合欢树_求《合欢树》的阅读答案“二十岁，我的两条腿残废了…...[语文]

精选知识

2.第一句是 母亲的全副心思却还放在给我治病上这句话,第二句是母亲去世后,我们搬了家这句话

3.作者害怕触景生情、睹物伤怀,它是作者对脆弱细敏的感情的重压持一种逃避态度的表现.这样写,还显出作者对母亲的思念和爱的深切与内隐.

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问题1：《合欢树》中,1 一段中,母亲的有趣,有趣在哪里2 第四自然段,这一段写出了史铁生怎样的情感 3 作者为什么还要写第二部分（合欢树）,纵观全文,作简要分析[语文科目]

1母亲有趣在她说她小时候写的作文很好

2表现了史铁生对母亲的怀念

3文章采用托物言情的写法.篇名虽是《合欢树》,但文章一上来,笔触并不落到合欢树上,直至母亲去世后,偶尔回到旧址,才由邻人嘴里提及“那棵合欢树今年开花了”,引出母亲种合欢树的一段往事,虽未直写对母亲的深切怀念,甚至连物都未能目睹,只写了当人们提及合欢树时“心里一阵抖”,但这足以令人感到万般思念,情系“合欢”,触物及心；也自然使人想到树已亭亭如盖,而植树人已离世而去,因而产生“树犹如此,人何以堪”的悲伤.这样的托物言情,委婉含蓄,实在胜过千言万语.

“合欢树是‘我’的象征.因为‘我’和合欢树一样都得到了母亲爱.”有的同学说：“合欢树是一种爱的见证,它见证了母亲对我的那种无私的付出.”

问题2：合欢树阅读答案1.当听到"你妈种的那棵合欢树今年p开花了"这句话时,为什么"我心里一阵抖"?2."与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧"这句话在结构上有什么作用?3.母亲为合欢树长出叶[语文科目]

1、《合欢树》的作者史铁生,当代作家,其代表作还有《我与地坛》.

2、 文章第一段最后“她正给自己做一条蓝地白花的裙子.”这一细节描写的作用是什么?

写出了记忆中的母亲,也曾是一个年轻、聪明、好看的女子,是一个爱美爱生活的母亲,表达了作者对母亲的追怀.

3、体会加点字的表达效果

“母亲的全副心思却还．放在给我治病上,到处．．找大夫,打听偏方,花了很多钱.她倒总能．．

找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸.写出了母亲为了给我治病,不断奔波、不厌其烦态度和决心,表达了我对母亲的怀念和愧疚之情.4、为什么当人们说起“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时,“我心里一阵抖”?

因为合欢树是由母亲一手栽培而成,它象征着母亲的爱,作者为自己将曾经的往昔淡忘,如今也无法报答母亲而感到愧疚、悲痛,因此当别人提及时,他倍感震动.

5、第八段从写作顺序而言,属于 插 叙,作者之所以要回忆母亲对合欢树精心摆弄、伺候的情形,原因是母亲对合欢树精心摆弄的过程就是对“我”精心呵护照顾的过程,写树

其实就是写人,表现了母亲对我的无私的爱.

6、下列对原文的理解,不正确的两项是（ A C ）

A、儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好.她这样说是为了激励孩子成为作家.

B、母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”.这“别处”指的是为儿子治病和找工作.C、母亲以为合欢树第三年的复生是个好兆头.作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了.

D、在质朴的老街坊眼中,生活、健康、工作显然比文章获奖更重要.

7、先前作者不愿去看合欢树,现在又“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”,当时为何不愿去,现在又为何后悔呢?

我”当时的心情是复杂的,想去看看合欢树,但是又怕睹物思人.而现在,随着年龄和阅历的增长,已能摆脱悲伤,勇敢地活下去,可以告慰在天之灵的母亲了,经不住对母亲的

牵挂,想去看看合欢树了,只可惜,进出小院已经没有当初那么方便了.

8、解释“悲伤也成享受”在文中的含义.母亲的去世是令人悲伤的；独自一人回忆起往事,想起与母亲生活在一起让人感受到温馨；同时,母亲的爱、命运、苦难让他明白生存的意义,并鼓舞他在逆境中更坚强,因此这样的悲伤也是种享受.

