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通讯是以叙述、描写为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁.
一、通讯特点
通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一,新闻性显然是基本的特征.而新闻性中,真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面.就报道对象言,或是人物、事件,或是 经验、成果、工作情况、社会风貌等,都必须是真实的,不允许虚构或“合理想象”,而且 报道对象应该具有必须的思想性和典型意义.就报道时效言,通讯虽不及消息这般快速敏捷 ,有时为将人物、事件报道细致完整需时较长,但也必须及时,仍须有很强的时效概念.除 去真实、时效的新闻性特征,通讯的主要特点有：
1、生动性.
通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩.消息在表达上主要 是平面的叙述,语言追求简洁 、明快、准确.通讯则较多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比喻、象征、拟 人等修辞.因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性,它在报道真实的人和事的过 程中,善于再现情景,平添许多生动和形象,给人以立体感、现场感.
此外,通讯虽然一般以第三人称叙述为主,但在“见闻”、“采访记”一类的通讯中,也采 用第一人称.不过其中的“我”主要起见证人或采访线索的作用.在效果上第一人称的使用 也增加了一些亲切感.
2、完整性.
通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程.消息侧重写 事,叙述 简明扼要,一般不情节.通讯可写人物也可写事件,其材料比消息丰富、全面,其容量 比消息厚实、充足.它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运,充分情节 ,甚至描写细节和场面.这些既是生动性的表现,同时也是内容完整性、具体化的要求.
3、评论性.
通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论.消息是 以事实说话,除 述评消息一般不允许作者直接发表议论.通讯则要求在报道人物或事件的同时,表露记者的 感情与倾向.然而通讯的评论不同于议论性文体的论证,它须时时紧扣人物或事件,依傍事 实作适时的、恰到好处评价点拨.因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议 论,它的特点是以情感人,理在情中.
二、通讯种类
1、人物通讯
是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯. 人物通讯并非仅仅 是“名人通讯”,报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值,一般来说人物必须具有先进性 或典型性.在取材上可写“全人全貌”,也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段.此两 类一般以人物的“行”为主,而“人物专访”则以写人物的“言”为主.通过记者的专访, 记述人物的谈话,从而揭示其精神世界.
2、事件通讯
是以具典型意义的事件为报道对象的通讯.事件通讯时效 性较强,它围绕中 心事件选材,虽不着力刻划人物,但往往通过典型事件表现一群人或一个集体.所以它通过 较为详尽地展示事件的完整过程,挖掘其意义,揭示其本质,进而反映社会风尚,弘扬时代 精神. 除人物通讯与事件通讯外,另有：“工作通讯”,这是介绍某单位先进事迹,传播其典型经 验和做法,以指导一般的通讯；“概貌通讯”,这是记述某地区、部门、行业、工程的新面 貌、新气象的通讯.报刊上常见的“见闻”、“纪行”、“巡礼”、“散记”均属此类.此 外,还有以写一段片断、一个场景、一场冲突为对象的“新闻故事”、“小通讯”之类,它 们以生动、快捷的形式宣传新人新事新风尚,实为通讯家属中不可忽视的一员.
三、通讯写作
1、关于选材与提炼主题
占有材料对通讯写作来说就是通过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料.随后在纷繁的直接 材料中剥离出典型材料、背景材料.这些材料不仅要求真实,而且要有意义,具有典型性、 指导性,同时还要有意味,具有具体、完整、感人的生动性、情节性.在这般基础上根据深 和新的原则提炼主题,通讯才可能呼应社会关注热点,反映时代风尚特点,宣传党的路线方 针,从而以正确的舆论引导人,以先进的人物激励人,以真实的事件震撼人.然而通讯写的 是真人真事,其主题必须从实际生活中提炼而来,不能随意“拔高”,更不能虚构夸大,它 永远不能违背新闻的真实性原则.
2、关于写人
事因人生,人以事观.人与事虽不可分,但在人物通讯与事件通讯中的确有以人为主和以事 为主之别,为叙述方便故而分之. 写人在文学创作中已积累丰富经验,在“非虚构”的原则下,我们不妨可借用其多种手段, 并注意以下三个方面：第一,形与神兼备.即不仅要写出人物的行为和事迹,更要展示其精 神世界；第二,言与行统一.人物语言、行为表达、传递出人物的思想,而不同的语气、句 式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式.写好了人物的言与行,无疑 是写活了人；第三,画龙必须点睛.如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为“ 龙” ,那么揭示人物行为意义,指出人物个性特点的评点便是“睛”.“画龙”用的是纪实的叙 述、描写,“点睛”则是超脱的议论或抒情.
