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形成性考核第一次作业 一、填空题 1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长中对子女实施的学前教育.16页 2．学前教育肩负着学龄前儿童 进行保育和教育
其他类似问题
问题1：学前教育学形成性考核作业答案
学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、 和易表现性.
问题2：．学前儿童动作的发展具有哪些基本的规律?[政治科目]
幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来.
心理发展的基本特征
（1）连续性与阶段性
（2）定向性与顺序性
（3）不平衡性
（4）差异性
儿童发展的特点
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程.在这里,生理成熟是指儿童个体作为一个生物体,其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程.而个性心理品质的形成和演化过程,却是一个以个体的生理成熟为基础,并与其生理机能的发展混为一体、互为表里的过程.生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制.
人类作为一种生物体,有其自身发展变化的生物学特点,而人类个体的发展变化,作为生物性个体与环境条件相互作用的结果,也必然受到人类发展特点的制约,表现出特有的规律性.儿童发展的规律性,就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点.概括而言,儿童发展表现出如下五种普遍特点.
（一）顺序性
在儿童的发展过程中,无论其身体的发展和心理的发展,都表现出一种稳定的顺序.例如,儿童身体发展方面,就整体结构的发展而言,其顺序是头部首先得到发展,而后是躯干和四肢的发展,这也是为什么孩子越小,其头部在身高中比例越大的原因.在骨骼与肌肉的协调发展中,首先得到发展的是大骨骼与大肌肉,而后才是小骨骼与小肌肉群的发展与协调.所以,儿童行动能力的发展中,依照着翻身、坐、站、走和跑,然后才有可能写字、绘画等精细动作出现这样一种不变的顺序.儿童的认知和思维能力的发展,遵循着先具体后抽象的秩序.在儿童身心发展过程中,所表现出的这种顺序是固定不变的.先前的发展变化,又是其顺序序列中紧随其后的发展和变化的基础,顺序性所具有的这一特点,使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程.
（二）不平衡性
不平衡性,是指在连续不断的发展过程中,儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动,在不同的年龄段,其发展的速度和水平是有明显差异的.一般认为,新生儿（出生第一年）与青春期（13.14岁～15.16岁）,是儿童身心发展的两个高速发展期.不平衡性,是指在儿童发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象.就儿童发展的整体而言,生理成熟是先于心理成熟的.十几岁的孩子就其身体发育来看,已经很接近成人的水平了,而其心理的成熟程度,却要比成人低得多.但就某个具体方面而言,也有可能表现心理能力不受生理成熟条件控制的情况.例如,3～5岁的儿童的语言掌握能力和记忆能力,往往优于成年人的水平.
（三）阶段性
儿童发展的阶段性,指在儿童发展的连续过程中,在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点.这些特点无论从表现方式上、发展速度上,以及发展的结构方面,与其他阶段相比较,都会具有相当不同的特征.这种情况,又被称之为儿童发展的年龄特征.例如,在学龄前的幼儿阶段,儿童认识事物的能力,主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念,而到了儿童时期,儿童的认识能力,已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度,但是这种联系的建立,在一定程度上,还要依赖于具体事物的帮助.只有到了青年时期,人的认识能力才开始以抽象概念为基础,逻辑思维才成为人的认识能力的根本性特点.
（四）个别差异性
发展的个别差异性,是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一具体儿童的身心发展,在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处,这种表现于个体发展方面的差异性,来源于个体遗传素质和生活环境的差别.例如,同样年龄的儿童,在身高方面有明显的高矮之分.同年龄的儿童,也会由于他们各自神经过程灵活性的差别,在学习中表现出注意力的持久性、知觉的广度方面的差异.儿童发展过程中表现出的个别差异性,虽然在一定程度上受到生物因素的影响,但更多的结果还是来自环境和教育的差别.而且环境和教育的影响,还能对遗传素质的优势与不足起到一定发挥与弥补作用.俗话所说的“勤能补拙”,就是对二者关系的一种经验总结.这一规律也是实行因材施教、“长善救失”教育原则的基础.