9、作者在文章中三次提到自己的年龄,有何用意?

既点明了岁月流逝的前后更迭,也浓缩了母亲操劳一生的生命历程.作者落笔在“我”,意却在于母亲,在自己的生活境遇周折中写母亲,既表现“我”和母亲血脉相连、相濡以沫的至深情感,又在自己斑驳的人生画面中点染映衬了母亲的高尚.

10、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束.作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?

想要表现：①母爱是普遍的 ②母爱又是独特的

特点：以一种间接的、含蓄的方式抒情

效果：含而不露,韵味悠长

11、文章为何不以“我与母亲”为题,而以“合欢树”为题?

因为合欢树是由母亲一手栽种,呵护,培养的,这与作者的个人命运相似；其次,合欢树又是母爱的象征,象征着母亲的芳泽恩德造福于子女；第三,合欢树也是作者与他母亲情义的见证者,它象征着母子合欢的寓意,因此以合欢树为题,更能表达作者与母亲之间深厚的情义,也更能表现作者在有所成就后,真正理解母亲的爱,却又无以为报的悲痛和内疚之情.“我与母亲”这题目则不能将这些深意体现.

问题3：合欢树的阅读答案[语文科目]

18．下列对原文的理解,不正确的两项是(4分)

A．儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好.她这样说是为了激励孩

子成为作家.

B．母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”.这“别处”指的是为儿子治病和找工作.

C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”.作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿

子的病以致有点迷信了.

D．在质朴的老街坊眼中,生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要.

E．“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温

馨的感觉.

【解析】答案：A、C　

本题考查对文意的理解.

A项“她这样说是为了激励孩子成为作家”的说法有误.孩子“成为作家”或想通过写作找到一条出路是后来的事,并非母亲有意识的培养目标.C项“作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”的说法有误.其中“暗示”的分析不够准确.所谓“暗示”,指运用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息.母亲以为“是个好兆头”是对“我”寄予希望,对生活寄予希望,这是正面表现母爱,与“暗示……迷信”差别较大.这两个错误选项在理解上均与文中作者情感、态度、观点不合.

19．本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突.你认为这样写有什么特别的作用?(4分)

【解析】答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格,使母亲的形象一开始就显得率真可爱,这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比.②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调,与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照.③这样一篇回忆母亲的文章如此开头,非常别致,增强了文章的生活情趣和艺术吸引力.（答出两个要点即可,每个要点得2分,答对意思即可得分.回答过于简单而无分析,酌情减分.）

本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏.

提问点在第1段,相关点涉及全篇.除了第1段本身的特点之外,更重要的是这一段是为后文服务的,局部必须与整体相联系,才能分析出它的作用.因此,把握作品思路、体认作者情感是解决此类问题的关键.（相关分析参见“文本解读”部分）

看一些考场实例：

1．写作者小时候与母亲的冲突,一来表现了作者幼时与母亲的生活情趣,写母亲的聪明与美,这是一种享受；二来前后对比,以过去年轻漂亮青春活力的她对比,反衬后来母亲的辛苦与劳累,更体现出作者回忆母亲时的悲伤；三来写出作者以写作为生的一段因缘.

2．作者用开头这一场小冲突,表现出他和母亲朋友般自然的关系.更体现出作者残疾前母亲的特点：好强、聪明、美丽,心灵手巧.为下文作了铺垫.这时的母亲与日后为重病的儿子终日劳累奔波的母亲相比,使人更加深刻体会到母亲对儿子深刻的爱,以及儿子对母亲深深的怀念.

