幼儿园小班认识图形 三角形 圆形，正方形教案要带故事...

精选知识

小班三优课教案 数学《认识图形》-

活动名称：我的数学《认识图形》

活动目标：1,通过观察认识感知长方形,正方形,三角形的特征.

2,激发幼儿对图形的兴趣,喜欢辨认生活中的图形.

3,培养幼儿观察力和动手操作能力.

活动准备：1,魔术盒,长方形的礼物盒,正方形的饼干,三角形的三明治.

2,挂图,长长的火车,房子.

3,操作准备、毛线.

活动过程：1,热身活动

·教师幼儿相互问候.

——小朋友小朋友上午好!

——老师老师上午好!

2,教师通过小小故事引入魔术盒变魔术.

——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了,老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的,恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦,而且还可以变去很多好吃的东西哦,我一听太好了,那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗?可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦!

——通过变魔术变出长方形的礼物盒,然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒,这礼物盒里面会装什么东西呢?它可以装下什么东西呢?通过的小朋友的讨论,老师提示礼物盒的形状,然后引导幼儿观察了解长方形的特征,长方形有四个角,四条边,而且上下两条边都相等是一样长的,左右两条边也是一样长的.然后老师问小朋友谁想要礼物啊?老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治,老师说请小朋友吃饼干和三明治,但是在吃之前小朋友要先认识它们哦,老师这时候让幼儿了解正方形有四个角,四条边,而且四个角都是一样大,四条边都一样长,三角形有三个角,有三条边.在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣,老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的?教室里有没有正方形了?除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形?

——在幼儿园讨论后老师出示；挂图,长长的火车,让幼儿观察和欣赏,老师讲述原来火车身是长方形,三角形也可以当火车头哦!房子原来是正方形和三角形做成的.通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连.

3,为了让幼儿更一步的认识图形,动手操作.

——出示毛线,老师示范,一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长,简单的正方形就出来了,同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形.让幼儿体会从中的乐趣!

4,课程结束,表扬操作图形棒的幼儿,鼓励不会操作的幼儿.最后一起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治.

其他类似问题

问题1：幼儿园小班数学教案：认识123

你因该看看视频是怎么教小孩的

问题2：幼儿园认识正方形和长方形教案[语文科目]

一、创设情境,导入新课

1

．观察画面,抽象图形

（出示课件）谈话：孩子们,今天的学习从这幅画开始,美吗?上完课每人送你们一幅

怎么样?

提问：从这幅画中,你能找出认识的平面图形吗?（根据学生回答点击课件,抽象出平

面图形）

2

．联系生活,导入新课

揭题：你们认识的图形真不少,今天,我们继续认识其中的长方形和正方形.

【设计意图：从图画中抽象出平面图形,唤起学生的已有认知,既缩短了学生与学习内

容之间的距离,又引发学生内在的情感体验,激发学习兴趣.

】

二、猜想验证,自主构建

1

．操作中引发猜想

提问：以前我们已经初步认识了长方形和正方形,你能摆一个长方形吗?

建设工程造价管理 建设工程计价 建设工程造价案例分析 建设工程技术与计量

操作：学生摆长方形.

反馈：指名展示.

反思

:

引发关于长方形边的猜想

小结：长方形边的特点：对边相等（板书）

（移动小棒）提问：这样摆还是长方形吗?为什么?

小结：长方形角的特点：四个角都是直角（板书）

【设计意图：

尊重并准确把握学生已有的认知起点,让学生经历观察—操作—思考—交

流,在摆小棒的过程中进行“边”和“角”的追问,引发学生对长方形特征的猜想,为

进一步深入研究长方形的特征埋下伏笔,

这样的设计也遵循了学生从具体向抽象的认知

规律.

】

2

．验证中深化认识

⑴指导方法：是不是所有的长方形都有这样的特征呢?请用量一量、折一折、比一比的

方法,验证一下自己的想法.

⑵操作验证

⑶汇报交流：

①验证对边相等：方法

1

：量一量,汇报测量数据；方法

2

：折一折,指名操作.

小结：用多种的方法验证了大小不同的长方形,发现它们的对边都相等.

②认识长宽：

同学们再观察一下,

长方形中靠在一起的两条边相等吗?引导认识长与宽；

指一指黑板面、桌面以及数学书封面的长和宽.

③验证四个角都是直角：方法：比一比,讨论：它的四个角都是直角吗?你比了几次?

有比的次数少些的吗?还有更少的吗?

3.

小结：通过刚才的学习,我们知道长方形有哪些特征?

对边相等

----

边的特征

四个角都是直角

----

角的特征

实际上我们认识平面图形时,一般都是从边和角两个方面来认识的.

【设计意图：特征的验证是思维碰撞最充分的环节,给学生不同的长方形,激发学生尝

试不同的研究方法,既使猜想得到验证,长方形的特征上升到理性认识,又发展了学生

的思维,同时渗透了研究平面图形的一般方法,使学生感受到数学研究的科学性、严谨

性.

】

3

．迁移中拓展新知

谈话：

我们再来看正方形的边和角又有什么特点呢?拿出正方形,你能用刚才那些方法

和思路去发现正方形的特点吗?试试看.

⑴自主探究

⑵汇报交流：

①特征

1

：

四边相等；

提问：

正方形的边有什么特点?你们是怎么发现的?

问题3：急用!求一年级数学《认识图形》中,将长方形正方形三角形圆形进行分类的部分的教学设计,要祥案先在此谢过![数学科目]

去课件网 或数学网 一定行 让我给你打 太慢了

问题4：求幼儿园小班教案《认识鸡蛋》主要是认识生鸡蛋与熟鸡蛋,并能区分,准备：一只生鸡蛋,一只熟鸡蛋面对的幼儿时2岁至3岁的刚入园儿童

让他们先想办法啊!现在不就是提倡让孩子自己想办法吗?

然后实验他们的办法!

然后你告诉他们的办法是转动!这个简单!他们都可以操作!

简单又好玩!我们班孩子还真没问过这个问题!

现在不是说问题都从孩子中产生!我们班没出现这个问题他们到也没问过!所以没有上过这样的课!还真不是很清楚!

我觉得用转动的方法最好!

第一次课先让孩子说怎么区分

第二次课是你准备好东西让他们去实验他们的方法!

然后老师可以分享自己的方法!

具体的内容需要你自己想拉!

问题5：紧急需要幼儿园的教案：讲个幼儿故事教案,讲个儿歌教案,折纸教案,认识节日教案,认识职业教案,教唱儿

幼儿故事、儿歌等相关的我都是在 惠天幼儿有声读物网 下载的