（五）分化与互补的协调性
儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟,虽然依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能地适应自己的生活环境.这种协调性,是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障,使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷,而严重地阻碍其整体发展水平的实现.这一规律,也是对残疾儿童进行教育的重要依据.例如,对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力,来与对方沟通.而听力正常人的这种潜在能力,往往被更容易实现交流的其他方式所抑制了.
以上这五种规律性的特点,从总体上概括出了儿童身心发展过程中的本质性的表现.从总体上把握儿童身心发展的规律,我们还可以发现这些规律所反映出的一些更为深刻的内容,即儿童的生理成熟先于其心理的成熟；每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现,将有助于其后的发展,否则,下一阶段的发展将会受到一定阻碍；儿童的身心发展,归根结底是儿童个体的发展,尊重和顺应儿童个体发展的差异性,是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路.
问题3：学前儿童语言发展的特点及规律?[语文科目]
1.出生后 发出叫喊的声音：饿了的时候,身上不舒服的时候.这种叫喊完全是由生理的需要引起的.
2.约2－3个月 “牙牙学语”的声音：吃饱的时候,身上舒服的时候.能听到a—a、e—e—e、k—k、h—h等声音.这些声音也并不是言语,只是儿童的一种良好的自我感觉的表现.
3.约半岁 发出音组：如,ma－ma、ba－ba、da－da、na－na,等.这时儿童用不同的声音表示不同的情绪,例如,哭的原因不同（如饥饿、疼痛、假哭）而夹杂着一些不同的声音.这仍然不是言语,最多只是为言语的发生准备条件而已.
4.约7－8个月 形成了最初的言语活动.
约7—8个月时,由于多次感知某种物体或动作并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词,在头脑里就建立起这一物体或动作的形象和词的声音之间暂时联系,以后只要听到这个词的声音就能引起相应的反应.
2.约10—11个月起,在词的声音和物体或动作联系的基础上,逐步过渡到对词的内容发生反应.
儿童不再对相似的音调发生反应,而是开始“懂得”词的意义,对词的意义发生反应.
词开始成为言语信号,即第二信号.
这时的词音在引起儿童反应上具有基本意义的,还不是词的内容,而是词的音调,只要音调相似的词音,都可以引起儿童的相同的反应.例如,不管是“猫猫”,还是“帽帽”,“馍馍”,都能应起儿童讯寻找猫的反应.
这时词的声音还不是言语信号或信号的信号,而仍然是属于第一信号系统的活动.
当儿童开始能听懂词的时候,虽然儿童自己还不能利用言语,但可以说已是儿童与成人言语交际的开端.
这时儿童所能懂得的词是非常有限的.实验证明：在没有相应的物体或动作的情况下,词的指示往往无效.可见,此时的第二信号还带有浓厚的第一信号的色彩,或者还是第一和第二信号协同活动的开始．
第二,这时第二信号经常需要第一信号的支持.例如,成人的言语指示常常要和相应的物体或动作一起出现（成人一面说“拍手”,一面作拍手动作.或成人一面说“猫呢?”一面指着旁边的猫）.
第三,这时的第二信号,由于还跟第一信号相近,因而还不象成人的词那样包罗万象,那样具有更大的概括性.
第四,无论如何,这已经是第二信号系统的活动,是言语活动,而这是动物所绝对不可能有的.
儿童真正掌握言语交际的能力,就不仅要能听懂词,而且还要能在听懂词的基础上会说出词.只有在儿童的言语听觉分析器和言语运动分析器之间建立联系之后,语言才真正成为交际的工具.
1.儿童约在7－8个月的时候,就开始摹仿成人的动作,但还不能模仿词音.
2.儿童到1岁的时候,能够听懂的词大约有10－20个,而能说出的词则还很少很少.纵然能说几个,也往往是不完整、不清晰的.成人之所以能听懂它,一半是猜测.因此,到乳儿时期结束的时候,言语的交际职能还是很差的.