20．作者在文章中三次提到自己的年龄.你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?(4分)

【解析】答案：①二十岁以后,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈,直至因过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执着与无私.②三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母爱的深厚与恒久.[以上两个要点(母爱的执着与无私；母爱的深厚与恒久),答出一个要点得2分.答对意思即可.回答过于简单而无分析,酌情减分]

本题考查对作者观点态度的分析和概括.提问点在第2段和第3段.“二十岁”一问的相关内容在第2段,从“治病”和“扶助写作”两个方面体会母爱；“执着与无私”的结论不难得出.“三十岁”一问的相关内容则在第3至第9段,这个问题涉及对“合欢树”意义的理解,“深厚与恒久”的结论对考生来讲略有难度.（相关分析参见“文本解读”部分）

看一些考场实例：

1.二十岁以后的作者感到母爱是伟大的,无私的,母亲把所有心思都放在自己的身上.三十岁后作者感到母爱是永恒的,即使母亲不在身边,但过去的记忆永远留在作者心里.

2．在二十岁后,“我”的腿残废了,而母亲没有放弃任何治疗的机会,带“我”四处求医问药,当“我”决定写作,母亲又全力支持“我”,那时觉得母爱是伟大的,是执着的,是永远为孩子着想的.三十岁后,母亲已然离开了“我”,回忆起母亲,回忆起“合欢树”,以后的“院子”,发现母爱是默默的,无私的,一直会伴随自己,这便是母亲的伟大.母爱留给“我”一生无尽的享用.

21．文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束.作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么?(6分)

【解析】答案：（要点）想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的.写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露,韵味悠长.（以上两个方面各3分,第一方面答出一个要点得1分,答出两个要点得3分；第二方面答出一个要点得2分,答出两个要点得3分.答对意思即可.回答过于简单而无分析,酌情减分）

本题两问,第一问考查对作者观点态度的分析和概括,第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏.这两问之间存在必然联系,呈现合理梯度.文章以母子关系为主线,结尾部分“母亲—树影儿—孩子”这一组关系所蕴含的意味本不难理解,但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成的哲理美,又会对阅读、作答造成一定障碍.（相关分析参见“文本解读”部分）

总体来看,2005年高考北京卷的文学作品现代文阅读,文本平易,但语言标志不够明显,一些地方需要“意会”；命题以赏析为多,基本的文意理解较少,对考生的要求偏重于对“中文系”学生的要求.这就可能造成一个结果：文章大致能懂,但题目很难答对,或很难做成“标准答案”那样的高度.作为大规模的书面阅读测试,把握语言“读”出来比依靠体验“悟”出来也许更为重要.从这个意义上说,文学作品阅读的测试,从文本选择到试题命制也许不宜太“文学”.

看一些考场实例：

1．作者想要表现的是：不仅仅是他一个体会到母爱,世界上这种母子情无处不在,一直样传下去.这种写法的特点是十分含蓄,但韵味深长,令人回味.效果是通过看似平淡的话语,深切地抒发了对母爱的理解,对母亲的怀念,令人回味无穷.

2．作者想表现对母亲的思念将永远挂在心头,以暗示天下的母亲都一样深爱自己的子女.作者借物抒情,通过拟想别人对合欢树的态度,含蓄地表达对母亲的爱和思想,深化主题、给人以思考,使读者深深地被这种“情”打动,产生共鸣.

问题4：1.当人们说：“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时,“我心里一阵抖”的原因是?2.作者在第2段细致的描写了母亲怎样的过程,这样写的深刻用意是?3.文章以“合欢树”为题,有何内涵?4.根据文[语文科目]

1、原因是作者害怕触景生情、睹物伤怀,它是作者对脆弱细敏的感情的重压持一种逃避态度的表现,还体现出了作者对母亲的思念和爱的深切与内隐.

2、描写了母亲四处奔波,为“我”治病的事情而操劳,到处找代夫,打听偏方.体现了母亲对我的期望与疼爱,也写出了“我”重新回首这件事时,内心充满对母亲的敬意与眷恋.

3、第一、合欢树是作者个人命运的写照；第二、合欢树是母亲的具体的体现物；第三、合欢树象征着希望；第四、合欢树象征着母子的亲情.

4、母亲离开了我,我也失去了母亲,所以是悲伤的；我和母亲曾经有过的辛福生活,回忆我和母亲的生活虽然是悲伤的,但也是美好的,所以说“悲伤也成享受”.

问题5：马缨花 阅读答案

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