导学案和教学设计有什么区别？

精选知识

导学案与教案的区别：教案是为教师设计的,着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性,如何引导学生获取知识、求得能力.一般,一个完整的导学案包括以下内容：

一、目标点击

包括三维目标及重点、难点.其中,我们在写知识与技能目标的时候,不要直接把教参上的直接搬过来,不要用“了解、理解、掌握”这些词语,要把这些语言转化成学生容易理解的 “能记住”、 “能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语.例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法.知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法.

二、科学探究（文本解读）

把本课内容分成若干知识点,比如讲《压强》这节,我可以把

本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法,然后依据这三部分内容依次展开.

如果说展示的内容里边包括演示实验,可以分成1、大胆猜想2、设计并进行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节.比如说：燃烧条件的探究,1、大胆猜想,燃烧具备什么样的条件?2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷 红磷 ,说明 水中的白磷 说明 .这些内容可以以天空的形式来填.4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件 .5、反思交流：水火不相容,那为什么白磷可以在水里燃烧?6、学以致用：南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪,将火柴丢了,如何生火做饭?在这里咱们还可以有个温馨提示：利用透镜聚光.这样学生针对学案进行观察,总结,这是学生自己学到的东西.

若为文本性的知识,可以通过联系生活,联系实际提出问题引起学生思考,接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题,通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考.比如说讲解压力,咱们可以这样来写：你想过这些事么：你站在水平地面上,你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时,口器对树皮有力的作用么?当汽车停在山坡上时,汽车对坡面有压力么?磁铁吸在墙壁上,磁铁对墙壁有力的作用么?咱们提出一系列问题,即与实际联系比较紧密,力的方向又比较全.提出这些问题之后我们让学生来画里的示意图,进而让学生比较这些力得出压力的定义.然后再用一用,用的过程中主用是区分压力和重力.最后让学生来总结压力和重力的区别.如果是文本性的知识,建议老师们要尽量少用填空的方式,避免学生照课本填空,对号入座,抑制学生的积极思维.

如何写好导学案

总之文本解读这一部分我们要通过精心设计问题,使学生意识到：不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行.让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学.

三、达标测评

这部分的题目是基本题及中等学生的能力升级题,题量控制在

4—8个,最好有1—2道涉及本节课知识点的中考题.

四、学习小结:让学生通过本节所定的三维目标谈本节课的收获.

五、拓展提高

这部分题基本上是针对优等生的能力升级,避免这部分学生课上

吃不饱的现象.但题量不宜太多,应控制在1-3道.

其他回答

2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具，教案是教师为教学编写的设计和设想 3.要以学生为主体，以学生的学习为珍惜，便于学生对知识的理解

其他类似问题

问题1：导学案和教案有什么不同?[物理科目]

导学案是指教师运用引导式教学备课的方案.教案是教师每节课上课的依据,通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学目的、教学内容、教学方法、课的进程、时间分配和教学过程、评价等等.

问题2：导学式教案和教案设计有区分吗?[政治科目]

导学案以学生为主体,老师占次要作用,上课时不需要讲太多,所以需要包括各个方面.

教案设计是上课的流程

问题3：学案与教案有什么区别?[数学科目]

教案是给老师用的.

学案是老师和学生都可以用的,在学案中可以在适当的地方添加学生动手填写的部分.

广义的学案是非常高深的学问,进来研究的比较激烈.

狭义的讲,就是教案+学生练习

问题4：谁有羚羊木雕的学案?教案?上）[语文科目]

22、《羚羊木雕》教案设计

教学目标：

1.读懂课文,理解文中所表达的思想倾向

2.学会正确看待友谊与礼物的关系

3.学会从文中的语句分析人物形象

教学课型及课时

1.讨论课

2.一课时

媒体设计

多媒体

教学步骤

一、导入新课

同学们,这里有两样东西：一样是一堆金钱,一样是几个穷朋友.假如让你选择其中你需要的东西,你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵,友情珍贵.友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重,金钱万能吗?(摇头)的确.最珍贵的东西是友情.爱因斯坦说：“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友.”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了.”斯托贝说：“财富不是朋友,而朋友却是财富.”然而,在现实生活中,有不少人重钱轻情义,尤其是大人们,他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响.一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点.今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》.

二、明确教学目标

三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文

四、探究思考：

在这场矛盾冲突中,谁是谁非?如果父母市正确的,子女应如何对待?如果父母是错误的,在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你如何处理的?

再读课文,理解文章的思想倾向,点拨关键处：

1.文章开头就写\"妈妈突然问我\",我感到\"突然\",可见的\"惊吓\",耶可见妈妈的\"惊慌\",气氛一下子就很紧张.

2.第一部分是妈妈爸爸同\"我\"先后对话的描写,这段描写中,作者的思想倾向是怎样的?