儿童言语活动的发生（两种信号系统协同活动的发生）可划分为四个阶段：
第一阶段 直接刺激物→直接反应（7－8个月以前）
第二阶段 词的刺激物→直接反应（10－11个月以前）
第三阶段 直接刺激物→词的反应 （满1岁时）
第四阶段 词的刺激物→词的反应（1岁以后）
言语活动或第二信号系统活动是人所特有的,它具有社会性的特点.儿童跟动物不同,他从很小的时候起,就有跟成人进行交际的需要.为了从小发展儿童的言语,成人在跟儿童接触的时候,应该尽可能地跟儿童说些什么,虽然儿童这时还不懂得这些言语的意思,但是这在发展儿童心理的积极性上,是大有裨益的.
问题4：邓小平理论和三个代表重要思想概论形成性考核册答案[政治科目]
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论形成性考核册答案1
一、单项选择题
1.当今时代的主题是（B）.
A．战争与革命 B．和平与发展 C．贫穷与富裕
2.我国在（B）年基本完成了社会主义改造的任务.
A．1949 年 B． 1956 年 C．1957 年
3.党的十一届三中全会明确作出了把党和国家的工作重点转移到（A）
上来的战略决策.
A．经济建设 B．政治建设 C．文化建设
4.正式确立邓小平理论为党的指导思想的地位是在（B）.
A．党的十四大 B．党的十五大 C．党的十六大
5.“三个代表”重要思想形成的时代背景是（C）.
A．世界经济发展全球全 B．世界经济发展我极化
C．当今国际局势的深刻变化
6.“三个代表”重要思想形成的历史根据是（C）.、
A．改革开放20 多年来历史经验和科学总结
B．新中国成立50 多年来历史经验的科学总结
C．党成立80 多年来的历史经验和科学总结
7.党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须坚持把（A）
作为出发点和归宿.
A．人民的根本利益 B．人民的当前利益
C．人民的长远利益
8.“三个代表”重要思想认为,加强（A）建设,是发展先进文化的
重要内容和中心环节.
A．社会主义思想道德 B．社会主义精神文明 C．社会主义政治文明
9.许多国家的发展进程表明,当国内生产总值突破（C）美元之后,
经济社会发展将进入一个关键时期.
A．2000 B．1500 C．1000
10.2004 年9 月,胡锦涛在党的十四届四中全会上提高党的执政能力,
首先要提高（C）的能力.
A．领导政治 B．领导经济 C．领导发展
11.我们必须坚持把发展作为党执政兴国的（B）.
A．第一目标 B．第一要务 C．第一职责
12.以人为本是我们党的（B）的集中体现.
A．政策和策略 B．根本宗旨和执政理念
C．执政理念和执政方法
二、多项选择题
1.邓小平理论的历史发展经历了（B、C、D）.
A．党的八大到党的十一届三中全会前的酝酿生产阶段
B．党的十一届三中全会到十二大的基本命题的提出阶段
C．党的十二大到十三大的逐步和形成理论轮廓的阶段
D．党的十三大到十五大的科学体系形成并最终确立指导地位的阶段
2.我们党在新的世纪要副食人民实现的三大历史任务是（B、C、D）.
A．提高拒腐防变和抵御风险的能力 B．完成祖国统一
C．维护世界和平与促进共同发展 D．推进现代化建设
3.科学发展观坚持 （A、B、C）.
A．发展为了人民 B．发展依靠人民
C．发展成果由人民共享 D．发展方向由人民决定
4.科学发展观的基本要求是（A、B、D）.
A．全面发展 B．协调发展
C．高速发展 D．可持续发展
三、简答题
1.邓小平理论形成的现实依据主要是指什么?
答：我国改革开放和现代化建设的伟大实践以及实践所积累起来的新
鲜经验为邓小平理论的形成提供了现实的依据.主要是指：党的十一
届三中全会以来,邓小平领导我们党在马克思主义的指导下,设计和
领导了我国改革开放和现代化建设的伟大实践,坚持以经济建设为中
心,坚持四项基本原则,大力推进改革开放,使社会生产力获得了新
的解放和巨大和发展,并在这场伟大的实践中积累了大量新的实践经
验,这些实践和实践经验成为邓小平理论形成的现实依据.
