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在语文阅读课上,班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事,“在宋朝的时候呀,有一个叫岳飞的孩子,他的家境很贫寒,念不起书.每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时,小岳飞就跟在后面,等学生们都进了教室之后,他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课.有一次,他在外面听课的时候不小心被老师发现了.老师问明情况后,被他这股爱学习的劲头打动了,便破格免了他的学费,允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着,仿佛入迷了一般,故事讲完后好半天,教室内仍静悄悄的,鸦雀无声.
看学生们都被故事打动了, 王老师顿了顿,微笑着问,“同学们,听了这个故事,你们都有什么感想,请举手发言.”
学生甲说,“条件那么艰苦,岳飞还坚持不懈地学习,他是我们学习的好榜样.”
学生乙说,“岳飞交不起学费,本可以整天玩的,但他没有,反而努力学习,他确实是个爱学习的好孩子.”
学生丙说,“岳飞后来当上了大元帅,这和他小时候的努力是分不开的,我们也要像他那样刻苦学习,长大后报效祖国.”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言,教室内的气氛十分活跃. 王老师不住地点头微笑,“恩,不错.”
正这时,教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动,一个学生向老师报告,“老师,你看,窗外.”
王老师循着声音望去,发现在教室后门靠窗的外面,露着一个扎着羊角辫子的小脑袋. 王老师抿了一下嘴唇,似乎有些不悦,他用手示意大家安静,然后走了出去.
小女孩面色黝黑,年龄和教室内的孩子们都差不多,大约七八岁的样子,她穿着一件洗得发白的牛仔外套,但整体看上去还是比较干净的.小女孩看到王老师出来了,有些害怕,水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下,便移开了,她低下头,手足无措地摆弄着衣角.
王老师声音有些严厉地说,“你怎么又来了,你这样老是站在教室外面,影响很不好的,别人还以为我是在体罚学生呢.”
小女孩低着头,单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着,她一句话也不说,仍是来回搓着衣角.
王老师看孩子可怜兮兮的样子,有些不忍,便尽量使声调和缓下来,“你们这些农民工子女的处境我是很同情的,但我不是领导,我也无能为力呀,我上次不是跟你说了嘛,你回去让你的父母去找找关系,会有学校接收你的.”
小女孩仍是低着头,半天才小声喃喃道,“校长对俺爹说,俺应该归那个学校,那个学校说俺应该来这里……”
“哦,是这样呀.” 王老师若有所悟地点了点头.他抬腕看了看表,离下课还有十分钟,便有些着急,课还没上完呢.于是,他对小女孩说,“你还是先回去吧,看,他们还都等着上课呢,你站在这里会影响我们上课的.我知道,你是个懂事的孩子.”
小女孩的身子动了动,终于抬起了头,她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼,然后,拉了拉肩头上破旧的书包,漫无目的地走开了.
王老师稳了稳情绪,面容平静地走进教室,请学生们沿着刚才的话题继续发言.
一个男孩子站起来说,“老师,刚才我突然想到了一个问题,有点想不通.”
“什么问题,讲出来,大家一起探讨.” 王老师鼓励道.
男孩子看了看刚才小女孩站的地方,说,“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习,而刚才那个女生就不行呢?岳飞如果生活在现在,他是不是就没有机会上学了?”说着,他再次看了看窗外.
王老师听了,面色凝重,嘴角动了动,“这个……”
看老师没表态,学生乙说道,“这有什么想不通的,因为岳飞是个男的呗,而她却是个女的.”
学生甲反驳道,“不对,不对,是因为她没有岳飞穷,老师不是说,岳飞连个书包都没有嘛,她起码就有一个.”
另一个学生站起来,模棱两可地说,“是不是因为时代不一样了,毕竟那是在宋朝.”
“胡扯!” 王老师发怒了.他似乎想说些什么,但这时,下课铃声响了,“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室,把已到嘴边的话咽了回去,他只说了两个字,“下课.”然后,突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去.
(选自《2010年中国微型小说精选》,长江文艺出版社)
《窗外》阅读练习题：
1.请简要简述小说的主要情节.(4分)
2.小说主要运用什么描写方法刻画王老师?你认为王老师是一个怎样的人?(5分)
3.小说以“窗外”为题目,有何含意?(4分)
4.小说以王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”作结尾,这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处?请简要分析.(5分)
《窗外》阅读答案：
1.(4分)王老师上阅读课,给学生讲岳飞的故事;学生报告发现教室的窗外站着一位听课的小女孩,王老师劝走了窗外听课的小女孩;学生对岳飞可以被破格读书,而窗外的女生不允许走进教室学习提出了疑问;王老师走向校长办公室,向校长报告和交涉.(每点各1分,符合大意即可)
2.(5分)语言、动作描写(答“神态”也行);王老师是一位专心教学、爱护学生,富有同情心(通情达理),有责任感和正义感(或正直、有良知)的老师.(描写方法2分,人物形象3分)
3.(4分)一是交代了本文的主要事件和特定环境;一位小女孩站在窗外听课;二是“窗外”有一定的象征意义,现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外,指出了农民工子女入学难的问题.
