我们,学习上,亦是如此.

在小学即将毕业时,有一次数学竞赛,我只得了47分,竟然破天荒地拿了个“第一名”.我拿到卷子以后,犹如五雷轰顶,呆呆地站着,看着那刺眼的47,大脑中一片空白.我真的很伤心,考出这样的成绩,我怎么对得含心茹苦的妈妈呢?她为我们付出了那么多爱,我却只考了47分?我不知道该如何?我感到揪心的痛,眼里充满了泪水,更害怕的是,考得这么差,妈妈会怎么样对我呢?我想起我五岁的时候,有一次,为了给小朋友买生日礼物,我偷偷地从妈妈的口袋里拿了五元钱.这当然瞒不过细心的妈妈,在强大的“政治攻势”面前,我不得不承认自己的错误.妈妈愤怒地操起鸡毛掸,重重地打在了我的屁股上.我疼得哇哇大哭.这一次教训使我终生难忘.当然考得这么差,妈妈肯定饶不了我.我忐忑不安地攥着卷子回到家,站在妈妈面前,低着头,等待着“暴风雨”的来临.妈妈接过卷子,脸一下子绷紧了.过了好长时间,妈妈用颤抖的语气对我说：“一次考得不好没关系,认真找一找失败的原因.把病根找出来了,下次一定能取得好成绩.……” 正因为这一次失误,在妈妈细心地帮助下,使我放下了思想包袱,找出了自己的不足和缺点.妈妈的谈话给予我极大的信心和勇气,使我能够更加努力的学习,克服困难,迎头赶上,于是我顺利地考入了郑州市外国语学校.

这就是我的妈妈,一位普普通通的家庭妇女,她为我们的成长付出了全部的爱,她把一生的心血都给了我们.