2.邓小平理论的主要内容包括哪些方面?
答：根据党的十四大报告的概括,邓小平理论体系主要包括九个方面
的内容：
第一,关于社会主义发展道路的理论；第二,关于社会主义发展阶段
的理论；第三,关于社会主义根本任务的理论；第四,关于社会主义
怅动力的理论；第五,关于社会主义建设外部条件的理论；第六,关
于社会主义建设政治保证的理论；第七,关于社会主义建设战略步骤
的理论；第八,关于社会主义领导力量和依靠力量的理论；第九,关
于祖国统一的理论.
3.试述“三个代表”重要思想的集中概括.
答：“三个代表”即中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展
要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利
益,这是对“三个代表”重要思想的集中概括.
三者是统一的整体,相互联系,相互促进.其中,发展先进的生
产力,是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件；人民
群众是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现自身利益的根本
力量；不断发展先进生产力和先进文化,归根到底都是为了满足人民
群众日益增长的物质文化生活需要,不断实现最广大人民的利益.
4.中国共产党的80 多年的历史实践有哪些经验最重要?
答：中国共产党的80 多年的历史实践给我们以多方面的启示,形成
了一些基本的历史经验,其中有三条尤为重要：
第一,必须始终坚持把马克思主义基本原则同中国具体实际相结
合,坚持科学理论的指导,坚定不移的走自己的路；
第二,必须始终紧紧依靠人民群众,诚心诚意为人民谋利益,从
人民群众中汲取前进的不竭力量；
第三,必须始终自觉地加强和改进党的建设,不断增强党的创造
力、凝聚力和战斗力,永葆党的生机和活力.
总结中国共产党成立以来的奋斗历程和历史经验,归结起来就
是,党要继续站在时代前列,带领人民胜利前进,必须始终代表中国
先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最
广大人民的根本利益.
5.简述如何统筹城乡的发展.
答：统筹城乡的发展是科学发展观的根本方法之一.
具体而言就是要更加注重农村和发展,解决好“三农”问题,坚
决贯彻工业反哺农业、城市支持农村的方针,逐步改变城乡二元经济
结构,逐步缩小城乡发展差距,实现农村经济社会全面发展,实行以
城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展,实现农业和农村经济的可
持续发展.全面实现我国市场经济各要素之间的良性互动.
6.简述如何统筹人与自然和谐发展.
答：统筹人与自然和谐发展是科学发展观的根本方法之一.
在目前经济发展过程中,要高度重视资源和生态环境问题,处理
好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系,增强可持
续发展的能力,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的
文明发展道路.
四、论述题、
1.怎样理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段.
答：邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段.这是因为：
（1）邓小平理论解放思想、实事求是,在新的实践基础上既继承前
人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界.（论述）
（2）邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住“什
么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会
主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平.（论述）
（3）邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,对当今时
代特征和总体国际形势等问题进行正确分析,作出了新的科学判断.
（论述）
（4）邓小平理论形成了新的建设中国特色社会主义理论的科学体系.
（论述）
因此,邓小平理论是我们党和国家的指导思想和行动指南,是指引我
国社会主义现代化建设事业胜利前进的伟大旗帜,是马克思主义在我
国发展的新阶段.
2.为什么说“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进
我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器.
答：三个代表”重要思想是中国共产党必须长期坚持的指导思想：
（1）“三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样
建设党的问题.把党的建设新的伟大工程同中国特色社会主义伟大事
业紧密联系起来,赋予党的性质、宗旨、指导思想和任务以丰富的时
代内容,确定了党的建设的总体部署.
（2）“三个代表”重要思想系统概括我们党对社会主义建设规律的
探索成果,科学预测现代化建设的发展趋势,规划了中国特色社会主
义发展的宏伟蓝图和一整套发展战略.它把发展作为党执政兴国的第
一要务,把创新作为必须长期坚持的治党治国之道,把不断改善人民
生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点,坚持四项基本原则,
坚持改革开放,聚精会神搞建设,一心一意谋发展.