明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕\"送给\"女儿,可见对女儿的宠爱.父母宠爱女儿,可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情.\"我\"本来并不知道羚羊木雕的贵重,以为既然是爸爸送给我的,自己当然可以作主.\"我\"把自己心爱的东西送给最好的朋友,可见他是很重友情的.作者褒贬的思想是很明显的.

倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳\"是我最好的朋友\",妈妈根本不考虑女儿的友谊,立逼女儿去要回来,预期的\"坚定\",正是固执生硬的表现.另一处是爸爸的话：\"是的,这是爸爸送给你的,可并没有允许你拿去送人啊.\"这个话有点自相矛盾,实质上批评了\"爸爸\"的不是.

再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出,作者是同情孩子的.在父母一边,是\"突然问\"\"目光紧紧盯着\"\"十分严厉\"\"坚定的说\"\"带着一种不可抗拒的力量\".在孩子一边,是\"心怦怦地跳起来\"\"小声的说\"\"站在那儿一动也不动,低着头不敢看他\"\"声音有些发抖\"\"哭着喊了起来\"\"心里难过极了\".可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心.

3.第二部分插叙\"我\"和万芳的真挚感情.在孩子的小天地里,彼此都是真诚无私的友爱.这一部分,又涉及两个孩子家长的情节,不要忽视.一处是,我0不小心,裤子被树杈划了一道长长的口子.坐在树底下偷偷的抹眼泪.为甚么呢?因为\"又心痛裤子,回家挨说\".这就可见父母平日的为人了,只要损害了财务,也不管原因,对孩子就没有好态度,否则孩子怎么会\"怕\"呢?另一处写万芳妈妈,不但不夸奖万芳的仗义,反而\"让他对着墙站了一个小时\".万芳也深知\"我\"的妈妈的脾气,\"要是再换过来,你还得再站两个钟头\".这些都是批评的笔触.

4.第三部分为什么写奶奶呢?

明确：奶奶直到\"我\"淌眼泪,才憋不住\"突然说：算了,这样多不好.\"奶奶很体贴孩子的感情.反衬之下,显得爸爸妈妈只知道东西名贵,却全然不顾孩子伤心,这样多不好.起初,奶奶\"定想说什么,可是,他没有说\".奶奶是长辈,说话还有顾忌,因为他知道儿子媳妇的为人,左右为难.可见,写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是.）

5.读最后部分,要注意\"我\"被逼无赖的痛苦心情,作者把这种心情描写得很细腻,思想倾向也是很明显的.特别是结尾,作者同情的写道：\"我呆呆的望着他,止不住流下了眼泪.我觉得我是世界上最伤心的人?因为我对朋友反悔了.我做了一就件多么不光彩的事呀!\"\"可是,这能全怪我吗?\"当然主要是怪父母.

总结语：总起来说,课文展示了两种生活,两种内心世界.一面,我们看到了一个少年世界,少年朋友之间的友爱,少年的内心世界.他们如此充满友情,如此珍惜友情.万芳见\"我\"裤子撕破后心里难受,把自己身上的裤子换给\"我\"穿,即使被家长责备也心甘情愿.\"我\"见万芳特别喜欢羚羊木雕,就把羚羊木雕送给万芳.父母逼他反悔,使他失去了一个最好的朋友,他感到莫大的痛苦,觉得自己是\"世界上最伤心的人\".

另一面,在成人的世界里,却是重财轻义.他们对子女的态度,走了两个极端,\"爸爸\"舍得把名贵的羚羊木雕\"送\"给孩子,可是使孩子最伤心的也是他们.他们并不重视子女的友谊,不懂的孩子最渴望最珍惜友情,他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情.

五、课堂拓展

问题：从课文看,这两个孩子都没有所谓\"价值观念\",你看,他们那一次交换的礼物,是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀,这种感情纯洁是纯洁,可是这种做法毕竟不对,这样确实给父母出了难题.讨论讨论,生活中应该怎样处理这类事情?怎样预防这类事情?要从课文中找插叙户根据.

明确：鼓励学生从多方面考虑：例如,\"爸爸\"松龄杨木雕给孩子的时候,应该介绍一点有关这件工艺品的知识,让孩子知道他的珍贵,注意保管.小朋友之间送东西,要征求大人的意见.如果想课文写的那样,已经成为既成事实,处理的方式也大可以婉转一些,要注意保护小朋友之间的感情.\"我的父母\"可以向万芳的妈妈暗示一下,万法方妈妈也不是占小便宜的人,不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的,重要得倒是叫 万芳妈妈不要责备孩子.

布置作业：

请同学们结合自己的日常生活,写出学习本文的感受,题目自拟,课下交流.

课后记：在本课中学生们讨论比较热烈,但是抓不到问题的关键.应该在平时加强对学生这一方面的引导,帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法.

问题5：教案和学案的真正区别

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等.

学案：是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读,导听,导思,导做"的作用.

简单来说,就如一楼所言.教案服务于老师,学案服务于学生.