小学班主任工作随笔

2012年下学期伊始，经学校安排，我继续担任实验学校33班的班主任。接到任务，心情有些复杂，因为我教了这个班三年的语文，情况是非常了解的，但想在原有的基础上有所突破，需要下点功夫。

在开学的第一天，学生报到，因为学校有账号，学生需要缴纳的费用基本上已打入账号，其他杂费都是由班主任收取现金。依然记得，收费那天，人多，天热，围得水泻不通，由于我负责收钱和填表以及向家长解释相关事宜，我竟然漏收了钱，当时我就表现了一些不可思议：孩子放在学校读书，竟然不交齐钱便扬长而去。那天，我的心里有点凉。隔壁班的班主任凑过来说，上学期她还收过一张假钱，自认倒霉呗。我一时无语。事隔三天，班中一孩子下课跑到我办公室，送来皱巴巴的钱，并小声地说：“我妈妈那天有事所以没交钱就走了”，在那瞬间，我有些感动，其实当时人多，我完全不记得是谁没有交齐钱，事后我把这件事告诉隔壁班的班主任，并不是每个家长都这样，还是有很多素质高的家长。

开学前两天，主要任务是排座位和选班干。考虑班上孩子近视人数增多，我改变原来的排座方式，采取座位轮流制。座位排好了，接着是选班干，这次选班干我采取竞选的方式，可以自我推荐也可提名他人，候选人还需进行竞选演说。特别的班干选举，吸引住了孩子，教室里顿时沸腾起来，就这样竞选有条不紊的进行着，我想通过这次民主选举，逐渐增强全班同学的凝聚力，调动了大家关心集体的积极性，让大家以后更加热爱班集体。

第一星期，据我暗中观察，发现班干都能尽职尽责，让我比较满意，可当我去学校公布栏一看班上仍然因为种种原因扣分，如教室纸屑比较多，没带红领巾和校牌，这些都是一些细小但又容易扣分的问题，为了解决这些问题，我向一些有经验的老班主任请教，再把一些决策在班中讨论，最后决定教室卫生这块儿落实到人，每人划分一块小公共区——座位区域，课后由班干和老师随时抽查，发现地上有垃圾提醒管理者及时捡起，当重复提醒几次还不愿及时捡垃圾的同学罚扫地。现在孩子大了，每个小家伙都有个小金库，经讨论后班中决定，丢失校牌和红领巾的同学第二次购买要多交1元钱，这多交的一元钱便充当班费，由班长统一管理和支配。嘿!这招可见效了，精明的小家伙们时刻记得带着校牌和红领巾，记得以前班上的一些糊涂虫一星期要到我这儿购买3次校牌更别提红领巾了，现在可好了，每次只要往孩子脖子上一瞄，小家伙就会条件反射：老师我都带好了，这时的我心里在暗暗偷笑。

本班男生39人，女生21人，寄宿生36人。女生基本上不怎么吵闹，主要是男生，比较调皮，让我头疼。39个男生里面，有一些好动的家伙，要么打打架，要么上课不听课，要么作业完成得不好……小花招真是层出不穷，面对这些我一时真有老牛吃南瓜，无从下手的感觉。而四年级又是小学教育从中年级向高年级过渡时期，并且四年级是强化优良习惯和改变不良习惯的关键期。更重要的是，班上“四大金刚”好像油盐不进，软硬不接，我行我素。对此，头疼的我不断的思考，同时结合魏书生、李镇西的管班经验，决定营造一个良好的班风，让这些孩子有一些集体荣誉感同时适时肯定他们，让他们获得成就感。在课堂上我的目光常常会不自觉地停留在他们身上，当他们作业及时完成以及课堂发言精彩时，我会毫不吝啬地进行表扬，有时会送上班级最高奖励—“爱的抱抱”，记得我把第一个“爱的抱抱”送给金刚之一时，忘不了他那害羞的表情，依稀地记得他那句故意装作不稀罕的话语，事后孩子的妈妈打电话过来，说孩子是跳着舞回家的，在路上就迫不及待地打电话给爸爸报喜，听到孩子妈妈的话，我有一种说不出的欣慰感，其实教师只要用心,就能拥有童心、爱心、责任心，用儿童的眼光打量儿童，让自己的心灵走进学生的心灵，热爱学生就会让学生热爱他人。带着这三颗心进行教育的教师，也能做到李镇西老师所说的用心灵赢得心灵。同时我借鉴了魏书生的经验，把班上的财产分配给学生来管。给学习拖拉和不能完成学习任务的学生找点事做，好让他们在充当管理员的角色中增强责任感。当做得好时给予适当的奖励。这一措施出台，效果确实不错。每天走进教室，教室后面的水桶里看不到污水，讲台黑板是干净的，工具房里的卫生工具也摆放整齐。说实话，看到这景象，突然觉得孺子是可教也。在此，举一实例：小江是负责管扫把的。我当着整个班的面数着：9把扫把。第二天他告诉我：老师，扫把只有8把，因为一把只有一个木棍，扫把不知去向。我一经核实：确实如此。这说明他把管扫把的事当做一回事了。接着我在教室好好的表扬了小鹏一番，小江不好意思的用手摸着头笑了。

学习方面，是最重要的一环。可也是不能让我省心的一环，因为班上有几个顽固分子，总是不能按时做作业，事后问及原因，总能找一大堆借口。苦口婆心的劝说，没用。有时找家长配合，也无济于事，周一返校，发现周末作业的确是完成了，但错误一大堆。怎么样让他们从内心对读书产生兴趣，能主动完成作业而不是应付了事。我花了一段时间让学生养成及时更正的习惯，对于未更正或没完成的学生采取一帮一的监督政策，如果还不能做好，课后让这些学生来办公室做客。苏联教育家苏霍姆斯林说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”所以当我遇到这些顽固分子就经常与家长交流，让家长与我形成统一战线，帮助顽固分子取得些许进步。

总之，这是一群淘气的孩子，也是一群可爱的孩子，我希望有一天我也能向老班主任一样做到在班级管理上游刃有余，未来的路并不平坦，需要我与孩子们携手共进，共同成长。不管以后站在哪个风口浪尖上，我都应该具有“直挂云帆济沧海”的信心。愿我班越来越好!