3、关于叙事
通讯离不开写事,事件通讯更须完整地叙述事件的起因、人员、场面、结果等,以交待事件 的复杂性和社会影响度.叙事要注意两点：第一,理清主线、丰满细节.一个新闻事件的发 生、发展过程中,有因有果,有人有事,头绪多而关系复杂,作者须理清主线,按事件原貌 将其完整地、动态地、立体地呈现给读者.而为实现这一目标,就须选择典型的细节.一篇 优秀的事件通讯,必然有几个生动感人的细节来充分展示主线,使作品丰满而具现场感.第二,时间为经、时间为纬.通讯须有一定的时间要领因为事件、故事总在于一定的时间和空间中.纺织好时空画面既是一个结构总是也是一个表达方法问题.篇幅不长而情节不太复杂的事件通讯可多运用插叙、补叙、分叙等手段,充分矛盾和利用背景材料,使文章有变化起伏.容量大而情节复杂的事件通讯则常常运用时空交叉方式,以时间推进、空间变换等手段来切割事件,构成若干侧面.经过作者精心的组合剪辑将事件完整而利落地报告于世.
显然选材与提炼主题是各类通讯写作中必须面对的,而写人与叙事则因通讯品种不同而有所侧重.但是通讯的写作模式也必然带来约束,因而通讯的散文化写法亦开始为人注目.所谓 的散文化倾向有以下几个特点：(一)生活面更趋广阔,(二)结构不拘一格,(三)技法更多样 化,(四)报道呈系列化.
思考与练习：
一、阅读下列消息,然后给它拟写引题和正题：
本报讯(记者董洪亮)我国唯一的教育艺术刊物《教育艺术》杂志日前度过了五 周岁生日.冰心老人、贺敬之等知名人士为之题词致贺.
《教育艺术》由中华教育艺术研究会暨中华教育艺术家协会、首都师范大学青年教育艺术研 究所共同主办,李燕杰教授担任社长.该刊以“激扬正气,振奋民魂”为办刊宗旨,主要栏 目有“名家谈教育艺术”、“时代精神磁场”、“青春思絮”、“教育艺术一千问”等.《 教育艺术》杂志被海内外读者誉为“青年的良师,家长的益友,干部的参谋,教师的助手” .
(《中国教育报》1994年11月17日第2版)
二、一件新闻在不同的报纸上刊出时,会因编辑的眼光不同而出现不同的标题.请就近日发 生的一件重大新闻,比较、分析各大报纸刊出时的标题有何不同.
三、写一篇新闻,报道学校或班上新近组织的某项活动.时间、地点、事件要交代清楚,还 要注意详略得当,有条有理. 四、下面这则题为《卫生部写信感谢空军某部官兵》的消息与通讯《为了六十一个阶级弟兄 》是同题材的报道,请仔细比较两文章,谈谈通讯与消息在确立主题、写作方法等方面的异 同.
新华社20日讯卫生部最近写信给人民解放军空军领导机关,表扬和感谢空军某 部 官兵为了抢救平陆县公路工地食物中毒的员工,克服各种困难,完成了空投药品的任务.
信上说,2月3日,山西省平陆县风陵渡公路工地上发生六十多人食物中毒事故,当地县委 来 电话后,经与你们联系,立即得到大力支援,派专机前往空投药品.飞行员们为了抢救工人 阶级兄弟的生命,毫不犹豫地连夜起飞,迅速地执行这一任务.由于药品的及时供应,使全 体中毒员工经过抢救脱离了生命危险.这一英雄行为,充分说明了人民空军战士有高度的为 人民服务的精神和共产主义风格.
信上还说,空军战士抢救中毒工人的事迹,大大地鼓舞了病人和平陆县全县人民的革命意志 ,他们纷纷写信感谢党中央和毛主席对他们的关怀,感谢人民空军的大力支援.中共平陆县 委还将此事件写成材料,向全县人民进行教育,学习人民解放军忠于祖国、忠于人民的高贵 品质.
