羁绊2.1_...安塞腰鼓 的几个问题.1.容不得束缚，容不得羁绊，容...[语文]

精选知识

1.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

剖析：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在这天地之间,让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命.这一句是对生命力量的赞颂,生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄,并带动着生命奔腾升华.

2.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.

剖析：江南流水更多的表现了柔媚的风格,她已经消散了生命的元气,已经没有承载这样原始力量的“厚土”了.由于江南商品经济比较发达,那里的人们,相比黄土高原的“朴实”“沉稳”“安静”则多了些世故、浮躁,这样是打不得安塞腰鼓的.安塞腰鼓气势雄浑,它好似要打出陕北人特有的元气和神魂.

3.耳畔是一声渺远的鸡啼.

剖析：当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这是以“鸡啼”反衬寂静.

其他回答

3.耳畔是一声渺远的鸡啼。

其他类似问题

问题1：关于 安塞腰鼓 的几个问题.一群茂腾腾的后生.他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体[语文科目]

这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.

此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段）,要感情激昂.

二、联系上下文,品味语句,回答括号中的问题.

1．容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?）

2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

（过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?）

3．多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.

（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?）

4．耳畔是一声渺远的鸡啼.

（为什么听到这样的“鸡啼”?）

此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力.

1．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命.

2．他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命.这是他们力量的源泉.

3．江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”.

4．当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）.

三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈.排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情.例如“痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.在本文中,它常常是与排比结合起来使用的.例如“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.”试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字,仔细体会它们的表达效果.

问题2：1、本文的抒情线索是什么?请用文中的原话回答2、文中宏大的安塞腰鼓舞蹈场面表达了作者怎样的思想感情?3、文中“使人想起”一组排比句起什么作用?4、文中说：“一吹起来就······骤[语文科目]

1、好一个安塞腰鼓!

2、这是一篇赞美激荡的生命和磅礴的力量,表现了汉子的阳刚美,表现了要冲破贫困的生活条件和思想上对自己的束缚阻碍的愿望,告诉我们作为人就要这样痛快淋漓的生活和表现的文章.

3、以增强语势,加深了作者想要表达的对与生命和力量的赞美感情.反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.同时作者想要表达的内涵更加的丰富和酣畅淋漓.

4、奔马一样,是奋进的前行.

问题3：安塞腰鼓中,"好一个安塞腰鼓!"的"好"体现在哪里

1`好在有火热的舞蹈场面.2好在有巨大的鼓声 .3好在有茂腾腾的击鼓后生.4好在有不停变幻的舞姿.（我就是这么写的哟,老师给我打钩了.）

问题4：社戏 安塞腰鼓的几个问题社戏问题1.连夜渔的几个老渔夫,也停了艇子看着喝彩起来这一句在文章中的作用是什么?安塞腰鼓问题2.本文抒情线索是什么?（请用文中的原话回答）3.文中宏大的安[语文科目]

1、渔夫本来是驾船的好手,却对孩子们的船喝彩,这就从正面衬托了孩子们摇船技术的娴熟.

2、好一个安塞腰鼓.

3、安塞腰鼓舞蹈场面,既是高原生命的热烈颂歌,也是民族魂魄的诗性礼赞.它以诗一般凝练而又富有动感的语言,谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌.

4、一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止.以增强语势,加深感情.

问题5：语文七年级下里的几个问题恩,首先,不要教案!恩,再者,提问开始:1.文章是怎样写演出情况的?有何好处?2.划分第二部分层次,概括段意.3.文中安塞腰鼓的舞姿有何特点?怎样描写的?有何好处?4.安[语文科目]

1.由静到动,再由闹归静.好处是让文章形成1个整体.

2.从多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓到那么一股劲!好一个安塞腰鼓.主要用排比的手法写出了安塞腰鼓的气势恢宏,一往直前的生命的力量.

3.用“充满了力量”“呼呼作响”“是光和影的匆匆变换”“使人颤栗在浓烈的艺术享受中”好处是抒发了对力与美的赞颂,对鲜活的,强盛的生命的赞颂.

4.联想到：“落日找大旗,马鸣风萧萧”“千里的雷声万里的闪”“晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟”

5.冰冷——燥热；恬静——飞溅；困倦——亢奋 写出了轰轰烈烈的安塞腰鼓带给人们的激情与活力.

6.用“隆隆隆隆”这样的拟声词描写.

7.句内的：黄土高原上,爆出一场多么壮阔,多么豪放,多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

句与句的：容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.

段与段的：使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!

使人想起,千里的雷声万里的闪!

使人想起,晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

8.不可调换.这里是一种层次间的递进关系.气势越来越高昂.

还有喔..楼上的.不要老用教案还忽悠人.