所以,“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会
主义自我完善和发展的强大理论武器.
3.联系实际说明,为什么科学发展观是我国发展中国特色社会主义必
须长期坚持的重大战略思想.
答：科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战
略思想,主要从两个方面看：
（1）科学发展观是在认真总结我国以往的发展经验、深入分析我国
发展阶段性特征的基础上提出的.改革开放30 年,我国人民的生活
总体上已经实现小康,但目前还是低水平的、不全面的、发展很不平
衡的小康.特别是随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益
格局深刻调整、思想观念深刻变化,我国经济社会发展呈现出八大阶
段性特征,这是社会主义初级阶段基本国情在新世纪、新阶段的具体
表现.它表明,我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会
矛盾的凸显时期,必须科学分析全面参与经济全球化的新机遇和新挑
战,全面认识新形势的新任务,深刻把握我国发展面临的新课题和新
矛盾,更加自觉地走科学发展的道路.
（2）科学发展观从中国特色社会主义事业本布局出发,着眼于建设
富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,要求我们全面推进
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,进一步完善了中国特色
社会主义的发展道路、发展模式、发展战略,对于发展中国特色社会
主义具有长远的指导意义,因而是我们发展中国特色社会主义必须坚
持和贯彻的重大战略思想.
总之,科学发展观是我党科学思想的继承和发展,是我国经济社
会发展的重要指导方针,也是我们发展中国特色社会主义必须长期坚
持和贯彻的重大战略思想.
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论形成性考核册答案2
一、单项选择题
1.党的思想路线的恢复与重新确立是在（C）.
A．1945 年 B．1966 年 C．1978 年
2.党的思想路线的核心是（C）.
A．一切从实际出发,理论联系实际 B．在实践中检验真理和发
展真理
C．实事求是
3.思想路线的本质在于（B）,在于不断地研究新问题,在探索
中前进.
A．与时俱进 B．创新 C．革命
4.邓小平提出的社会主义两大原则是（C）.
A．公有制和按劳分配 B．改革和开放
C．发展生产和共同致富
5.一种社会制度是否有优越性,根本上决定于它能否（C）.
A．实现社会公平 B．消灭剥削 C．促进生产力的发展
6.社会主义社会的主要矛盾,是（B）.
A．生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾
B．人们日益增长的物质文化需要和相对落后的社会生产之间的
矛盾
C．城市和农村的矛盾
7.我国社会主义初级阶段的时间跨度是指（B）.
A．从中华人民共和国成立到社会主义现代化基本实现
B．从社会主义改造基本完成到社会主义现代化基本实现
C．从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成
8.在党的十五大上,制定了党在社会主义初级阶段的（B）.
A．基本路线 B．基本纲领 C．基本方针
9.党的十七大通过的党章,把（A）同“富强、民主、文明”一
起写入了基本路线.
A．和谐 B．进步 C．发展
10.在建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的总
体目标中,“和谐”是指（A）.
A．社会现代化 B．政治现代化 C．文化现代化
11.我国人均国内生产总值到2020 年力争比（B）.
A．2000 年翻一番 B．2000 年翻两番 C．2010 年翻两番
12.在社会主义建设中处于国民经济基础地位的是（A）.
A．农业 B．工业 C．第三产业
二、多项选择题
1.“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论（A、B、C、D）.
A．为实现党的思想路线的拨乱反正奠定了基础
B．打破了长期盛行的教条主义和个人崇拜
C．是十一届三中全会实现伟大转折的思想先导
D．具有重大而深远的历史意义
2.社会主义的根本任务是发展生产力,这是因为,发展生产力是
（A、B、C、D）.
A．发挥社会主义制度优越性的需要 B．巩固社会主义制度的需
要
C．社会主义本质的内在要求 C．为实现共产主义奠定物质基础
3.改革开放主要解决（A、C）的问题.