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问题1：人物通讯稿范文300字[语文科目]
致长跑运动员 人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远. 抬起头往往前面,终点线已依稀可见.无数个日日夜夜的辛劳,将在近日兑现. 洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功与否,你已曾经拥有.曾记否,在终点欢呼,震惊四周. 致跳高运动员 一根竹竿,决定了你的命运. 是喜是悲,全在一瞬间. 你矫健的身躯,像一颗流星,划过寂静的黎明. 柔软的铺垫,融入了你所有的快乐. 所有的精彩都在你跳起的那一刻,我将永远铭记在心. 弧线——致铅球运动员 一道优美的弧线划过眼前,我不禁浮想联翩. 这精彩的弧线啊,凝结着多少辛勤的汗水. 无论的弧线啊,穿托着多少热切的企盼,它是这般自然,又是如此完美,没有什么遗憾,只留下一片美的体验. 我要永远将你留下,让我的心中印上一条弧线. 走过一段很长的路, 你用青春的脚步, 敲出铿锵的音符. 成功融入笑容, 失败也有幸福. 一双双期盼的目光, 每个人脚下都有一条成功之路. 为拚搏喝彩 在黑白相间的跑道上,留下了你们灿烂的身影. 在枪响的那一刹那,似流星、似闪电, 如骏马奔腾,如蛟龙腾空,如猛虎出洞, 不在乎名次高低,不在乎成绩高下. 努力拚搏,顽强奋斗, 即使落后,也顽强不屈,永不退缩! 败者的心声 悄悄的,我退居一旁, 避开所有的掌声和目光, 远离胜利者的灿烂和辉煌. 如果说生命是一场竞争, 我参与,也把滋味品尝. 那么,让我也抬起头, 甩掉心中的压抑, 下次运动会我仍会与你较量! 天和地的融合 是什么力量, 让你在百米上飞翔? 是什么力量, 让你用力量点燃着希望的操场? 在绿茵的操场上, 天地赋予你力量, 让你无忧无虑挥洒梦想和希望. 运动会感悟 无论乌云有几分阴沉,他给大地是一种感慨； 无论荆棘有几多稠密,它给目光是一片风景； 无论生活有几多泥潭,它给生命是一种考验! 一根竹笋,如果从头到饱满沧桑,也许能成为一首凯歌； 一株小草,如果能承受寒霜考验,也许能长成一片绿洲. 朋友们,不要坚持不放弃,你就是这场战斗中的胜者! 阳光灿烂的日子 运动场上, 有着健儿们奋勇拚搏的身影； 观众席上, 响着拉拉队员摇旗助威的呐喊. 这呐喊,弥漫友谊的芬芳； 这身影,凝聚着责任的力量. 但无论成功或是失败, 无论欢笑或是泪水, 我们永远铭记, 这充满奋斗的日子. 流星 不祈求太阳的光芒, 也不肯用作月亮的伴娘. 脚下的路要自己闯, 不怕在黑暗中迷失方向； 即使生命那么短暂, 也无悔无憾, 夜空上那道亮线,便是向命运最有力的挑战! 致长跑运动员 磨练的是非凡的毅力, 较量的是超常的体力, 拚搏的是出类拔萃的耐力, 把长长的跑道跑成一段漫漫的征程. 听,呼啸的风在为你喝彩； 看,猎猎的彩旗在为你加油! 加油吧,为了那辉煌的一瞬间! （ 为你们骄傲,为你们喝彩 ——致100米运动员 运动场上有你们的步伐, 那是辛苦汗水的抒发, 你就像天边的云端, 有彩霞的绚丽色彩. 奔驰的骏马, 飞奔的步伐让你的胜利在前方等待. 为你们祝福, 为你们喝彩! 致运动员 某一天, 醒在梦的旁边； 手指间,光线有些特别； 我能看得见,看见光在变, 变成七彩的寓言,飞向梦的起点. 某一天,飞奔在跑道间； 两腮间,汗水不断流出； 我能感觉到,感觉你在变, 变成生活的强者,奔向成功的边缘! 虽然,天阴沉沉的, 虽然,有些隐隐的寒意. 但是,每个人都昂首向前, 每个人都精神焕发, 每个人都向着终点向着胜利冲去! 运动员们,你是我们的骄傲, 我们为你们欢呼,为你们加油! 以你为荣 你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠, 你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰. 