4.(5分)答案要点：结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”,结尾句向人揭示,像王老师一样具有正直和良知的人,使农民工子女入学难的问题有了解决的契机,提升了文章主题(或：使小说主题得到升华).(2分)
本结尾句是小说的结局,该结尾给读者更在的想象空间,(或：造成悬念),使情节的发展变得合情合理;同时,王老师“突然想到了些什么似的”,为前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应,前后照应,这样,全文结构更为完整和严谨.(3分)
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我也在做啊= =不会的说- -
其他类似问题
问题1：窗外[语文科目]
在语文阅读课上,班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事,“在宋朝的时候呀,有一个叫岳飞的孩子,他的家境很贫寒,念不起书.每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时,小岳飞就跟在后面,等学生们都进了教室之后,他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课.有一次,他在外面听课的时候不小心被老师发现了.老师问明情况后,被他这股爱学习的劲头打动了,便破格免了他的学费,允许他进教室里面听课……”
孩子们都津津有味地听着,仿佛入迷了一般,故事讲完后好半天,教室内仍静悄悄的,鸦雀无声.
看学生们都被故事打动了, 王老师顿了顿,微笑着问,“同学们,听了这个故事,你们都有什么感想,请举手发言.”
学生甲说,“条件那么艰苦,岳飞还坚持不懈地学习,他是我们学习的好榜样.”
学生乙说,“岳飞交不起学费,本可以整天玩的,但他没有,反而努力学习,他确实是个爱学习的好孩子.”
学生丙说,“岳飞后来当上了大元帅,这和他小时候的努力是分不开的,我们也要像他那样刻苦学习,长大后报效祖国.”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言,教室内的气氛十分活跃. 王老师不住地点头微笑,“恩,不错.”
正这时,教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动,一个学生向老师报告,“老师,你看,窗外.”
王老师循着声音望去,发现在教室后门靠窗的外面,露着一个扎着羊角辫子的小脑袋. 王老师抿了一下嘴唇,似乎有些不悦,他用手示意大家安静,然后走了出去.
小女孩面色黝黑,年龄和教室内的孩子们都差不多,大约七八岁的样子,她穿着一件洗得发白的牛仔外套,但整体看上去还是比较干净的.小女孩看到王老师出来了,有些害怕,水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下,便移开了,她低下头,手足无措地摆弄着衣角.
王老师声音有些严厉地说,“你怎么又来了,你这样老是站在教室外面,影响很不好的,别人还以为我是在体罚学生呢.”
小女孩低着头,单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着,她一句话也不说,仍是来回搓着衣角.
王老师看孩子可怜兮兮的样子,有些不忍,便尽量使声调和缓下来,“你们这些农民工子女的处境我是很同情的,但我不是领导,我也无能为力呀,我上次不是跟你说了嘛,你回去让你的父母去找找关系,会有学校接收你的.”
小女孩仍是低着头,半天才小声喃喃道,“校长对俺爹说,俺应该归那个学校,那个学校说俺应该来这里……”
“哦,是这样呀.” 王老师若有所悟地点了点头.他抬腕看了看表,离下课还有十分钟,便有些着急,课还没上完呢.于是,他对小女孩说,“你还是先回去吧,看,他们还都等着上课呢,你站在这里会影响我们上课的.我知道,你是个懂事的孩子.”
小女孩的身子动了动,终于抬起了头,她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼,然后,拉了拉肩头上破旧的书包,漫无目的地走开了.
王老师稳了稳情绪,面容平静地走进教室,请学生们沿着刚才的话题继续发言.
一个男孩子站起来说,“老师,刚才我突然想到了一个问题,有点想不通.”
“什么问题,讲出来,大家一起探讨.” 王老师鼓励道.
男孩子看了看刚才小女孩站的地方,说,“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习,而刚才那个女生就不行呢?岳飞如果生活在现在,他是不是就没有机会上学了?”说着,他再次看了看窗外.
王老师听了,面色凝重,嘴角动了动,“这个……”
看老师没表态,学生乙说道,“这有什么想不通的,因为岳飞是个男的呗,而她却是个女的.”
学生甲反驳道,“不对,不对,是因为她没有岳飞穷,老师不是说,岳飞连个书包都没有嘛,她起码就有一个.”
另一个学生站起来,模棱两可地说,“是不是因为时代不一样了,毕竟那是在宋朝.”
“胡扯!” 王老师发怒了.他似乎想说些什么,但这时,下课铃声响了,“铃铃铃……”
王老师环视了一下教室,把已到嘴边的话咽了回去,他只说了两个字,“下课.”然后,突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去.