A．什么是社会主义 B．如何坚持社会主义
C．怎样建设社会主义 D．如何推动社会主义发展
4.邓小平“两个大局”的战略设是（A、B、C、D）.
A．东部地区先加快发展 B．然后带动和支持中西部地区发展
C．实现全国各地区共同繁荣 D．实现共同富裕
三、简答题
1.简述党的解放思想、实事求是思想路线重新确立的重要意义.
答：1978 年十一届三中全会以来党的思想路线的重新确立,具有
非常重要的实践意义： （1）保证拨乱反正的顺利进行,把工作
重心转移到经济建设上来；（2）保证了党的政治路线的贯彻执
行,正确的思想路线对于制定和坚持正确的政治路线具有重要意
义；（3）保证了党的“一个中心,两个基本点”的基本路线的
贯彻执行.党的十一届三中全会以来我国改革开放的历史充分证
明,正是党的思想路线的重新确立和深入贯彻,我们才不断地提
出了一系列改革开放的新政策.
2.为什么说解放思想是党的实事求是思想路线的本质要求?
答：因为思想解放的程度决定实事求是的深度.
（1）解放思想是实事求是的前提.人的思想只有适应变化的情
况而发展,才能做到实事求是.坚持实事求是,必须解放思想.
（2）解放思想必须以实事求是为指针和方向.解放思想的目的
是在马克思主义指导下,冲破习惯势力和主观偏见的束缚,研究
新情况,解决新问题,在新的基础上使我们的认识符合新情况,
做到实事求是.
（3）解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证.在新世纪、
新阶段,深入贯彻落实科学发展观,必须着力解决影响和制约科
学发展的突出问题,把全社会的发展积极性引导到科学发展上
来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面.
3.如何理解“改革也是解放生产力”?
答：1992 年,邓小平在视察南方的谈话中明确指出,革命是解放
生产力,改革也是解放生产力.推翻帝国主义、封建主义、官僚
资本主义的反动统治,使中国人民的生产力获得解放,这是革命,
所以革命是解放生产力.社会主义基本制度确立以后,还要从根
本上改变束缚生产力发展的经济体制,建立起充满微型机和活力
的社会主义经济体制,促进生产力的和发展,这是改革,所以改
革也是解放生产力.
4.建国以来我们对社会主义发展阶段认识上的主要教训是什
么?
答：（1）对中国的国情缺乏全面的了解；（2）错误地提出了“以
阶级斗争为纲的口号”,忽视发展生产力；（3）制定的政策超
越了社会主义的初级阶段.
5.简述我国社会主义初级阶段的基本特征.
答：社会主义初级阶段是一个长期的发展阶段,需要大约一百年
的时间,其基本特征主要有一下方面：1、社会主义初级阶段生
产力不发达.这种不发达,既表现在生产力上,也表现在生产关
系和上层建筑上,归根到底,生产力的落后是最基本的特征.
（二）、这个阶段,是由自然经济和半自然经济占很大比重,逐
步转变的经济市场化程度较高的历史阶段. （三）、这个阶段,
是由文盲和半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为
科技教育文化比较发达的历史阶段. （四）、这个阶段,是由
贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人
民比较富裕的历史阶段. （五）、这个过程,是由地区经济文
化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段.
（六）、这个阶段,是通过改革和探索建立和完善比较成熟的充
满活力的社会主义市场经济体制,社会主义民主政治体制和其他
方面体制的历史阶段.
（七）、这个阶段,是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主
义的共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在
建设物质文明的同时努力建设精神文明的阶段. （八）、这个
阶段,是逐步缩小同时世界先进水平的差距,在社会主义基础上
实现中华民族伟大复兴的历史阶段.
总之,这几个方面,既了社会主义初级阶段的基本国情,又
全面提出了社会主义初级阶段的历史任务和目标,也 反映了我
国社会主义初级阶段的基本特征.
6.简述党的十五大“新三步走”战略.