不要怕失败, 不要怕冷落, 无论何时, 我们以你为荣. 致八百米运动员 这是时间的磨练,这是毅力的考验. 虽然前途茫茫,但只要努力,总会胜利到达成功的彼岸. 运动员们,不要因为前途茫茫而灰心丧气, 不要因为成绩不理想而放弃自己. 茫茫中,胜利永远属于你. 风行天下 你没有忘记, 把闪亮的青春飞扬, 你没有忘记, 把身姿驰向胜利的方向, 风一样的驰骋, 风一样的纵横, 不要轻言放弃, 因为我们已为青春宣誓 ——风行天下! 致运动员 你是跑道上划过的流星, 燃烧自己,洒下光辉, 也许你并没有看到成功像你挥手, 但你已奋斗拼搏过, 相信自己, 力量就在心中. 风雨中洒脱你的激情, 阳光下释放你的希冀, 没有你过去的过去, 只有把握现在, 没有你明天的明天, 只有眼前的路. 逝去的已经逝去, 要明白,今天的才是真正的你, 用你的真实,你的所有, 挥洒出心中的希望. （初三十一班 孙晓） 致1500米运动员 一滴滴汗水,飘在绿茵场上, 伴随着矫健的步伐,奏出希望的乐章. 一种种信念,放在蔚蓝的天空, 伴随着你那深沉的眼光,画出美丽的弧线. 人生能有几回搏? 千百上眼睛注视了你, 为了希望,为了胜利,跑出青春的梦想. （外国语 初一一班 戴玥） 圆圆的希望 ——致铅球运动员 沉甸甸的铅球, 寄托着你的希望, 奋力一抛的瞬间, 一道闪亮的弧线划破美丽的长空, 希望向前,再向前! 你胜利了 望着远方红色的终点线, 那是汗水铺成的路, 泪水堆成的山, 平时的努力与奋战, 不就为这一瞬间, 于是你们用尽全身力气, 冲向那决定命运的红线, 你胜利了, 耳旁飘来了同学们的欢呼与赞叹. （初三三班 王立君） 光辉 何谓光辉? 在生命最无奈时,迸发出最强大的力量. 何谓光辉? 在身体承受重大力量下,仍然向前. 何谓光辉? 用上自己全部力量,创出一个新的纪录. 何谓光辉? 拼搏就是光辉,努力就是光辉. 何谓光辉? 运动员们就是光辉! 为什么? 因为他们努力过,奋斗过,付出过! （初一九班 王一） 致全体裁判老师 虽然你们眼前没有眩目的鲜花, 虽然耳旁没有为你们喝彩的掌声, 但你们却无怨无悔, 为了师生的快乐而默默奉献, 全体裁判老师们, 向你道一声,辛苦了!谢谢! （ 金秋送爽,硕果累累, 实验中学又迎来了一个运动会,我校的体育事业发展一年强比一年,我们初二八班感谢学校为我们创造这次锻炼身体,检阅成绩,拼搏进取的机会,我们愿意与实验中学一起成长.我们相信, 一份辛苦,一份收获,平时运动员训练中的汗水不会白流,预祝本次运动会能有更多的运动员打破校运会纪录,区运会纪录赛出成绩,塞出水平. （ 无怨无悔 ——致陈文 轻轻的抬起头, 不需要任何的话语, 让自信在脸上荡漾, 不要为失利而苦恼, 只需告诉自己, 我曾努力过, 我无怨无悔 信念 人生如梦, 充满幻想与渴望, 人生是河, 以信念为帆, 人生似车, 乘着金色的梦想到达理想的彼岸. 人生就是这样, 似比赛, 有信念才会成功. （ 为了最后一刻 ——致薛鹏 为了最后一刻, 你不知洒了多少汗水, 为了最后一刻, 你不知牺牲了多少业余时间, 为了最后一刻, 你放弃了自己热衷的乒乓球, 为了我们共同期待的最后一刻, 你付出无数努力, 你是我们的自豪与骄傲. （ 阳光总在风雨后 你听过吗? 阳光总在风雨后, 请相信有彩虹. 也许, 你并没有取得预想中的成绩； 也许, 你此刻正在无声哭泣. 抬起双眸吧 你会看到, 在你眼前的 是满满的期盼与鼓励! 共 1 条 胜利的橄榄枝 黎明前黑暗的苍穹 繁星点点 普罗米修斯将体育的圣火点燃 随着一道霞光 运动的火焰升腾在奥林匹亚山 今日的健儿们 英姿勃发 志存高远 精神饱满的将目光凝聚在终点线 努力吧 拼搏吧 奋斗吧 女神将献上胜利的橄榄枝编成的花环. 运动之歌 风对我耳语：“运动是我这样的轻盈岁月!” 雨对我耳语：“运动是我这样的淋漓尽致!” 雷对我耳语：“运动是我这样的铿锵有力!” 电对我耳语：“运动是我这样的亮丽透明!” 运动吧!