岁月悠悠的意思_...岁月悠悠、津津乐道、左冲右撞、意味深长、行色匆...[语文]

精选知识

风景区的风景让熙熙攘攘的游客们驻足痴望,全神贯注的听着导游讲解.

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问题1：小学六年级上册基础训练语文62页答案[数学科目]

大哥.你发问题出来咯.这找死人了= =

问题2：小学六年级语文基础训练上册第32页阅读的第2,3两小题.[语文科目]

一、总体构想 一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进.从一年级下册开始的后续教材,适当地顺次加大改革力度.依据这个编写设想,教材编者对三年级上册教科书从内容到形式做了精心的安排,并将课程改革的理念整合于教材的编写之中.

二、基本结构

1、本册教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）.它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心.每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.

每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系,构成一个有机的整体.

2、本册共有32篇课文,精读课文24,略读课文8篇.每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文,略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后.在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写的生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题.为了照顾不同地区的差异和体现学生在习题选择上的开放与自主,教材相机安排了“选做题”（可参看73页）；此外,教材还于课后练习中安排了“资料袋”,帮助学生理解课文并进行适当的拓展、开阔眼界（可参看27页）；考虑到学生开始刚刚开始一般意义上的习作,为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平.

3、“语文园地”在栏目的编排上,与二年级教材有着很大的承继性.每个“语文园地”都有5个栏目,与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容,在每个“语文园地”中都有安排；第5个栏目属于机动栏目,我们从“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”中选择一个放在具体的语文园地中,作为第5个栏目,它们在本册教材中各出现了2次.需要说明的是“趣味语文”和“成语故事”,它们在本套教材中都是第一次出现.“趣味语文”（参看132页）,学生通过喜闻乐见的形式,在活动中增强学习语文的乐趣.教师在处理这部分内容时,在不影响教学进度的情况之下,可以通过教师本人和学生课前的准备,将其组织成容量为一节课大小的“趣味语文活动”,以此锻炼学生的参与意识、思维能力、口语交际能力.“成语故事”（可参看33页）,结合本单元的专题引导学生进行拓展阅读,感受祖国的传统文化、丰富积累、增进修养.教师在处理这部分内容时,可以引导学生复述故事,交流感受,也可以组织学生搜集材料,将其组织成容量为一节课大小的“成语故事阅读”活动,使学生加强积累、增进拓展、锻炼语言表达能力.

4、八组精读课文之后,安排了8篇选读课文（参看目录）,供学生作为延伸、扩展阅读之用.教材最后是两个生字表和一个词语表.生字表(一)是全册要求认识的字,有200个.生字表(二)是全册要求会写的字,有300个.这些生字,除了随精读课文一起学习以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以通过增减偏旁的方法来认识新字（如82页“读读认认”）,也可以借助同类事物的列举或者词语的组合来学习生字（65页“读读认认”、114页“连连认认”）.词语表所列举的词语都来源于精读课文,一般不含生字,学生可以参照这个词语表自由抄写、积累,但不要受它的局限,学生还可以积累课内课外学到的含有生字的词语.

5、注音.精读课文、略读课文、选读课文里面的生字,只要学生还未会认,每次出现都要求注音.导语、连接语、课后练习、资料袋以及语文园地中的生字,只在本书首次出现时注音,在本书中第二次出现以后不再注音.学习伙伴的话与文章、作者的说明一律不注音.有些生字的读音根据具体的语境会发生语流音变,即轻声或者儿化,教材中对此做了标注.

问题3：在2011年12月22日20.40前[语文科目]

基础训练?这篇课文是《我的舞台》吧?这篇课文以“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文.通过“不解之缘”“兴味盎然”“勤学苦练”练就“我”的勇气和毅力.教会“我”“台上唱戏,台下做人”的道理.

这是我推荐答案,自己思考哦!

问题4：小学六年级语文上册l练习3口语交际学会申诉

父母及其他法定监护人应明确认识到,每一个小学生都享有生存的权利、发展的权利和受到保护的权利.

小学生的营养、卫生、安全、健康等基本生存需要应得到高度的重视,家长在分配家庭收入时应首先满足小学生的基本需要.

小学生有权接受教育,并应有时间休息,游戏.

当遭受疾病或任何危险时,小学生有权获得父母及其他法定监护人的及时保护以及尽可能完善的弥补措施,例如及时送往医院,父母的陪伴等.

小学生的人身权利受法律保护.父母及其他法定监护人对小学生的任何行为都必须以维护小学生的尊严为前提.即使父母对小生进行必要的约束亦应充分尊重小学生的人身权利.

小学生依法享有发表自己意见的权利；任何人不得非法干涉小学生的隐私、通信等合法权利.

小学生依法享有财产继承权.

父母与其他法定监护人必须承担抚养、教育、保护儿童的法律责任.

尽最大可能保证小学生享有生存与发展的权利.

满足儿童的基本需要,保证儿童健康.

尊重儿童的受教育权,保证儿童接受义务教育,尽一切可能避免子女辍学.

禁止虐待、遗弃儿童.禁止歧视儿童,尤其是女童与有残疾的儿童.

不得允许或迫使小学生从事繁重工作、参与各种违法活动.

不得允许或迫使小学生订立婚约或结婚.

父母应当以健康的思想,品行和适当的教育的方法教育子女,引导他们进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫.

对养子女、继子女及非婚生子女,父母及其他法定监护人均有义务进行抚养、教育、保护.

父母与子女的法律关系不因婚姻中止而解除.离婚、丧偶或因其他原因而中止原婚姻关系的父母仍必须承担对子女的抚养、教育与保护责任.

对不满10岁的儿童,父母及法定监护人有权并必须代理与他们有关的法律活动,并承担他们的行为后果.例如,代理他们进行法律诉讼,负责赔偿他们对他人的损害等.

对10岁以上的小学生,父母及法定监护人应许可他们进行与其年龄,智力相应的民事活动,或代理他们的有关活动.

父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的小学生合法权益的,应当依法承担责任.经教育不改的,人民法院可根据有关人员或者有关单位的申请,撤消其监护人资格,并另行确定监护人.

对于残疾儿童,父母及其他法定监护人必须予以特殊照顾与教育训练,促使其尽可能具备社会生活能力.

对于残疾儿童,父母及其他法定监护人应进行特殊的生活护理与心理保健,例如安慰,鼓励,尽一切可能保障其身心健康.

根据儿童的残疾情况,父母及其他法定监护人应在医生或康复专家的指导下,对儿童进行积极康复训练,使其尽可能具备生活能力.

残疾儿童仍然享有受教育权.父母及其他法定监护人应尽可能保证残疾儿童接受适宜的教育.

给你点知识

问题5：扩写句子1.微风吹拂着柳丝.6.湖面上漂着雾.2.月亮升起来.7.时间溜走了.3.雨花石像翡翠.8.小女孩卖火柴.4.游客登上了长城.9.小鸟唱歌.5.屋里走出老人.[语文科目]

题目：扩写句子

1.（春意盎然的）微风（轻轻地）吹拂着（嫩嫩的）柳丝.

2.（一轮金黄的）月亮（从东方）（缓缓地）升起来.

3.（一块块）雨花石像（一枚枚碧绿的）翡翠.

4.（不知疲倦的）游客（终于）登上了（万里）长城.

5.（百年老）屋里（慢慢）走出（一位鹤发童颜的）老人.

6.（静静的）湖面上漂着（一层薄薄的）雾.

7.时间（从我指尖）溜走了.

8.（可怜的的）小女孩（直到现在）（没有）卖（一根）火柴.

9.（快乐的）小鸟（站在枝头）唱歌.