...欧洲历史的好方法，有没有表使同一时期欧洲发生的事件一目了然？

精选知识

你自己画一个表,花完了,就清楚了,也就记住了!

学习没有捷径!

其他类似问题

问题1：如何快速记忆历史事件时间

从大到小,先记住中国每个朝代起终年份,然后记住每个朝代皇帝的传承顺序,然后你就想历史事件发生在哪个皇帝在位,就可以估出大概发生在什么年份,当然觉得比较重要的事件就背出来.

问题2：7月7日还发生过哪些值得记忆的历史事件,除了7.7卢沟桥事变之外

1921年7月7日中国劳动组合书记部成立

1927年7月7日冯玉祥礼送共产党出境

1928年7月7日南京国民政府宣告废除中外不平等条约

1929年7月7日美国东西海岸间的班机首次通航

1930年7月7日英国作家柯南道尔去世

1941年7月7日美军接管冰岛

1943年7月7日国民党第三次反共高潮开始

1945年7月7日国民政府宣布对日军全面反攻

1968年7月7日涉嫌暗杀肯尼迪之人被拘留

1972年7月7日田中角荣出任日本首相

1974年7月7日西德队获第十届世界杯足球赛冠军

1981年7月7日太阳能飞机首次飞越英吉利海峡

1981年7月7日国务院下达鼓励个体经营的规定

1982年7月7日电影艺术家金山逝世

1994年7月7日天文学家新发现太阳系外有行星

1995年7月7日长江下游出现建国后第二大洪水

问题3：如何记忆历史事件[语文科目]

现在的学生,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框,获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等,因此获取的知识是多样化的,也有真真假假的.他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门.当然,这其中也包括大量的历史知识.他们憧憬未来,关注现实,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面现象所迷惑.他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力.这就使他们想象力丰富,思维能力具有极大的广阔性.这又给当前的历史教学提出了更高的要求,也给历史老师带来了更大的挑战.长期以来,在考试指挥棒的指挥下,历史这门学科成为单纯的复述性学科,强调记忆性成为历史教学的一大特点.教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程.具体而言,从教学方法来看,还比较单一、陈旧,学生的主体地位体现得不够.很大程度上是教师的“一言堂”.如何突破传统的教学方法,让历史课焕发出应有的生机与活力,这是历史教学反思的一个重要方面.从教学结构来:看现在很多历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主,这就使得学生很难形成具有主体意识的社会科学理念、人文精神.这一点与我们与我们所倡导的素质教育的理念是完全相悖的.从教学内容来看,历史课的内容是讲述人类历史的发展过程,人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的,时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素,教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力,因此学生在解析材料时普遍觉得有一定的难度.

问题4：怎样用顺口溜背诵从1840年至2009年中国发生了哪些重大历史事件[历史科目]

你要是有耐性就看完它保证对你有用1.必须在理解上下功夫.历史学习中要想记得多、记得牢,关键在于理解,因为只有真正理解了的知识才不会忘记.上历史课和上其他课一样,一定要专心听讲.有些同学认为上课听不听无所谓,反...

问题5：怎样更好的记忆《中国历史》年代及发生的事件?有没有更好的方法把它们串联起来吗?

只要你自己用心去记住它就可以了,只有让自己深入其中就行!