(选自《2010年中国微型小说精选》,长江文艺出版社)
《窗外》阅读练习题：
1.请简要简述小说的主要情节.(4分)
2.小说主要运用什么描写方法刻画王老师?你认为王老师是一个怎样的人?(5分)
3.小说以“窗外”为题目,有何含意?(4分)
4.小说以王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”作结尾,这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处?请简要分析.(5分)
《窗外》阅读答案：
1.(4分)王老师上阅读课,给学生讲岳飞的故事;学生报告发现教室的窗外站着一位听课的小女孩,王老师劝走了窗外听课的小女孩;学生对岳飞可以被破格读书,而窗外的女生不允许走进教室学习提出了疑问;王老师走向校长办公室,向校长报告和交涉.(每点各1分,符合大意即可)
2.(5分)语言、动作描写(答“神态”也行);王老师是一位专心教学、爱护学生,富有同情心(通情达理),有责任感和正义感(或正直、有良知)的老师.(描写方法2分,人物形象3分)
3.(4分)一是交代了本文的主要事件和特定环境;一位小女孩站在窗外听课;二是“窗外”有一定的象征意义,现在还有一些农民工的子女被拒绝在教室的窗外,指出了农民工子女入学难的问题.
4.(5分)答案要点：结尾处写到王老师“突然想到了些什么似的,便大步朝校长办公室走去”,结尾句向人揭示,像王老师一样具有正直和良知的人,使农民工子女入学难的问题有了解决的契机,提升了文章主题(或：使小说主题得到升华).(2分)
本结尾句是小说的结局,该结尾给读者更在的想象空间,(或：造成悬念),使情节的发展变得合情合理;同时,王老师“突然想到了些什么似的”,为前文“岳飞可以破格入学读书”的伏笔作了呼应,前后照应,这样,全文结构更为完整和严谨.
问题2：窗外有只小小鸟阅读答案窗外有只小小鸟,天天朝我叽叽叫,我拿面包给她吃,她拍拍双翅飞走了：自己的食物自己找.窗外有只小小鸟,天天朝我叽叽叫.我拿鸟笼给她住,她蹦蹦跳跳飞走了：自己
表示嗟来之食 坐享其成的东西
吃,住,行
面包表示食物,鸟笼表示房子,机票表示翅膀
问题3：窗外的天空很蓝的阅读答案~好急的.越快越好.越准确越好.[语文科目]
、文中第二段介绍比尔开始报道的时候为什么兴冲冲的?
他所在的部队便奉命开赴沙漠地区,进行野外生存训练.
2、在训练前比尔既兴奋又紧张“兴奋”和“紧张”的原因各是什么?
“兴奋”是可以领略沙漠美丽的风光,“紧张”的是他不知道即将开始的生活是什么样.
3、比尔在野外生存训练中向后遇到了哪些困难和挫折?
必须忍受孤寂与焦躁,无法睡觉,还要随时预防毒蛇和沙尘暴的袭击.
4、文中划线句子“比尔的心窗亮了”这句话的含义是什么?
比尔看到了希望,明白了训练的意义,要做生活的强者.
5.关在纳粹奥斯维辛集中营一间囚室的两个人,面对的是同样的困境.为什么在半年后他们的境遇却完全不同呢?试谈谈你的理解.
两个人的生活态度不同,前者内心豁达高远,能够以乐观的心态渡过难关；后者内心焦躁恐惧,无法承受苦难.
6、本文的题目“窗外的天空很蓝”有怎样的意义?
天空很蓝代表了世界充美满,我们要乐观面对逆境.
问题4：窗外的天空很蓝阅读答案比尔大学毕业后,应征入队,被派遣到美国海军 第七陆战队第五特遣队.就在比尔兴冲冲地前去报到一周后,还没等他充分欣赏和享受加州那迷人的海滩.和煦的阳光,他所
问题一：心情是既紧张又兴奋；做出了坚持到底的决定
问题二：道理是在艰苦的环境当中,人们更应该坚强地活下去,而不是消极地对待生活；影响是比尔对于训练的态度变得自信而积极.
问题三：相似处都说明了父亲对孩子教育的重要影响,都说明了名对困境要勇往直前的道理.
问题四：想法是这位父亲想把孩子锻炼得更加坚强而独立,但是严酷的训练没准会让孩子变得更加逃避困难,这就需要父亲的引导.
问题五：前者的做法粗暴而欠思考,后者的做法谨慎而思虑周密.
问题六：长跑运动中,坚持到最后的人往往都内心坚强.同样距离的跑到,有些人坚持下来而有些人却中途退出了,这就是人生,在人生的跑到上有着更加复杂障碍物阻挡在我们面前,做出怎样的选择将会影响我们的人生轨迹.成功那就坚持到底吧
问题5：窗外人生阅读答案窗子里的人喜欢往窗外看,看外面的景物随四季而变化,看春天花开,看冬日雪落,看风乍起,吹皱一池秋水,看雨飘落,路上的行人在夏雨中匆匆走过……人确实需要向外看的勇气
1 窗外是另外一片天空,未知世界,就像未来是什么样谁也不知道.
2 唐豪迈,盛世
宋洒脱,安于现状,虽然富有却仍被异族欺凌.
清自闭,闭关锁国,一段耻辱的历史.
3 人生应当是包容的,豪迈的,奔放的.诗词创作鼎盛的年代本就是浪漫的年代.
4 如唐人一样,真正的天朝,包容天下,豪情万丈,男儿个个激情涌动.
5 历史是我们的一面镜子,历史值得我们借鉴.古诗词的艺术高度现今是比不上的,人生的三个境界,王国维就是用古诗词的言语来诠释.
简单说下,要给钱啊!
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