答： 1997 年9 月,党的十五大在邓小平的“三步走”发展战略
的基础上,又提出了“新三步走”的发展战略,即在21 世纪前
50 年,我们的目标是：（1）第一个十年实现国民生产总值比2000
年翻一番,使人民的小康生活更加富裕,形成比较完善的社会主
义市场经济体制；（2）再经过十年的努力,到建党100 年时,
使国民经济更加发展,各项制度更加完善；（3）到21 世纪中叶
建国100 年时,基本实现现代化,建成富强、民主、文明的社会
主义国家.
四、论述题
1.怎样理解发展是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务?
答：发展是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务.因为：
（1）发展是硬道理.只有推动生产不断发展,才能巩固和发展
社会主义制度,体现社会主义制度的优越性；才能解决好我国现
阶段的主要矛盾；才能保证社会主义政治文明建设和精神文明建
设的顺利发展；才能接受时代挑战,尽快缩短同发达国家在经济
发展程度上的差距,提高自身的国际地位.
（2）能否解决好发展问题,直接关系人心向背、事业兴衰.党
要承担起推动中国社会进步的历史责任,必须始终紧紧抓住发展
这个执政兴国的第一要务,把坚持党的先进性和发挥社会主义制
度的优越性,落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广
大人民的根本利益上来,推动社会全面进步,促进伯全面发展.
2.如何正确坚持四项基本原则与坚持改革开放的关系?
答：坚持四项基本原则与坚持改革开放是我党基本路线的二个基
本点：（1）坚持四项基本原则和坚持改革开放是内在于党的基
本路线的两个相互制约、相互依存的基本点；四项基本原则是立
国之本,规定我国社会发展的正确方向,主要解决什么是社会主
义以及如何坚持社会主义的问题；改革开放是强国之路,是我国
进行社会主义现代化建设的直接动力,主要解决怎样建设社会主
义以及如何推动社会主义发展的问题.
（2）坚持党的基本路线不动摇,必须把改革开放和四项基本原
则统一起来,改革开放要在四项基本原则的指导下进行,四项基
本原则要在改革开放中获得新的时代内容.四项基本原则和改革
开放统一的基础,就是建设中国特色社会主义的伟大实践,它们
都必须服从、服务于经济建设这个中心,其目的是更好地解放生
产力,发展生产力.
3.试论述建设资源节约型、环境友好型社会的意义.
答：党的十六届五中全会提出了要建设资源节约型、环境友好型
社会的任务.建设资源节约型、环境友好型社会,必须建设生态
文明.这是十七大报告第一次明确提出的目标.
（1）坚持节约资源和保护环境的基本国策,关系人民群众切身
利益和中华民族生存发展.必须把建设资源节约型、环境友好型
社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置.
（2）建设资源节约型、环境友好型社会,必须处理好经济建设、
人口增长与资源利用、生态环境保护之间的关系,走生产发展、
生活富裕、生态良好的文明发展道路.
（3）建设资源节约型、环境友好型社会,是贯彻落实科学发展
观、构建社会主义和谐社会的战略部署,是统筹人与自然和谐发
展的必然要求,是促进可持续发展的重大举措,是加快转变经济
发展方式,缓解资源约束和环境压力,提高经济增长的质量和效
益,实现节约发展、清洁发展、安全发展的重要任务.
问题5：检查装置气密性一般利用的原理
检查装置的气密性原理通常是想办法造成装置不同部位有压强差,并产生某种明显现象,如气泡的生成,水柱生成,液面升降.
微热法：对容积较大的容器进行加热,容器内气体受热膨胀,压强变大,从浸没在水下的导管出口排除气泡,冷却气体收缩,形成稳定液柱
压水法：通过漏斗向密闭容器内加水,水占领一定空间是容器内气体压强变大,加水的漏斗颈中的水被下方气体托住成稳定液柱
较复杂的装置通常分段检查
注意描述：1将导管末端浸入水中
2注意关闭或开启某些气体通道的活塞或弹簧夹
3关闭分液漏斗活塞,或加水至长颈漏斗下口浸没等
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