在运动中接受风雨的洗礼,在运动中感受雷电的闪光 阳光不锈 秋阳普照大地,那攒动的人群 在呐喊声与歌声中意气风发 那奔跑的身影 融入秋日的阳光 阳光不锈 青春的阳光在悄悄地流淌 流淌在那鼓声里 流淌在那奔跑的脚步里 流淌在那发令枪的声响里 生命浸润在阳光中 阳光不锈 运动生命在阳光里展现风采 生命的凯歌在阳光中走向辉煌 运动的序幕已经拉开 让我们用运动的火光来点燃生命的激情 生命阳光永不锈 致大会 晨风轻轻地唤醒骄阳 校园的操场传来发令枪的声响 彩旗与呐喊声一起在飘荡着 心和起点紧紧的相连 用青春和热血来铺洒白色的跑道 用激情点燃胜利的曙光 运动员之歌 我知道,该来一定会来的. 你只要,全身心准备好. 梦想在前方我们向前奔跑, 生命中谁都要有个目标. 谁在风中,风中燃烧. 谁在雨中,雨中舞蹈. 梦想前方,就在今朝. 让世界把我们知道! 赛场上的旋律 你听那激烈奔跑的脚步声, 震撼大地. 你听那欢呼加油的呐喊声, 催人奋进. 赛场上的旋律, 如旋风般急速, 如号角般激扬, 如激流般奔腾不息. 创新!突破!超越! 永远是赛场上最激动人心的旋律. 致运动会 秋季气爽彩旗飘, 运动健儿逞英豪. 千呼万喊齐加油, 场上场下都骄傲. 今日练出好身体, 志为四化立功劳. 德智体美齐发展, 祖国明日更美好. 掌声响起来 这里需要激情, 这里需要呐喊, 这里同样需要掌声. 当你乘胜而归, 我们为你鼓掌,为你祝贺, 当你失败而来, 我们同样为你鼓掌,为你骄傲. 当掌声再一次想起的时候, 你已经站在了起跑线上, 朋友,向前冲! 我们在为你鼓掌. 艳阳下的歌 朝阳的金色洗亮了跑道, 青春的旋律谱成了这首歌, 充满激情的心是这首歌的音符, 花季的少年火热的心, 永远的真诚不变的心, 你的身影是跑道上的风景, 矫健的步伐迈出你的自信, 听,我们都在为你喝彩, “加油”,不能表达我们的激动. 飞吧!胜利在向你微笑.
麻烦采纳,谢谢!
问题2：电厂人物通讯稿范文
你是文登电厂的吧
问题3：人物通讯稿范文
（1）人物通讯
所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯.它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富.同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物.“金无足赤,人无完人”,在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇,十全十美,写人叙事力求言真意切,恰如其分.
〈实例〉
严师·慈父·名医
——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智 吴建平
采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智,乡亲们异口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师!
1975年,喻登智接过教鞭,在评议村小的三尺讲台上一站就是20年.如今,他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”,可他痴心无改,无怨无悔.
说他是名医,不是因为他有多高超的医术,而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病.评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部,离乡所在地也有近20公里.这里缺医少药.刚当上民师时,学生们因营养不良,常生病.喻登智买来一些医学书籍,在认真教书的同时挑灯自学,掌握了儿科推拿术,并学会了用中草药治疗简单的疾病.一次,学生谢光玉在课堂上呕泻不止,当即休克.喻老师用学到的知识紧急施救,使谢光玉终于苏醒过来.家长闻讯赶来后,感激之泪涌出眼眶,连称喻老师“恩人”.为备足常用药品,他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药,利用星期天和节假日到山里采中草药.
他爱生如子.三年级学生胡世淑学习用功,成绩优良,可连续几天没到校上课了.喻老师在家访中得知,其父病故后家庭难以维持生计,只好不读书了.喻老师鼻头发酸,眼泪禁不住往外流.他当即决定免去胡世淑的学费,并保证供给她课本和学习用品,使即将失学的胡世淑重返校园.问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费,他说：这点小事不足挂齿.
他抓校风、学风十分严格.有人对坚持升国旗不理解,他认为“可激发学生爱国热情”；有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”,他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”.学生的红领巾没戴好,他帮助纠正,甚至脸未洗干净他也帮助洗净.
乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”.学校教学条件差,没有教具,所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的.课桌凳、门窗坏了,他亲手补修.房上的瓦片被大风揭了,他亲自上房检修.他说这样可节约点钱,多资助几个失学儿童.
自1983年以来,他所教班级的成绩,在全区的会考中总是名列前茅,其中1983年毕业的40人就有32人升入初中学习.突出的成绩使喻老师多次被乡、区、县、地评为先进教师.他于1994年9月获得中国青少年发展基金会“希望工程”园丁奖,去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师“夏令营”活动.
问题4：谁知道人物通讯稿的字数算不算引语?求教.新闻通讯稿.人物通讯要写2000字,引语的字数算不算.[语文科目]
当然算了,为什么不算呢,呵呵.
问题5：通讯稿的具体写法?[语文科目]
通讯稿的具体写法 1.通讯的概念 通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式.它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体.2．通讯的特点 一般来说,通讯有四大特点：（1）严格的真实性.（2）报道的客观性.（3）较强的时间性.（4）描写的形象性.3．通讯的种类 （1）按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯.（2）按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记.4．通讯的写作 第一,主题要明确.有了明确的主题,取舍材料才有标准,起笔、过渡、高潮、结尾才有依据.第二,材料要精当.按照主题思想的要求,去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去.第三,写人离不开事,写事为了写人.写人物通讯固然要写人,就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯,也不能忘记写人.当然,写人离不开写事.离开事例、细节、情节去写人,势必写得空空洞洞.第四,角度要新颖.写作方法要灵活多样,除叙述外,可以描写、议论,也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受,既可以用第三人称的报道形式,也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等.通讯所报道的新闻事实,可以从各个不同的角度去观察,去反映,诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察……角度不同,印象各异.若能精心选取最佳角度去写,往往能使稿件陡然增添新意,写得别具一格,引人入胜.5．常见通讯简介 （1）人物通讯 所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯.它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富.同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物.“金无足赤,人无完人”,在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇,十全十美,写人叙事力求言真意切,恰如其分.（2）事件通讯 所谓事件通讯,就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件.写事当然离不开事件有关的人,但它不像人物通讯那样着力刻划人,而是以事件为中心,在事件的总画面中,为了写好事来写人.它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断,进行细致详尽的描述,揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述.（3）工作通讯 所谓工作通讯,就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩,总结实际工作中的经验和教训,或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道.它是报纸上经常运用指导工作的重要报道形式.它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题作为主旨；二是凭借事实,深入分析；三是生动活泼,讲究文采；四是不拘一格,形式多样.随笔、散记、侧记、札记、记事可 （4）概貌通讯 概貌通讯又称风貌通讯.它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道.尤其是改革、开放、搞活所带来的变化,又为这类通讯增加了新的内容.概貌通讯与事件通讯不同,它不是围绕一个人物或一个中心事件来写,也不要求写一件事发生、发展的完整过程,而是围绕主题集中各方面的风貌和特色.在表达方式上,往往运用点上具体事例来叙述和描写一个地区、一条战线、一个单位、一个点、一个方面的风貌变化,展现时代的步伐和人的思想境界的变化.一般采取“巡礼”、“纪行”、“散记”、“侧记”等形式,向读者介绍.（5）小故事（小通讯） 反映现实生活中的一个片断,通常表现一人一事,线索单一而有故事情节,短小精悍,生动活泼.不能写得人物繁多,场面太大,枝节横生,否则就失去“小”的特点.
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